20xx年天津市技工学校

职业技能培训机构 编号 教育教学参评论文一

浅谈在《机械制图》教学中的几点体会

作者姓名： 郭建明

单 位：天津市劳动和社会保障局高级技术学校

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浅谈在《机械制图》教学中的几点体会

摘 要：文章介绍了《机械制图》这门课程在教学过程中的常见问题，在此基础上讨论了采用何种灵活的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，取得了事半功倍的效果。

关键词：机械制图；教学；体会

《机械制图》是一门机械类专业的专业基础课，它要求学生必须建立较强的空间立体感，并且能够读懂零件图及装配图。而我们中职学生学习基础比较差，大多数学校用于教学的教具和设备有很缺乏，学生的空间想象能力很难增强，极易使学生产生厌学情绪。本人通过几年的教学实践，就如何提高《机械制图》的教学效果做了一些尝试，有以下几点体会：

一、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或意识倾向。当一个学生对某门学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。在教学中，我重点从以下几方面入手培养学生的学习兴趣。

1．以“层次清楚、条理分明”的教学内容吸引学生。

讲课是提出问题、分析问题和得出结论的过程。提出问题要自然明确，分析问题要做到层次清楚、条理分明，做出结论要简明准确、便于记忆。在讲授过程中要富有启发性，使学生能够通过自己的思考分析来得出正确的结论，这样既提高了他们的思维能力，又增强了他们学好这门课的信心。

2．以“疑难”激发学生的好奇心，提高学习兴趣。

解决疑难是学生学习的需要，提出疑难，让学生去思考，更是教学的关键环节。在学习基本体视图画法时，可以在画出基本体三视图的基础上，要求学生思考用不同的截面去切割基本体后三视图又会是什么样子？又如在讲组合体视图画法时，可以提问两个基本体叠加时，不同的相对位置，会使组合体三视图发生什么变化，激发学生的求知欲望。

3．以“成功的体验”获得快乐，增加学习动力。

有这么一句话：“成功的欢乐是一种巨大的情感力量，它能使学生产好好学习的愿望。”所以，教师要做到深入钻研教材，因材施教，使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的欢乐。当代职业学生的表现欲望强 1

烈，同学、尤其是老师的激励和赞扬是他们实现持续自主学习、提高学习效率和学习兴趣的有效保障。

总之，兴趣是强有力的催化剂、稳定剂，是学生学习的动力源泉。因此，教师在教学中应不断变换教学方式，有机结合听、说、读、写，运用教育学、心理学上的规律和理论，保持学生学习的浓厚兴趣，让他们不断提高注意力，时常体会成功的喜悦，从而真正掌握一种低耗、高效的学习方法。

二、注意直观教学和选择图例，归纳绘图方法，并多做练习。

1．注意直观教学和选择图例

绘制和识读机械图样的空间想象，主要是依据实体的空间形体投影规律。为了培养学生的空间想象能力，完成从实体到图例，使用直观教学法，先引导学生进行观察实体，然后再从观察中得出空间形体投影规律；也可以从教学的某些结论出发，先讲授有关的理论知识，再以实体的形式加以验证。以便把学生的注意力引向认识实体的空间特征。因此，教师在备课过程中，对本课时选择什么样的直观教学手段，要引导学生观察什么，注意什么，要得出什么结论，怎样结合讲解，什么时候演示，怎么演示才能让全体学生都能看懂等等，都应经过周密的考虑。但是应该指出，直观教具只能起“拐杖的作用”。目的是帮助学生“走路”，而最终必须去掉“拐仗”能独立“走路”才行，所以随着学习过程的进展，应当逐步有控制地使用直观教具。过多地使用直观教具，会使学生过于依赖这些直观教具，不利于培养他们的抽象思维能力和发展空间想象力。

《机械制图》教学的完成主要是通过绘图来实现的。诸如立体表面取点；机件表面交线（截交线、相贯线）画法；组合体的组合形式，视图画法、读图方法以及已知两视图补画第三视图……等等。为了紧扣讲课的主题，必须十分重视图例的选择。选用的图例目的性要明确并有一定的典型性，作图量不宜太大。图例的选用可以在别的教材上挑选，或自行设计，但比较复杂的图例应尽量选用所使用的教材，以便于学生复习。凡涉及画图方法的内容，最好在黑板上边讲边演示作图过程，以提高学生的理解程度和便于掌握所学的内容。

2．注意归纳绘图方法

机械零件的形状是多种多样的，为了教得其法，学得轻松，教师在组织教学的过程中，应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术，提炼讲授内容， 2

注意归纳各种绘图方法及视图特点。诸如：

（1）从截切平面有积聚性的投影上定出点的一个投影，利用立体表面取点的方法即可求出该点的其余两投影，如此反复即可求出截交线；

（2）切割组合体则具有“由切割而成的图框包含在一个大图框之内”的视图特点。

3．注意多做练习

学生在课堂上听懂教师的讲课并不难，但要较好地理解和掌握本课程的内容，培养较强的空间想象能力与一定的表达能力，则需通过一定课时进行绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等实践活动。所以教师在进行教学时，除保证足够的课外作业外，还应安排一定比例的课内练习。课内练习的习题必须精心挑选，尽量与讲课的内容、要求和学生的实际情况相结合。题目要有针对性，使之有利于帮助学生归纳和掌握教材的要点，有利于讨论解题思路和分析常见的错误等。题目还要有思考性，使之有利于训练思维方法和培养空间想象能力。

三、利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效率

本课程在许多地方需要有动态的演示，其中包括复杂组合体的三视图画法。如果只是由教师去用语言表达，学生很难想象出组合体的组合步骤，极易出现漏画、错画，甚至画不出来的现象，就得不到好的教学效果。通过课件演示，使枯燥的内容变得生动形象，让学生很轻松的看到组合体的组合过程、步骤，并可以根据演示逐步画出复杂组合体的三视图，让学生在新颖的教学方式下掌握绘图的过程与方法，充分调动学生的学习积极性。这种方法深受学生的欢迎，在教学中也得到了广泛应用。

四、理论联系实际，培养学生实践能力

本课程从生产实践中发展起来，而又直接为生产实践服务。因此，它是一门与生产实践紧密结合的课程，在教学中要有意识的引导学生理论联系实际，培养学生分析问题解决问题的能力。书本知识往往理论性较强，较为抽象，能有机地与日常生活和实际相结合，在理论教学的同时应该多进行现场参观教学。参观教学可以使学生接触实际事物，使教学活动和生产实际紧密地联系起来，增强学生感性认识，加深对教材理论知识的理解。同时参观教学法还能使学生受到爱岗敬业、吃苦耐劳等良好的职业道德教育，可谓是一举多得。在参观的同时还应紧跟实习教学，如：读复杂零件图并能根据零件图加工零件，让学生在实践中消化理解理论知识，能起到 3

事半功倍的教学效果。

总之，通过以上各方面相结合教学，学生对学习《机械制图》有了浓厚的兴趣，反映效果较好，空间想象及动手能力都有明显提高。

参考文献：

[1]钱可强主编.《机械制图》（第四版）.北京：中国劳动社会保障出版社.2001

[2]姜树卿主编.《教育探索》.黑龙江：教育探索编辑部.2006 4

第二篇：浅谈中职机械制图教学中的几个原则