韩语学习心得体会

随着经济全球化、文化全球化，我觉得多会一门语言是很必要的。韩文化同韩国美女一样颇具魅力，吸引了世界各地爱美人士的关注，韩产品波及全球，我个人认为学习韩语相当必要。

时间过得很快，学习韩语已经有一段日子了。从第一节课接触韩语音标，到现在掌握简单的句子，可以完成简单的对话。一学期都过去了，感觉还像刚学一样，有点意犹未尽的感觉。现在打开电视，韩国的电视已经很受大家欢迎。当指导员老师说可以选韩语这门选修课时，我很是激动，不仅是可以学习一门新的语言，更是源于对韩语的喜爱之情。

从韩语第一天开课，老师给我们讲了很多关于韩国的风俗特色，韩国这个国家，已经让我有了心动的感觉。到后来，学校的同学，有机会到韩国去学习，老师回来给我们讲他们在韩国发生的事情，更让我羡慕不已，希望自己以后也可以去韩国，体会真实的韩国特色。

初次接触韩语对我来说，还是有很大的困难，毕竟现在的我们逐渐在长大，记忆力也逐渐在减退，想要真正的掌握熟悉的韩语，还是很难的。接触韩语以来，最让我头疼的应该就是刚开始学习音标的时候了，那时候听着发音差不多的音标，看着密密麻麻的元音和辅音，就好像天书一样。不过到后来，学习了简单的单词和句子，就让我找到了学习韩语的乐趣所在。

对于初学韩语的我来说，从刚开始对韩语的一窍不通，到现在可以简单的说几句话，这样的进步是我之前想不到的，心里难免有小小的成就感。

通过这一学期对韩语的学习，我了解到，要学习一门语言的难度，其中兴趣和态度是很关键的，光是有一大堆的网站和教材，没有针对性的学习方向，没有相对应的学习方法，是很难踏踏实实的入门学好的。

对于韩语，学好发音是很重要的，刚接触韩语的音标时。听老实说韩语有40个音标。其中有21个元音，19个辅音。听起来，感觉很容易，应该比英语的音标好学很多。但是当老师把5个元音教会，又在黑板上写下5个辅音教读的时候，我就觉得学会韩语的可能性很小了。感觉发音都是一样的，自己感觉发的是对的，但是跟老师的发音比起来，却一点都不一样，感觉一点也没有英语的音标好学。当时就觉得韩语这门课的前方是黑暗的。但是，在后来对单词和句子的学习中，我知道了，只要多联系发音，韩语也不是那么难。

其次，学习韩语，不光要在课上做好笔记，而且要经常拿出笔记看，读，背。只有这样，才能更好的掌握要点，要认真听老师读，自己练，才能掌握好发音。

一学期的韩语学习结束了，很感谢学校有这门学科，让我掌握了一门新的语言，不管下学期还有没有韩语选修课，我都还会学习韩语的，会努力使自己学好这门新的语言，能够到韩国亲自体会韩国的人与物，有机会，一定会朝这个方向努力。

学了一学期的韩语，虽然课程不多，学到的韩语句子也不多。但是，学习了韩语之后我更喜欢看韩剧了，最主要的是能快速的记住韩剧里的某些句子；学习韩语歌也更快了。学习韩语对我帮助很大，增加了我对韩国韩文化的了解，开拓了我的视野，丰富了我的人生。

韩国，全称大韩民国（韩语：??），又称南韩、南朝鲜。成立于19xx年

8月15日，国名来源于古代朝鲜半岛南部的三韩部落（臣韩、马韩、弁韩），

英文名Korea源于古名“高丽”。

韩国位于东北亚朝鲜半岛南部，三面环海，西濒临黄海，与胶东半岛隔海相

望，东南是朝鲜海峡，东边是日本海，北面隔着三八线非军事区朝鲜相邻，领土

面积占朝鲜半岛总面积的4/9。韩国是20国际集团和经合组织（OECD）成员之

一，也是亚太经合组织（APEC）和东亚峰会的创始国，亦是亚洲四小龙之一。[1]

也是未来11国中唯一一个发达国家，是世界上经济发展最快的国家之一。[1]

韩国的资讯科技产业多年来一直执业界之牛耳，除高速互联网服务闻名世界

外，内存、液晶显示器及等离子显示屏等平面显示装置和移动电话都在世界市场

中具领导地位。此外韩国造船业亦是全球第二、轮胎业全球第三、合成纤维生产

及纺织业居全球第四、汽车生产全球第五，钢铁生产全球第六。

第二篇：家长心得体会

家长心得体会

綦敏

今天中午儿子打电话，老师让家长写一篇家长会心得体会，以前写过很多心得体会，头一次写家长学校心得，有点犯难，结合别人与自己的教育方式，总结一些经验。

我认为自己是一个称职的、合格的家长。因为“天下无不是的父母”。但是在家庭教育上，究竟怎样教育好孩子，培养孩子，我却显得有些力不从心，概念较为含糊。

自参加家长会后，我有如下几点心得：

一、我在教育孩子方面存在着很大误区

1、有时候想只要给孩子吃饱、穿暖、有个健康的身体，学习只要会，能自觉的完成作业就行，忽略家长在其中的重要作用。

2、孩子已经四年级了，忽视与孩子的沟通交流，却忽视孩子的内心世界。

3、家长是至高无上，家长说啥孩子就要听，家长的说的话，孩子必须无条件服从，否则就会责骂，孩子反驳家长，也并不是孩子不懂事，殊不知，孩子并非附属品，他现在是一个独立的、有思想的人。

4、根据自己的意愿去培养孩子，希望孩子将来去从事某种“高贵的职业”，而不懂得按素质教育要求将孩子培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的新人。

5、不懂得孩子的成长规律、身心特点，有时把孩子当幼儿时期，孩子已经长大，需要老师、家长慢慢引导。