经典诵读活动心得
赏读诗文 品味经典
——“经典诵读”活动心得
五(3)班 黄怡盈
中国历史悠久,中华文化更是博大精深,为了让我们更好的感受中华诗文的内涵,更深刻地领悟诗词等古文蕴含的无穷文化魅力,学校开展了“经典诵读”活动。
这个活动,受到了我校广大师生的热烈欢迎和积极参与,全校上下引起不小的轰动,校园里掀起了诵读古诗词的热潮。早读课、课前一分钟、午后闲暇、自习课上、甚至课间的谈话中??随时可以听到同学们朗朗的诵读声,到处洋溢着诗词悠远的韵味。
当我翻开《经典诵读》这本小册子时,一首首脍炙人口的诗词,一句句动人心弦的古文,一条条发人深省的论语,一则则寄意深刻的寓言??或让人顿悟、或让我心醉。这些诗文,有的是直抒胸臆,有的委婉忧伤,有的极富深意??凡此种种,都让人回味无穷,越读越觉得饶有兴味。
这次的“经典诵读”我们高年级学生以诵读唐诗、宋词、论语、寓言小古文和弟子规的内容为主。当我吟咏唐诗时,仿佛看到了优美而又安静的幽林>景色;品读宋词时,仿佛听到词人在叹息着心中的淡淡的忧伤;在赏析《论语》精选语录时,仿佛听到一位长者在对我们循循善诱;在诵读《弟子规》时,仿佛看到一群知书识礼的孩童在成长。
就拿里面的一个古文寓言《螳臂当车》来说吧,>故事生动地讲了一只螳螂想用手臂来挡住一辆车子的经过,却自己被车子压死了,以此告诉我们做力量做不到的事情,必然失败的道理。这“当臂的螳螂”却并不是出色的勇士,而是个自不量力的可笑人物。后来,“螳臂当车”演变为一句成语,在人们的生活中不断被运用和受到启发。在学习和生活中,我也从这则寓言故事中获益匪浅。记得一次我和爸爸妈妈一起打羽毛球的时候,一开始,我自信满满,总以为打羽毛是很容易学会的事,所以,我牛皮吹得可大了,说自己可以打得很好,可以让他们俩都惨败。可是到比赛的时候,爸爸一个扣球,妈妈一个高球,我才知道自己的水平有多菜,打球的技巧有那么多,我还没掌握好,所以我一个都没接住,脸都丢光了,还被他们开玩笑取笑了呢,说我是“螳臂当车” ,不自量力啊。那时候我真觉得自己就是故事中那只可笑的螳螂,羞愧极了。我也因此对这个教训记忆犹新,对这个成语的深意,刻骨铭心了。
像这样给我启发,让我在生活、学习中改正错误,健康成长起来的诗文还有很多,很多,《满江红》、《劝学》、《游山西村》等都是我百读不厌的名篇佳作,我已将把它们一一牢记在心。
中国还有很多灿烂的文化,这些诗文只是其中最动人的精髓部分,我们只有不断去诵读,不断去积累,才能更好地去体会和领悟诗词的魅力,感受文化的力量。让我们都
来诵读诗词古文吧,在经典中赏读诗词,在诗词中品味经典!
第二篇:经典诵读活动阶段小结
诵读弟子规,弘扬传统文化— 梅丽小学经典诵读活动阶段小结
第8周国旗下的讲话
一段时间来,每当中午,阵阵清脆悦耳的《弟子规》诵读声传出教室。这就是我们学校呈现的读书风景。古典诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠,作为每个中国人都应热爱它,传承它。我校的"中华古诗文经典诵读活动"虽只开展不到2个月,但在学校领导的大力倡导下,班主任老师的积极落实下,诵读《弟子规》活动全面展开。
《弟子规》除总叙,有6 个中心部分:
1:入则孝 ------〈感恩〉
2:出则悌 ------〈友爱〉
3:谨 ------〈规范〉
4:信 ------〈诚信〉
5:泛爱众 ------〈善待〉
6:余力学文------〈勤奋〉
上个星期,我们五个值周老师,对全校同学的背诵情况进行了检查。我们检查了《总叙》和《入则孝》,多数班能达到要求。每个年级都涌现出标兵班:六3、六4、六1、,五1、四
3、三4,三2、一、二年级的小朋友背得都很好,声音特别响亮。二年级是最好的:背的内容最多、声音最响亮、最整齐,老师也最重视。我校开展经典诵读活动,不搞一阵风运动,我们把“诵读经典”跟平时的常规结合起来,与行为规范教育结合起来。
同学们,我们不仅会诵读《弟子规》,还要把它落实到实际生活、学习中,尊敬父母长辈,学会感恩,遵守小学生行为规范,养成良好的道德修养。可我发现有些同学在行为习惯上仍然我行我素,有些班的早操队伍、归家队怎么排都排不整齐,浪费水、脚踢教室门,欺负小同学,乱扔垃圾??不良的现象屡禁不止。还有违反安全的:周五放学时,有几个高年级的学生在三楼骑单车,一人站在后座上,进行杂技表演。你们觉得这些同学是不是更应该好好学习弟子规呀?我们会不断跟踪检查,学期末还会进行检查《出则悌》,到明年这时候完成《弟子规》背诵,再选新的诵读内容。所以希望同学们能自觉完成。
下面:请欣赏二2年级的小同学为我们诵读《弟子规》。
谢谢二(1)班的小朋友!同学们,全校同学一起来背诵一遍。(《总叙》和《入则孝》)
20xx年10月23日