《父母规》自学心得：父母需要学习

《父母规》学堂第二期公益培训要来我校，校长要求班主任自学熟读《父母规》，几天研读下来，感触很深。

孩子的世界是晶莹剔透的，本真善良的。不是说是大人们眼里的与人为善，海的博大。孩子的天真，孩子的善良，就是孩子的可爱。和谁闹矛盾，也不会记挂在心。在家里有时候调皮捣乱，吵他几句，甚至挨打，眼泪哗哗流，一会儿就喜笑颜开。

有时候就是孩子的内心简单、单纯，没有成年人的斤斤计较和所谓的尊严，所以孩子的世界才那么明朗和善良。这一点我很惭愧，因为现实社会的熔炼，我会对伤害我的人记恨，甚至会想“以其人之道还治其人之身”。

这一次学校组织我们出去旅行。是我和儿子向往已久的草原之行，感受着蓝天白云，草色茵茵，心境真的是很开阔。和我同住一屋的同事也带着她的儿子。两个小家伙一路住在一起，吃在一起，嬉戏打闹，不亦乐乎。在小孩子的世界里就是纯净的快乐，没有一丝杂质。所以我对孩子和其他小孩子玩时采用放任自流不加干涉，让他自己陶醉自己的快乐，自己解决自己的问题。

但孩子玩在一起，难免会有矛盾，或许是另一个小孩小一点，也是他妈妈的娇惯溺爱多一点，闹矛盾的时候她都会干涉，这样孩子本能融洽相处的气氛会被破坏，所以我就和儿子偷偷的说：少和他玩，离他远点。好几次他们想玩在一起，都被我以种种借口分开。

旅行结束，我问孩子最大的收获，他说：玩得开心呀！是因为有另一个小伙伴！我一下子惭愧到流泪。有很多时候，我们教育孩子在受到别人欺负时得“给我打回来”，从小就给孩子强行灌输着人与人

之间对立、争斗的思想。孩子给我上了一课，人生在世，先要学会善忘、爱和感恩。

孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下父母的形象。虽然我经常提醒自己给他做一个好的榜样，但是也无意中传递给他很多负面的情绪。自己孩子的一些不良习惯很大程度上是受我们家长言传身教的影响。作为家长，我们却很难去认识反思和改正自身的错误，只会一味责怪和要求孩子，让孩子成为了受大人错误引导的“替罪羊”。

苏霍姆林斯基说过：“每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”

说到教育孩子，不同的家长教育方式各有千秋，但目的都是希望自己的孩子快快乐乐地健康成长。究竟应该怎么教育孩子？我思考过，请教过，也迷茫过。孩子的健康成长必须有好的习惯。人之初，性本空，零习染，无善恶。生之基，命之础，父母造，一生带。看过贵州台的《最爱是中华》，好佩服好多孩子的博览群书，上知天文，下晓地理。我一定帮孩子养成读书的习惯，让他每天都抽出一点时间来看书。现在他已经有很好的阅读习惯。

这里我想起了初养成时的小插曲。比如我儿子看书时，还是不自觉地走到了电视机前，或间隙时间看电脑动画，我就纠正他，他马上就说：“你也老是天天上网，一玩就很长时间。”面对孩子的质问，我只有自己先改正，用自己的行为来影响孩子，我告诉孩子：“你看妈妈改正了，你也应该改正吧？”这时，孩子会欣然的接受。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。时不时的和孩子一起阅读一篇文章，或诵读或品味或探讨，孩子提升的不仅是阅读的兴趣，写作的水平也有很大的飞跃。就这样，孩子在大人的榜样与鼓励中进步，在进步中

收获，在收获中自信。

教育孩子仅限于如何培养孩子，而忽略真正需要提高的父母，那么这样的教育又怎么能成功呢？没有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康的下一代呢？为人父母者往往会发出这样的感叹：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的时候，我们往往以一个长者的身份指挥着孩子的一言一行，并不曾真正体会孩子的感受。当孩子渐渐长大，将会和孩子越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给孩子，导致教育的失败。但如果父母从一开始就能做到和孩子一起成长，用孩子的眼光看孩子，时刻保持一颗童心，那么，随着孩子的成长，我们会发现，在孩子慢慢读懂这个世界的同时，我们也慢慢地读懂了孩子这本书，走进了孩子的心灵世界。这是我在教育孩子过程中的点滴体会。也是《父母规》里的：人之者，境之铸，境之者，父母造。

有一篇文章很好，这样写道：

请你别忘了每天把这份礼物送给孩子：

1.让孩子无拘无束;

2.教孩子关心别人;

3.发自内心地大笑;

4.表扬得有技巧，鼓励孩子自信心;

5.让艺术走进孩子心灵;

6.微笑，让孩子懂礼貌;

7.适时地让步;

8.给孩子展现自己的机会;

9.教孩子鉴赏他拥有的东西;

10.让孩子掌握新的技能;

11.教他控制自己的行为;

12.教孩子懂得为自己的行为负责任;

这里，我想对孩子说：宝贝，妈妈一定给你营造一个这样的生活学习环境！

《父母规》学堂第二期公益培训马上就开始了,真的好期待呀!我想学习完一定会有更丰富的收获!

本文作者为《父母规》学堂第二期讲师班学员

英华初中部白燕琴

第二篇：《父母规》学习心得：学会真正关爱孩子

《父母规》学习心得：学会真正关爱孩子 首先感谢英华学校，让我有机会学习《父母规》这本包含为人父母哲理的书籍，从中明白了许多道理。作为父母和长辈的我们有许多该学习和改进的地方，尤其是想做一个能够培养出优秀的下一代并且受孩子敬重的家长们。《父母规》是我们生活的典范，作为家长和教师的我看了深有体会。以下我就说一说我读后的感受吧！ １、家庭教育的根本是家长教育！ 家庭教育，学校教育，社会教育是教育的三大体系。而以家庭教育为根本，那家庭教育的根本是什么？通常一提到家庭教育我们就会认为是如何教育孩子，实际上这是我们一直以来的误区，家庭教育的核心是家长教育，教育家长如何培养孩子，而不是教育家长如何教育孩子。孩子是不需要教育的，孩子是需要培养的。用你的爱，用正确的方式方法去培养。家庭教育的根本一定是家长教育！

2、孩子出问题一定是父母有问题！

一个人的生命有三次诞生，第一次是精子和卵子的结合，第二次是在孩子出生，肉体诞生之时，第三次是十三四岁时，独立自我意识的诞生。我们看到有些青春期的孩子很叛逆，吸烟、喝酒、打架斗殴、自残??几乎每天都有一个孩子自杀的悲剧发生，根本原因是他们在家里没有自己的空间，得不到尊重，没有感受到爱。一回到家他们感受到的是压力、恐慌、压抑。这些感觉往往都来自父母使用权威对他们进行要求、指责、批评、冷漠、冷战甚至打骂，殊不知这些日积月累已给孩子内心造成了巨大的创伤。等到他们感觉有了独立的自我，

他们就会用他们的方式证明他们的存在，获得他们自己的快乐，去寻找他们自己的世界，藉此也想通过这种极端的方式渴望得到家长的关爱和重视。

3、学会真正关爱孩子

很多父母所谓的爱孩子，其实是在爱自己。我们期望孩子如我们期望的那样成长、学习、工作、就业。让孩子学钢琴，学画画，学英语??周末被各种各样的辅导班排满。期望孩子多才多艺，领出去“有面子”，期望孩子在学校成绩优异，为自己脸上增光；期望孩子能考上他眼里的名校，为家族添彩；期望孩子从事父母喜欢的职业，完成自己眼里的“金饭碗”??我们一直都在用自己的期望去要求孩子。而且还是以爱的名义来做这些事。这是真的爱孩子吗？你有没有真的静下心来去聆听孩子的心声，问问他的喜好，他的愿望，他的理想？每个孩子都是有独立的生命个体，只是通过你的身体来到这个世界，他需要去完成他自己。不是你的私有物品，你有没有让他按照他的方式去活？如果您真的能够完完全全的做到“宝贝，不管你成为什么样子，我都爱你，我都愿意陪着你，支持你，因为你是我的孩子”！那孩子才能活出自我，这才是真爱。

真爱是无条件的，任何加上条件的爱都不是爱，是交易。

4、不要给孩子带来负面情感 两个人吵架、打架的时候，都当着孩子的面，城门失火，一定殃及池鱼，大人打架完了就没事了，可是孩子很单纯的，无形中对孩子造成了很大的伤害，让孩子没有安全感。

两个人打架吵架的时候，一定要避开孩子，两个人亲密的时候，比如拥抱一下，互相赞赏一下，互相关爱的时候，要让孩子看见，让孩子感受到父母的爱，感受着家的温暖和爱，让孩子拥有安全感。现在人们往往在外面有了压力，工作上不顺心不如意，统统都会带回家里，一肚子的埋怨，一脸的沮丧，一脸的消沉。有的干脆把家人当成了出气筒，稍一不顺就骂骂咧咧。所有人都被笼罩在这种紧张的氛围里，全家被污染。我们进门前都要踩一踩门口的垫子，把鞋上的灰尘跺掉，为什么不在进门前，把身上的、心里的负能量抖一抖抖在外面呢？学习压力管理、情绪管理，是每一个父母的必修课。否则就一定会将负能量带回家污染家人和孩子。

5、孩子要从小培养 《父母规》里说，生必养，养必教，教必果。一个人的成长需要二十几年的时间，孩子刚生下来的时候，只是一个小动物，还不能称之为人。《父母规》里说，父母责，须完整，父母对孩子要：生其身，养其气，育其神，正其意，长其智，启其德，教其格，爱其心，造其境，解其惑。《父母规》里说，一年计，在于春，一生计，在年少，七岁前，易养正，养习惯，修毛病，及长大，正则难，长欲教，子不听。尤其在孩子小的时候，10岁以前，一定要用心培养，打好基础，孩子建立其良好的生活习惯，品德基础和学习兴趣，以后你就省心一辈子，全家享福。如果你在孩子小的时候不用心，看起来省心好几年了，等到孩子进入青春期，问题集中爆发开始，你就得天天担心，天天操心，孩子不定期还给你惹个祸什么的，长大了也没有好好学习，

找不到好对象，结了婚还是一样吵架过不安省，你一辈子就操心吧，这是个家庭的轮回。

6、培养孩子自我价值感 从根本上教育培养好孩子，就应该从小培养孩子的自我价值感。孩子自我意识的发展主要表现在自我评价，自我体验和自我控制的发展。孩子自我评价首先来源于别人对他的评价，最重要的是父母的评价。通过父母和老师对孩子优点的肯定和确认，使孩子对自己有个正确的自我评价，认识到“我能行”、“我最好”、“我最棒”。通过让孩子多做事，多参与，多体验，不断提高和积累做事的能力，增强自信。通过家长和老师的正确引导，使孩子明辨是非，确认价值走向，从而自觉地来控制自己的行为，不偏离人生轨道，使自我意识不断强化，使自我价值不断上升。培育孩子的自我价值，要坚持做到： ①要相信孩子，不要老是怀疑孩子。相信孩子是家长对孩子的第一态度。常言说：“老婆是人家的好，孩子是自己的好”前句话不对，后句话却是百分之百正确。孩子是自己的好，这是一种对孩子的信任，一种态度，一种观念，更重要的是一种力量。孩子要成长，要往前走，需要一股力量的驱动，这种力量是一种合力，有老师的表扬，同学的赞美，但最根本的是父母的相信，它是孩子成长的原动力，任何力量替代不了。世界上三中力量最大。一是自然的力量，二是爱的力量，三是相信的力量。自然的力量有地震、海啸、洪涝、冰雪、干旱等。相信的力量却常常被人忽视。家长对孩子的相信，使孩子有个稳定的成长环境，前进有动力，受挫有靠山，受惊有港湾。家长对孩子的相

信，可以增强孩子的自信，找到自我价值。

②要适当做弱者，不要居高临下，总想当强者。在激烈的社会竞争中，每位家长都希望自己的孩子具有竞争力，做生活中的强者，但能否如愿，取决于我们对孩子的态度，取决于家长能否站对位置，在孩子面前是当强者，还是适当做弱者。如：一个学习成绩不好的学生，潜意识认为“我就不是学习的料”，一贯表现对学习的消极应付。但有时受到一些鼓励，或老师的开导，或听了家长苦口婆心的劝告，使他产生了“我也要好好学习”的想法。他在采取了一些行动后，便坐在书桌前，拿起一本书看起来。然而由于潜意识中的坚持“我不是学习的料”的消极主观采取不予配合的态度，于是，手中虽拿着书，眼睛也好像在看书，但脑子里却不知不觉的溜走了。代之而来的是脑子里不是出现一些打电子游戏的画面，就是动画片中大战恐龙的画面??潜意识的指挥使他心不在焉。潜意识不改变，他的学习就很难上去。 ③要保护孩子的好奇心，不要当扼杀孩子智慧萌芽的刽子手。好奇心就是对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。孩子生下来大脑是一张白纸，而从生下来那天起，孩子对身边的事物都感兴趣，对新异刺激都表示关注。随着身体的发育，她要通过自己的感官去尝试，去体验，去探索。最明显的两点表现是：一是好问。我们经常听到的是，“天上为什么会打雷？会下雨？”“为什么花儿是红的，叶是绿的？”“白天醒醒躲到哪里去了？”“晚上太阳下山了，是不是回家睡觉了？”他还会问：“我是从哪里来的？”“妈妈的妈妈的妈妈是谁？”等，有时问得你哑口结舌，甚至面红耳赤。二是好动。他们经常充当

小小的破坏分子，摔坏玩具，拆东西，甚至拆开电视机，看看那些说话、唱歌、跳舞的小人，躲在哪个角落里，或者是翻箱倒柜拨弄父母的书籍或爱心之物，他们把自己种的种子天天挖出来，看看它是怎样发芽的等等，这些都是孩子对这个世界充满好奇引起的。

而我们有些家长却把孩子的好奇看成“胡扯八道”，“歪门邪道”，“离经叛道”，“钻牛角尖”，“不务正业”，总想让孩子一门心思用到提高分数上。对于孩子的好奇心表现为“不耐烦”，甚至斥责。对孩子来说，就目前和将来，仅课堂上的知识是远远不够用的，这适应不了形势的需要，因为时代在发展，知识在更新。我们都知道，当前社会是竞争的社会，“竞争”只是表面现象，竞争的实质是当前世界是人才与智慧的竞争，创造与创新的较量。你是个人才，不一定会创造；你有智慧，不一定会创新。就孩子本身而言，好奇是共性的，但孩子的侧重点、触及点各有差异。你的孩子在这方面好奇，获得了这方面的知识，而别的孩子却对这个方面的知识一窍不通，相对来说，这时你的孩子就是独一无二的，它就会感到自豪和骄傲，增强自信和勇气，在他心目中会产生这样一个信念：你引我也引，我比你更引。因此，我们要正确对待孩子的好奇心，正确对待孩子的所谓“离经叛道”行为。

首先要给孩子创造一个丰富多彩的环境。要把孩子的好奇引入大自然，观察花草虫鱼，春夏秋冬，阴晴雨雪，电闪雷鸣。要把孩子引入知识的海洋，讲故事，做实验，逛书店，购书刊，用书籍满足孩子的好奇和求知欲。其次，要正确对待孩子的提问。一要鼓励孩子提问，

不能对提问置之不理或敷衍了事。孩子一旦失去好奇心，再重新激起是相当困难的。高尔基说：“对儿童的问题，如果只回答说‘等着吧，长大了就会懂’，这等于打消儿童的求知欲望。” 二是回答孩子问题要有启发性。对那些定向性的问题（如“是什么”之类），可以直接简明的回答。对那些有因果关系或较复杂的逻辑关系问题，不能简单地说“是”与“不是”，要引导孩子注意事物之间的联系，让孩子用已有的知识通过观察和思考找出答案，并告诉他：这些事，你上学以后读的书多了，懂得的道理多了就会知道的。三是如果孩子提出的问题，大人确实不知道，要切记不要乱说，防止误导。如实告诉孩子：“这个问题我也不知道，等我查查书问问别人再告诉你。”尽可能给孩子一个满意的答案。

父母既是孩子的老师，又是孩子的榜样。我们今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“为了孩子的”教育。只有当孩子的基本权利成为社会共识，并得到起码的制度保证，我们才能期望他们身心健康地面对社会、进入社会，并对社会承担起公民义务，对人类承担起道义和责任来。 本文作者为《父母规》学堂第二期讲师班学员

邢台英华教育集团初级中学赵良超