阅读教案 《格列佛游记》

阅读目标

1、 能说出与作者、作品相关的文学常识。

2、 能说出小说的主要内容和立意。

3、 能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。

课时安排

二课时

课前学习

1、阅读《格列佛游记》，浏览全书，精读精彩部分，写一篇读后感。

2、利用网络等途径，查阅有关资料，了解与作者、作品相关的文学常识。 课堂学习

导入：《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。

一、 走马观花

1． 请你简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。

2． 格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？

学生回答以上问题，并归纳做成读书卡片。

二、精彩回放

请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事。

要求：语言流畅，情节完整，细节生动。

小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。

小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。

三、深入研讨

1．你觉得格列佛是个怎样的人？请你结合具体故事情节说说。

2．你认为作者通过格列佛的游历表达了什么思想？

3．请你就写作上的一点谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。

4．在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》《镜花缘》中任选一部，比较和《格列佛游记》的异同。

学生在1、2和3、4题中各选一题小组讨论，做好讨论记录和问题总结。

各组交流看法，提出补充意见或不同意见，教师做好引导。

因时间关系来不及讨论的问题或未讨论充分的问题可以作为课外作业。

四、整体评价

谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？

学生自由发言。

教师总结。

五、课后作业

选择感兴趣的段落再读《格列佛游记》，修改完善读后感。

《简·爱》

教学要求：1通过训练把握速读记叙文的技巧。

2把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。

3通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。

教学重点：通过速读把握文章内容，并进行有目的的精读。

把握有关人物形象

教学难点：理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱形象

教学过程：1导入：对小说的介绍

2对作者夏洛蒂·勃朗特的介绍

3此篇课文约5000字，要求学生用7分钟时间速读完，平均每分钟读700字左右。要求学生用意群训练法加以训练。

4请两个学生在速读完全问内容后复述文章内容。

5．有目的的进行精读

第一节“受辱”，写简·爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱。上文写到小简·爱打破了楔子用的石板，被寄宿学校的校长勃洛克赫斯特看到了，又加上简·爱舅母的诬告，致使小简·爱受罚。这个部分一开头就用四个自然段的篇幅细腻地描写了小简·爱受罚后屈辱的心理活动。站在脚台上给大家看，对于敏感、自尊的女孩而言，这种羞辱感是“无法用言语来形容的”，“使我呼吸艰难，喉咙紧缩”原本想要在学校里“博得尊重、赢得好感”，经过努力，这种想法的实现也已经有了可能，老师称赞她，同学认可她，可是现在的惩罚使她刚刚获得的自尊又受到伤害和践踏，此时的她感到绝望，“一心只希望死掉”。而同学海伦·彭斯从她的身边经过的时候投送的眼神和微笑，去给了她力量，使简·爱拥有了一丝活下来的勇气。显而易见，简·爱是多么在意别人的看法，在意她在人们眼中的形象。

接下来的部分，写同学海伦·彭斯和老师潭波尔小姐对简·爱的同情和关爱。海伦·彭斯不顾戒律，给她拿来咖啡和面包，将她受冻的手放在自己手里“轻轻摩擦着手指让它们暖和过来”；潭波尔小姐特意来找她，带她到自己的生着旺火的屋里，给她温暖。更重要是是，他们给了简·爱勇气和自信：“我们会照你自己

证明的来看待你”。自卑和自尊是一对孪生姐妹。出身贫穷，在冷眼和讥讽中长大的小简·爱自尊而倔强，她在乎别人的眼光，老担心别人看不起她，然而太过强烈的自尊必然会导致自私，甚至自我毁灭。因为首先把自己打倒的不是别人，而是自己。同学和老师的关爱和安慰使小简·爱自尊得近乎偏激的心得以平静。

第二节“爱情对白”，是写简·爱误以为罗切司特要娶英格拉姆小姐，决定离开庄园是两人的一段对话。作者通过个性化的语言和心理活动，充分刻画了简·爱直率、自尊勇于捍卫独立人格的个性特征。

6对简·爱人物形象的分析。

一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的简·爱。

7作业布置：阅读夏洛蒂·勃朗特的文学作品

教后感：可以组织学生观看电影《简爱》加强学生对人物的感性认识，同时使他们形成正确积极的人生观，可以引导学生在观看后进行评议。

九年级语文下册 后名著《简·爱》教学案 人教新课标版 〔学习目标〕：

1、了解《简爱》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养阅读古典名著的兴趣。

2、通过故事情节认识主要人物的形象。

3、深入理解小说的主题思想。

4、把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。

〔学习重点〕：“学习目标”1-3

〔学习难点〕：“学习目标”3-4

学习过程：

一、导入

难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！

——《简爱》夏洛蒂

二、学生分组根据自学指导阅读《简爱》有关资料。

自学指导：

1、一句话书评：人生追求的二重奏

2、推荐语：什么样的女性才是最美的？简?爱以她的人生经历和内心世界给我们做出了最好的回答，那就是具有自尊，自爱，自重品德的女性。读这部作品，你会对人生有新的感悟。

3、作者及国别：夏洛蒂?勃朗特；英国

4、体裁：小说 人称：第一人称 地点：桑菲尔德贵族庄园

5、主题/主要内容：人的价值=尊严+爱。/通过简?爱一生不屈不挠的奋斗，反映了当时社会妇女的悲惨处境，赞美了自强不息，敢于反抗，敢于争取自由和平等的精神。

6、主人公：女：简?爱 性格特点：自尊，自爱，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有强烈的女性意识。 男：罗切斯特

7、 请写出该名著的写作特点/感受：景物描写赏心悦目，情感表达真挚细腻，心理刻画鲜明生动，悬念设计巧妙，气氛宣染突出。

第二篇：格列佛游记阅读指导

格列佛游记阅读指导 教学目标：

（1）、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。

（2）、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。

（3）、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。

（4）、培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。

（5）、认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。

教学重点：

（1）、了解全书内容，熟悉精彩的片段；

（2）、学习这部小说的讽刺艺术。

教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。

第一课时

一、自主学习

1、时代背景与作者生平简介

①时代背景

本书成书于1726年左右，是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳森?斯威夫特(1667—1745)的代表作。

斯威夫特出生于爱尔兰都柏林，早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。1688年，斯威夫特来到英国，曾先后做过乡村牧师以及贵族的私人秘书。《桶的故事》是他的第一部重要的文学作品。《格列佛游记》的构思源于与朋友的一次聚会，斯威夫特谈到当时政界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间，信笔开始了《格列佛游记》第一卷的创作。成书后经过无数次的增删修改，终于1726年匿名发表，并立刻在英国社会引起了很大争议。200多年来，它被译成几十种文字，在世界各地广为流传。

②作者生平

乔纳森?斯威夫特(1667-—1745)，英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家。

2、故事梗概

故事发生在1699年，故事的主人公格列佛医生跟随布里查德的船出海。他的未婚妻伊丽莎白因为无法阻止他的行为也只好一同登上了货船。

船在行驶途中遭遇了风暴，所有的船员都落入了大海，格列佛醒来时发现自己漂泊到了一个叫利立浦特的小人国，正巧利立浦特王国与邻国正面临着一场征战，格列佛帮助利立浦特把邻国的战舰全部收缴，避免了一场战争，因而得到了人们的一致爱戴，但贪得无厌的国王却在格列佛因救火而毁坏了王后的新衣服后，将他逐出小人国。格列佛又漂流到了一个大人国，在那里他遇见了被暴雨冲散的未婚妻伊丽莎白。大人国的人都很小气，格列佛因为在下棋时赢得了国王而被看成了巫师，尽管他治好了王后的病，但还是不能逃脱火刑的处罚，幸好有小女孩格兰的帮助，他和伊丽莎白才逃出了大人国。经过了飞岛和无人岛、慧骃国的游历后，两人终于又回到了家乡英格兰的瓦平都。

3、《格列佛游记》是一部_________小说，作者是_______(国籍)小说家_________.

4、格列佛游历的四个国家________,_________,_______,_________.

二、合作交流

1、你喜欢这部小说吗？你喜欢的原因是什么？和同学们交流一下自己的感受。

2、请同学们从《格列佛游记》中选出你喜欢的情节，做读书笔记并完成读书卡。

读 书 卡

页码：______ 书名：《 》

作者：

精彩情节：

妙语摘录：

我的领悟：

阅读收获：

教（学）后感

名著推荐与阅读

《格列佛游记》 教学目标：

（1）、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。

（2）、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。

（3）、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。 教学重点：

（1）、了解全书内容，熟悉精彩的片段；

（2）、学习这部小说的讽刺艺术。

教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。

第二课时

一、 自主学习

1、 快速阅读《宫廷游戏》和《语言的妙用》两个精彩片段完成下题。

○1《宫廷游戏》中介绍了哪几种游戏？分别为了什么而“游戏”？这说明了什么？

○2如何理解“绳上舞蹈”游戏的寓意？

○3《语言的妙用》中究竟是如何“用”语言的？“妙”体现在哪儿？真的“妙”吗？说说你的看法？

二、 合作交流

1、 三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现，作者写这个的目的是什么？

2、 联系课文具体语句，谈谈斯威夫特作品语言的讽刺艺术。

3、《格列佛游记》与《鲁滨逊漂流记》比较，两部作品有什么异同？

直击中考

名著《格列佛游记》阅读题

《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。(山东省威海市20xx年中考题)

教（学）后感