叠彩区青年教师优质课比赛听课有感

胜利小学 廖国燕 4月17-18日，在桂岭小学举行了叠彩区青年教师英语优质课比赛活动，我作为本次比赛评委，认真听取了9所学校9个年轻老师精心准备的9节课，收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈感受：

一、本次活动体现了新课程的教学理念。

本次优质课比赛生动形象地向我们展示了最新的教学理念在小学英语课堂教学中的实践与运用，充分体现了“以人为本”、“面向全体学生的教学理念”，以及任务型教学、合作式学习、探究式学习在课堂教学中的运用，充分调动学生的各种感观，从各个角度来刺激学生学习的欲望，真正起到教学为学生服务，达成教学目标，体现新课改理念。

二、体现真实有效的教学活动设计

(一)热身新颖、有效。

教师都是借班上课，为了加强与学生之间的沟通，教师们都是从实际、从介绍自己入手。结合自己授课内容铺垫开来，既加深了师生之间的了解，又成功地由实际转入课堂正题。

大河小学的刘米荷老师，通过询问同学们喜欢的喜洋洋与灰太狼进行导入，同学们一下就进入角色，探究欲望非常强烈。其他几所小学的老师们运用轻松愉快的歌曲进行热身，再自然过渡到新课的学习当中。

(二)教学呈现方式多样、新颖、符合孩子心理，调动了他们参与的积极性。芦笛小学的刘艳曾倩教师，教态自然，举止大方，希望小学的曾媛老师教态亲切大方，亲和力强，语言流畅，语音语调正确，这两个老师的课给我留下了深刻的印象。大部分老师所设计的活动多样、新颖、独特，呈现方式有很大的创意。能抓住小学生的心理，激发学生学习兴趣。每位老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。并且每个教师都能对学生的回答及时进行表扬， OK！Very good！Wonderful！Well done！这些表扬鼓

励的话语在课堂上适时可以听到，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了学生的积极性。

九节课堂课的教学亮点：

一、教师整体素质很好，教学基本功扎实。表现在教师们教态亲切、自然，英语口语流利，能用英语熟练驾驭教学等多方面。

二、教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。

三、整个教学过程：

1、新课的引入好

2、教学过程师生互动效果好

3、巩固新知形式丰富多样

《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。几位青年教师在自己的堂课中使这种教学模式得到了充分体现。

小组比赛更是激起了同学们的好胜心理，小组竞赛竞争激烈。好胜的心理和强大的集体荣誉感促使学生认真地听讲，热烈地发言，积极地参与各种教学。那些好动的学生努力克制自己，坐姿端正，争取得到老师的肯定和赞许；还有那些不太爱发言的学生，也在同伴的鼓舞下，举起手来。这也体现了教师平时对学生的个体差异落的关注在了实处，学生能自觉地相互帮助，班级建立了融洽、民主的师生交流氛围。

教师的精彩引导，学生的主动参与，构成了青年教师这九节精彩的英语课。

当然，在精彩的后面，凝聚了上课老师的辛勤汗水，也体现了每个学校英语教师们团结协作互帮互助的合作精神。

第二篇：青年教师达标课听课有感

“青年教师达标课”听课有感

青州云门书院双语学校 高淑兰

近期，学校为了促进青年教师的成长，组织了“青年教师达标课”活动。我借这次活动的机会有幸听取了多位青年教师的语文课，收获颇多，感触颇深。

通过这次听课活动，我发现我们学校的这批青年教师不仅个人素养高，而且对教学工作严谨认真，一丝不苟。从她们的课堂教学可以看出，她们对所讲的课都做了充分的准备。每位老师都做到了深入钻研教材，把握教学目标及重难点，然后围绕教学目标设计教学流程，以及突破重难点的教学措施和方法，而且在课堂上都得到了很好的体现。主要表现在教学目标明确，教学设计合理紧凑，环节过渡自然顺畅。如马苑菁老师在讲《珍珠鸟》一课时，先引导学生自读课文找出珍珠鸟的特点，然后再引导学生在读中感悟作者对珍珠鸟的喜爱之情，进而找出文中表现人与鸟和谐相处的感人画面，体会人与鸟之间的真诚与信任。整个教学环节自然顺畅，一气呵成。（美中不足的是学生读得还不够充分。）再如任娜老师在讲《母鸡》一课时，教师没有一味讲解，而是让学生自读课文，画出表现作者对母鸡前后不同态度的句子，在一步步引导学生深入读书并思考：作者的态度为什么会有这么大的变化？从而使学生体会母爱的伟大，很好地体现了学生的主体地位。

另外，在这次活动中，我发现这些90后的新教师个人素质特别高，她们虽然踏上讲台的时间很短，但是在课堂上却表现得非常镇定自如，课堂语言干净利索，富有感染力和亲和力，教态自然大方，举止得体，有的甚至表现出了极强的课堂驾驭能力，一点都不逊于我们这些老教师，有些方面甚至比老教师还胜一筹，比如她们都能说一口标准、流利的普通话；电脑操作熟练、课件制作游刃有余；富有朝气和活力，能够和学生打成一片，营造轻松活泼的学习氛围。

诚然，通过这次活动，我们欣喜地看到了青年教师的潜力和优势，但由于她们从教时间短，教育经验不足，也会不可避免地存在一些不足之处。比如有的老师教学目标落实不太到位；课堂学习方式单一，个别教学环节流于形式；教师讲得多，学生读得少，朗读指导不够充分，忽略了学生的阅读感受；小组合作学习缺乏细致具体的指导等等。然而，这些都是青年教师在成长过程中必然出现的问题，相信凭着他们对教学工作的热忱、自身的良好素质和虚心好学、积极进取的精神，再加上老教师们的悉心指导，不远的将来，她们一定会成为我们教师队伍的优秀一员。