《做最好的老师》读书心得
假期里，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》后，我无数次地被作者的教育思想、教育机制、教育技巧、教育情感所打动，这本书可以说是作者25年来教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐释了他的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。作者充分利用身边的教育事例，(如班集体建设、“后进生”转化、早恋、作弊，等等)，都能够顺手拈来，当做科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当做研究对象。??其“爱心、民主”教育，素质教育的思想和实践让我感动、折服。 其中我读到“不要伤害学生的自尊”这一篇，对我触动很大，李老师说：“师爱的一个重要内容，是教师应尽量（只能做到尽量）不要伤害学生心灵中最敏感的地方——人的自尊感”。李老师就有一次教训，曾经无意中伤害了一位学生的自尊，有一位学生叫付饶，初三时，她违反了学校纪律，李老师出于严格要求，责令她写了一份检查，并用大字抄下来贴在校园内，从此使付饶因此而出名，付饶恨透了李老师，见到老师也不搭理。李老师通过这个件事得到了一个有益的启示：如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么，这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。由此使我想到了台湾女作家三毛，她在读初中时，偏科极为严重，作文极好，但是数学每次考试都不及格，有一次，数学又得了个鸭蛋，老师为了惩罚她，用毛笔蘸了墨汁在她眼眶周围花了两个熊猫眼，然后再转身给全班看，结果这一
事件导致三毛患上严重的自闭症，休学在家，铸成了她终身悲观、敏感、孤独的性格，若干年后最终以自杀的方式结束了自己的生命。这样的例子还有很多很多，我又想到了我曾经也伤害过一个孩子的自尊，记得我班有一个男生小飞经常不完成作业，这不，一大早组长告状他又没写作业，我立刻火冒三丈，把他拉到讲台上一顿训斥，小飞却说做完了忘记带来了，我才不信他那一套呢，哼，谁不知道你是出了名的懒学生，叫家长送来。没想到小飞哭了起来说：“老师，你相信我吧，我真的写作业了，我中午吃过饭会拿过来的，你别叫家长了好吗？我说：不行，你不光拿来作业还要罚写一遍。小飞一听趴在座位上哭得更凶了，我给家长打过电话后，没过一会家长真的拿来了作业本，连声说：都怪我、都怪我，我昨天检查后忘记给他了。通过这件事后，我静下心来反思：教育学生，我是不是太粗暴了？根本不给学生解释的机会就随便发火，身为教师，对于自己所说的每一句话，都应该好好斟酌，细细思量，千万不要由于自己的疏忽，在他们幼小的心灵中留下难以抹去的泪痕。
因此，李老师告诫我们：教师想尽量直截了当的帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，这种方法是最不成功的，因为这无异于开“批斗会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。
读了这本书，让我知道了怎样做“最好的老师”，所谓最好的老师，并不是指跟那些名人相比，我可以和自己比，用自己的今天和昨
天比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈话是不是比昨天更诚恳？我今天的教育反思是不是比昨天更深刻？??我只要每天坚持不懈自己和自己比，相信我也越来越会向“最好的老师”靠拢。
第二篇：读书心得
《小学语文教师》——读书心得
暑假期间，得空细细品读了本学期订阅的《小学语文教师》这本杂志，尤其是在读了窦桂梅的著作《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》后，我内心震撼了——在成为优秀教师的路上，窦老师除了自身的天资聪慧外，也曾付出了多少的艰辛与努力！她的成长历程再一次印证了这样一个道理：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
如何成为一名优秀的语文教师？我想这是每一个语文教师都希望知道的事情。窦老师无疑是优秀的，她认为优秀的语文教师，一定要拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业探索。读了窦桂梅的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》，我觉得确实是一味滋补的心灵鸡汤，最感动的是窦老师对待生活和教育事业的那颗心，用“执着”二字形容已经不够了，用她自己的话说是一种“热爱”，是的，因为“热爱”而愿意放弃许多，因为“热爱”而愿意为他付出。
看完这本书，我应该更深入地思考怎样做一名语文教师了。本书从母语、学生、读书、教材、研究课、素养、修炼七方面加以统领。
第一：我们应该“敞开怀抱，品尝母语的味道，体会母语的性情——给自己一个机会，感动于母语，感恩于母语。”对母语要维护她自身的本色，同时要有一种深深的敬畏，在
任何时候，这都应是我们最基本的语言操守。
第二：在课上要学会倾听，目前一些研究课热闹大于宁静，言说多于倾听。有一些教师甚至听不出学生读错说错的内容，这怎能谈得上指导学生。所以，学生要学会倾听，为人师表的教师率先学会倾听学生的声音。
第三：读书，我们必须的生活。只有通过读书，才能找到自己的精神家园。更同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。”的读书方法。无论如何，身为语文教师的我们都要为儿童文学作品保留一个特殊的位臵，和学生一道在阅读中呼吸。
第四：上好语文课是每一位语文教师最最重要的工作，但教过多年书的语文教师都会有这样的感受：手里的教材那么多，当我们真的要选出几篇好好精讲的时候，却又不知何去何从，觉得无从下手；或是好不容易选好了文章，想好好讲一讲，设计教学时却又觉得没什么可教的；回望自己的课，读、说、议的环节一点也不少，可自己总觉得课堂像一杯白开水，索然无味，却又找不出原因在哪。看完窦老师的“拥有面对文本的力量”一章节，心中豁然开朗：我们缺乏的是对文本深刻的解读。在如何解读教材？这个问题上窦老师提出了教材解读四问。第一，文本究竟说了什么？第二，文本想说什么？第三，文本能够说什么？第四，文本应该说什么？阐述的非常清楚，让我受益匪浅。解读文本是摆在我们
面前的一座高山，我们必学积蓄力量攀登。
第五：公开课，生命试练的地方。每一位教师都有过这样的心理：害怕别人听课。怕的不是听课的人，而是怕自己，怕自己不能完成教学任务，怕自己课堂设计不完善，怕自己不能驾驭课堂，不能驾驭学生，总之是怕自己的缺点暴露出来。窦老师却有着她自己独到的见解和亲身的体会。她一直认为公开课是教师最好的平台。她认为公开课可以给自己提供丰厚的“利息”，专家、领导的指点不知比自己的单打独练要强多少倍。十年读书，不如听君一席话。宁静的读书只是点滴的积累，而公开课的“利息”，会让自己的课堂教学奔驰在高速公路上。
第六：窦老师说的很清楚，为什么老师要用笔静静地记录自己？是因为在写作过程中会不断发现和生成新的“我”。苏霍姆林斯是这样说的：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”对于语文教学，我能认真研读教材，与同年级的语文老师交流教法，上完课后，我也会经常反思自己的教学目标是否达成，今后要注意些什么问题，但就是没有及时动笔写出课后反思，结果一到要写年度论文、期末写教学总结、教学反思时，就得挠头扣脑，半天蹦不出一个字来，往往把自己搞得筋疲力尽的。
第七：拥有激情与思想，才会形成优秀教师独特的教学
风格，拥有了自我教学思想与风格就拥有了知识分子真正的尊严。所以我要向着优秀的方向，以激情与思想的自我修炼，锻造那讲台上风格的我、独特的我，让人生放射出熠熠的光彩。
一直以为优秀教师离自己还很遥远，所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅老师的《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》。初读这本书，觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样，可越是深入书中，越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤，想的远比我这普通教师更深，付出的远比我这普通教师更多。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。