读《安徒生童话》心得体会
陵川县夺火寄宿制小学六年级 赵 钰
记得第一次读这本书，我只觉得故事很有趣，很生动，读完之后，只是为卖火柴的小女孩悲惨的遭遇感到同情，为海的女儿痴情而感到伤心……然而当今天我把这本书又重温一遍后，有着太多太多的话要说。《安徒生童话》中的每一个故事都包含着一个深刻的哲理。
先来说说安徒生的《丑小鸭》，这是一篇看似普通却是如此寓意深刻的故事，说的是一只长得又大又丑的小鸭子，打从出生就受到其他动物的岐视和欺侮，后来还被自己的亲生母亲及兄弟姐妹抛弃，从此孤苦伶仃的流浪在外，饱受了风吹雨打、严寒酷暑的折磨。有一次，它发现了湖中来了一群美丽的天鹅，无比地羡慕着天鹅的优雅和华丽，同时，也更为自己的丑陋感到自卑，它连做梦都不敢去奢望有一天能变成像它们一样。可是，又有谁会想到，后来正是这只又丑又大的鸭子，当它鼓起勇气朝天鹅们游去的时候，竟受到了它们的欢迎，因为自己竟梦想成真地变成了一只更为美丽的白天鹅！于是，它回忆起此前遭受的种种痛苦与不幸，觉得非常有益，可使它更珍惜今天的幸福，并看到了更为美好的未来。
这让我不得不想起一个人，那就是张海迪，一个坚强的女性。她是一个残疾人，对于正常的人来说是不完美的，甚至还可以说是一个有生理缺陷的人。但她不是克服了生理缺陷造成的心理障碍，顽强地与生活抗争，拼命地吸收知识，最终取得了成功吗？而且，她还成为了一个名人，其光辉的形像影响了一代又一代的后人，真正的成为了众人所崇拜的“天鹅”。所以，《丑小鸭》这篇童话不但让自卑的人充满信心，还告诫人们，千万不可轻易小看那些曾经比自己条件差的人，说不准哪一天他会你更优秀呢！ 再说说《皇帝的新装》这篇童话，这则故事虽然是发生在遥远的西方时代，可是在现实生活中却也可屡见不鲜。故事中的皇帝其实是一个虚荣的、自欺欺人的傻瓜。但是，他非常自命不凡，才让两个骗子可以乘虚而入，最后把皇帝骗得大出了洋相。皇帝相信了那两个骗子的话，认为他们能织出神奇美妙的布帛来，只有愚蠢至极的人才看不见它。没想到，皇帝与他的大臣们一样，聪明反被聪明误，当他光着身子在街上游行，却被一个小男孩诚实地说出他根本什么都没穿时，他才醒悟过来，这真是可悲！
在现实生活中，不难见到有这样一些人，一些虚荣的、自以为是和唯利是图的人，他们为了眼前的小恩小利，不惜上当受骗，结果付出了更大的代价。骗子们在现今社会上仍然络绎不绝，任何人都该吸取《皇帝的新装》这则童话的教训，提高警惕，免得最
终落得后悔不及的下场。
《安徒生童话》中，我最喜欢的故事还是《海的女儿》，它不仅描写了美奂美伦的海底童话世界，还有最凄美、最催人泪下的爱情故事。最小的海公主是一条最漂亮的美人鱼，她的皮肤像玫瑰花瓣一样柔嫩，还有一对像湖水一样湛蓝的双眸。她虽然生活在神奇而绚丽的海底宫殿，却十分向往着岸上的世界。当她从几位姐姐口中得知海面上那灯光闪烁的大城市、美丽的天空、青翠的树林时，她显得是那样的兴奋。而她浮上水面看到的却是一个英俊的王子，还是一个令她一见钟情的王子。暴风雨的袭来击毁了王子所在的船帜，是她歇尽全力救了王子的生命。可是当王子从昏迷中醒来，看到的却是一位路过的公主。美人鱼深深地爱上了王子，她不惜为了王子抛弃了养尊处优的生活，放弃了宠爱自己的亲人，还舍弃了自己甜美的声音，忍着巨痛换到了一双人类的双腿。可是，王子并不认识她，只是把她当成一个会用眼睛说话的侍童罢了，他爱上的是那位以为是自己救命恩人的公主。美人鱼却还是这样默默无闻地爱着王子，心甘情愿地讨他欢心，最终还为了成全王子的幸福变成了泡沫，消失在偌大的空气中了。
这才是伟大的爱情！其实爱一个并不一定要占有他的身体，或者掠夺他的灵魂，只要他能够幸福，自己付出的牺牲也是值得的。只有在美人鱼的身上，才让我们看到了真爱的光环在眩目地闪耀。
现代科技时代面临着童话故事毁灭和消亡的危险，其实童话不仅可以培养儿童的想象力和陶冶他们的性情，而成年人也是同样需要童话的！不是有很多成年人希望自己变成一只自由飞翔的小鸟，或是一条无忧无虑的小鱼吗？这便是一种童话式的向往，有多少成年人希望回到童年时代，和鸟兽树木一起过着无忧无虑的生活，只用承受一些想象出来的痛苦罢了。正是这种脱离现实的向往，却能给他们带来了片刻的轻松，并缓解了生活的压力。
成年人为生计奔波劳碌，没有多少时间体味现实生活，也没有多少时间想象未来的生活，他们活得很累，他们的想象力和生活情趣面临日益枯竭的危险。也许成年人还认为异想天开是一种不成熟的表现，却不知道其实也是他衰老的另一种表现，因为一旦丧失了好奇心和想象力，一个人就老了。如果，成年人也能时不时读点童话，那么他既有成人的成熟，又有孩子的童心，那么他的生活该是多么丰富、多么有生气啊！童年和成年一起过，这是人生的一种极高的境界，这样的我们才能活得更年轻、更具有活力，相信童话能给我们带来这一切
第二篇：安徒生童话班级读书活动教学设计
《安徒生童话》班级读书会教学设计
山丹县东乐中心小学 四年级1班 周玉萍
教学目标:
1.通过多种形式的阅读，提高学生阅读交流表达能力。
2.通过阅读让学生了解感受童话故事的精彩，进而增强学生朗读童话的兴趣。
3.通过阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
教学重、难点：
通过阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。
教学准备：
假期建议学生每天读半小时书并学做摘录笔记、收集读书名言、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，导入主题
1．谈收获，交流收集的读书名言
小书虫们，开学这么多天了，咱们班的采蜜角也成立了。假期老师建议大家每天读半小时书，老师相信我们的小书虫都用心读了，而且肯定都有很大的收获。哪位小书虫来谈谈自己的收获呢？（可以让学生畅所欲言的谈谈自己假期阅读的书目及收获）看来大家都有很大收获呀！那把你收集到的读书名言与大伙分享一下吧！
【设计意图】：通过让学生交谈假期读书收获和分享收集的读书名言这一环节，激发学生阅读课外书的兴趣，调动其积极性，为本节课创造一个良好的氛围。
2．师生互动游戏：“看图猜故事”
（1）师引导介绍游戏。
师：是的，读书会使我们增长知识，陶冶情操。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进童话大王安徒生的《安徒生童话》王国吧。首先，我们先玩个游戏，名字叫做“看图猜故事”，游戏规则：仔细看课件中出示的图片，猜一猜这是什么故事。
（2）师生互动游戏。
播放课件图片，学生看图猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《打火匣》《豌豆公主》《野天鹅》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》）
【设计意图】： 通过教师引导介绍游戏和播放有关童话的故事图片的课件，点燃学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。
二、了解安徒生，走进童话
1.（出示安徒生图片）介绍安徒生。
师：孩子们，这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）
2.说一说《安徒生童话》中你最喜爱的故事，比一比，看谁说得最好！
要求：（１）口齿清晰 （２）富有感情、语速适中、声音洪亮。
明确：学生推荐作品并说明理由。
【设计意图】： 通过让学生自己喜推荐欢的故事并说说推荐理由，使学生在脑海里初步树立故事人物形象，为后面的教学活动做铺垫。
师：孩子们，你们发现了吗？这些朋友都是来自于安徒生的童话！今天这节课，老师就是要带着大家继续走进《安徒生童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《安徒生童话》班级读书会）
3.学习阅读方法交流：
（1）找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。
（2）同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。
【设计意图】： 通过让学生自己喜推荐欢的故事并说说推荐理由，使学生在脑海里初步树立故事人物形象，为后面的教学活动做铺垫。
三、童话故事连连看
课件出示需要阅读的两则故事名称：《丑小鸭》）、《卖火柴的小女孩》。
1．阅读第一则故事:《丑小鸭》
（1）小组组员分角色共读故事。
（2）小组合作：哪个小组能够合作合作，给我们讲讲这个故事？
（3）交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？
（4）现在你想对丑小鸭说什么？
2．阅读第二则故事：《卖火柴的小女孩》
（1）教师引导阅读故事：卖火柴的小女孩有什么愿望？
（2）读了这个故事你有什么感想？
3．联系：从这两则故事中，你分别明白了什么？在生活中，我们应该怎样做？写一写读书笔记。
【设计意图】：通过对这两则故事的阅读，让学生初步感受到作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
四、指导读书笔记
1．同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？
2.读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。
【设计意图】：通过鼓励学生做读书笔记，让学生明白“不动笔墨不读书”的道理，同时让学生学会积累，学会共享。
板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。
五、拓展小结
今天，我们阅读了《安徒生童话》里的两则故事，希望课下，同学们可以继续阅读其他童话故事。有时间的时候，大家可以继续交流你的阅读感受；也可以将这些故事讲给自己的爸爸妈妈，或者小伙伴听听。
附：读书卡
