小学一年级学生学习经验交流

尊敬的各位校领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！我是一年级的 ，今天很高兴能在这里做经验交流，首先感谢学校的培育，感谢班主任苟老师的精心指导。

一年级的学习是一个学习习惯养成的过程，在课堂上一定要按照老师的要求记下每一个字，听好每一道题，然后回到家里把学过的知识再看一下，只有这样，才能培养良好的学习习惯，才能学好每门课程，我觉得我能考出好成绩，主要做了以下几个方面：

1、上课一定要专心听讲，跟着老师的节奏进行；

2、作业一定要独立完成，不会的要问老师或家长；

3、生字要每隔一段时间复习听写一遍，加强巩固；

4、数学要多练习，多总结。

最后，祝各位老师身体健康，祝各位学生学习进步！

姓名：

20xx年11月26日

第二篇：浅谈小学一年级学生学习习惯的培养(马志香)

浅谈小学一年级学生学习习惯的培养

南华县东城小学 马志香

摘要 小学一年级的新生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯尤为重要。

关键词 常规 倾听 说 作业 习惯 培养

小学一年级的学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了幼儿园自由自在的生活，习惯了玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。因此，对于刚入学的孩子来说，要养成良好的学习习惯老师得下很多工夫。但俗话说“磨刀不误砍柴功”，“磨刀”这个环节是很重要的，也是必不可少的。

一、培养学生遵守课堂常规的习惯

刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不容易集中，尤其是刚入学时，40分钟的课堂对于他们来说肯定难与适应。所以培养小学生遵守常规的习惯，就显得特别困难。怎样才能较好地解决这个问题呢？教师应做到以下三点：

第一，不要太早着急学习课程，要把常规放在首位，因为如果你不把常规搞好，学生就没有守纪意识，在课堂上乱跑、乱叫，搞好教学就是空谈。所以只有把纪律搞好了，你才能正常上课，才能引导学生认真的学习知识。

第二，如果有一项常规没做好，老师就要反复地训练，反复要求强调，严格把关，直到做好为止。例如坐姿不端正，就让他们安静地坐在椅子上五分钟，看看谁坐得最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用多提醒，常抓不懈，

第三，培养他们上课看黑板的习惯，努力吸收黑板上的知识，以便集中他们的注意力。对于低年级的学生，最好的办法就是采用小卡片之类的教具吸引他们的注意力，如果有条件用多媒体教学来吸引他们的注意力更好。

二、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

１、首先是认真倾听老师的讲课。

让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材

２、让学生专注倾听其他人的发言。

一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且 1

会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，就要示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

三、培养学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

１、让学生有敢说的勇气。

班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕说话的学生，针对实际情况，要时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：×××同学胆子真大，回答问题时声音真响亮；×××同学真爱动脑筋；你说的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。 ２、让学生把话说清楚，说完整。

一年级学生，知识面窄，语言贫乏，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，一定的情境，直观的操作，循序渐进的、有层次地训练，为学生把话说完整说清楚创造了良好的条件。

四、培养学生认真作业的习惯

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。一年级学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学生认真写字的习惯，我为了指导学生写字，做了一块专用的小黑板，画有四线格和田字格，教学生把字写规范。我经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优秀的在旁边加小红花。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教师奖给他们的小红花。教师也可以要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。

虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。

“不积跬步，无以至千里”，要使学生养成良好的学习数学习惯，必须从点滴做起，良好的学习习惯养成，必然让学生终身受益。

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