初中美术教师试讲说简单不简单说容易也不是很容易，需要考生们好好的去准备， 今天 在这里小编会来给大家讲一下初中美术教师试讲需要注意到的一些，大家可以了解一下，希望能够帮到大家。
做到礼仪有节、眼神沟通、手势自然、语言流畅、穿着得体。首先在礼仪上要有节，敲门后，推开一条门缝，看到教室里的评委示意或者自己去感受可以进去了吗?就从容地进去。一进门挺直腰杆，环视评委一遍，告知我是什么组别几号，同时在黑板右上角书写号码。
开始试讲时普通话要流畅，尽量标准，注意抑扬顿挫，同时眼神要平视评委老师，不能捧着自己书写的教案。手势摆动要自然，不要太做做，有的手会没有地方放，这些肢体语言在试讲演都可以有个预设。穿着要得体，女孩子不要太露的，穿裙子也尽量不要太“妖艳”，太粉色或者是纱料透明的。 在讲之前看看一眼自己的服装有没有不整体的地方，像有一位女生是穿衬衫的，结果一边是栓在腰带里面，一边衣角是挂在外面，一边走一边讲，晃荡着感觉不好。好几位男生，衬衫衣服感觉很不错，可是都是散在皮带外面，假如扣在皮带里
面也许更加精神，老师的感觉会更好，干净利落，不是说美术老师就是邋遢的形象。有几位女生很好，直条的短袖衬衫，胸前一个连在衣服上的蝴蝶结子，束腰，外披短袖短装，感觉就是一位老练的慈祥老师。在试讲过程遇到“疙瘩”，力不从心，一定不能着急，要静心，其实评委不是无情物，会整体考量的。 像有一位老师一进来很有礼貌，很轻松，讲到一半，说讲不下去，想走了，我们都说还有时间，继续讲，很不错的，都是一番鼓励的话语，最后坚持下来了，成绩也不是最差的哦。理解力用心去理解你所要讲的内容，就是要上课的内容。要紧扣文本、整体把握、有效深化、结合本土。对整个教学内容要完全理解，整体把握，不要忽视某一块，容易给评委找出问题，要求平稳，的确没有教学经验的不是创新而是忽视了。
对于教学过程中的知识不要游离主题去自由发挥，不做无意义的拓展，而是有效地适度拓展。课堂设计中选取的一些场景、内容一定要结合本土文化，因为这是在本地的教学，是根据学生的情况而定，是为了上课服务的，就要切实融合本土美术文化资源。
很多时候，组织者给的资料是黑白的复印件，没有任何资料，这个时候也是体现美术老师的知识广度，你能看出这些图片的彩色，能在你的试讲中还原吗?像讲《城市雕塑》，你知道这件雕塑本来的颜色吗?你还知道哪些特别经典的城市雕塑呢?你了解这些作品的真实意义吗?表达力板书范画——板书虽然字数不多，但是要尽量写的美一点。
这次感觉到现在的很多美术专科、本科毕业的书写能力太差，没有一个能够写的好一点。真的下不好，有时候也可以用卡通化的字体遮丑也是很好的。学生说老师画，这个基本功能够展示好是很不错的一招，让评委老师这个人做老师是有基础的，已经有了最起码的底线。特别是小学老师的一些想象画教学，学生想到什么，老师马上在黑板上几笔画成，就绝了。 美术语言——给学生讲的一些是美术的语言，不能全是一些口头语言，让人感觉不到美术课的味道。特别是学生回答问题后，教师的反馈语言里给学生进行提升、丰富、厚实。比如：学生说：“城市雕塑要做的好看”，老师的接语“是啊，就是要美，美融合在城市中，美在生活中。”教师要及时转化词语。学生的回答教师不是简单重复。美术本体——美术课是审美和
技能的组合，具有美术学科的基本性质。每一个环节的构思、每一个问题的设想都要有美术的思维在里面，渗透美术学科思想。数学课、语文课、英语课等，不同学科都有自己的强势思想，不要混同。美术的视觉性、实践性、人文性、趣味性等如何去充分展示。
初中美术教师试讲需要注意到的，小编在以上的文 章中给大家讲到了，相信大家也都有所了解了，小编祝大家都能在初中美术教师试讲时取得好的成绩。
第二篇：试讲心得.doc
试讲心得
这次试讲我以复习上节课的内容为引入，强化巩固上节课的知识（7种常见的水果单词以及句型I like…），紧接着以“请同学们吃饭”的方式自然的过度到饭桌table上，这种过渡方式在实践中很管用，特别是低年级的学生，可以引起他们的注意力。成功的将学生们引到饭桌上后，以“上菜”的方式学菜名（rice, cake, fish…），既有趣又生动，学生们都表示很喜欢。学完单词，引入语法现在进行时be doing sth. 在教语法的时候，我先举例示范造句，再让学生们模范造句，最后一起总结规律,我认为，让学生们自己总结出来规律，学生会理解得更深刻。新知识教授完及时操练是非常有必要的，而做游戏学英语则是孩子们的最爱，让孩子们在快乐中学到知识。我的这次试讲，主要采用小组竞赛的方式，课堂气氛很活跃。另外在板书方面，我尽量使用简笔画，低年级的学生画面感很强，这样可以加深他们的记忆。
总的来说，我对这次试讲还是基本满意的。然而作为大三的我，上台试讲已经是习以为常的事了，从自己班里的常规试讲，微格试讲，到“创新杯”试讲比赛层层筛选和三下乡义教，应该说自己对试讲积攒了一些经验和心得。然而，我发现，每一次我站上讲台，面对着不同的学生，即使是同样的教学内容，上课的气氛和教法都会有很大的区别。所以，我认为 ，试讲不能因为内容你熟悉，讲过就可以不备课，
可以怠慢。事实上，要如何超越之前的自己，把旧的内容用创新的方式将它讲活了，让学生一听就懂，一学就会，这个才是更有难度的，需要仔细推敲的，当然，这也是我所追求的！加油！