试讲体会

通过参加这次15分钟的试讲，使我有所得、有所思，我想从以下几个方面总结一下切身体会：

一、逻辑

一堂课90分钟，讲授内容很多，是必要讲出“然”和“所以然”。因此教学要讲究逻辑，即要让学生明确：1、我们在哪；2、我们要去哪；3、我们怎么去。电阻初中已经有所接触，但现在为何还要讲解呢，这就要从“工种”的角度出发，作为一名合格的维修电工，如何把理论运用到实践，这就要求我们的学生不仅要明确电阻R=U/I或者R=ρ(L/S)，还要知道，在今后工作中，绝大部分的电阻是以色环电阻的形式呈现出来的，更要知晓，色环电阻是应用于各种电子设备的电气元件，无论怎样安装，维修者都能方便的读出其阻值，便于检测和更换。故而，正确识别色环电阻大小具有重要意义，最后进入正课。

二、言辞

课堂上的措辞要委婉、诙谐，这次简短的试讲，我在教学环节上，仅设计了一处提问环节，真正上讲台的时候，就要从学生的接受能力出发，暗示他们所学的知识很简单，同时注意学生听课的效果，全班没听明白时，多说些诸如，“你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍”或“不知我说清了没有，说明白了没有”的话；讲到关键处时，说，“会‘听’也是会学习的表现，我希望大家认真听好我下面要说的话”；课堂结束后，更不能“吝啬”自己的言辞，要对学生说，“大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴”或“从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。”

三、节奏

在经历这次试讲后，我体会到：语速要快慢自如、声音要时高时低，要有错落感，更要有适当的停顿，这样才能便于学生理解和记录——语速过慢，信息量过小，不利于学生集中注意力；语速过快，使学生来不及理解，即使理解了，印象也很肤浅；同时为了适合教学内容的需要和交流时情感变化的需要，表情也要时常变换，即能活跃课堂，又能避免无人听的尴尬处境。随着表达情意的需要，不时变化语气，使其有起伏变化，或强或弱，或快或慢，以表达语言文字之外的附加信息。

四、方法

以故事、事例导入，如生活中所熟悉的事例或报纸上的新闻、历史故事、科学史上的事例设置学习情境，吸引学生注意力，其次课堂内容要安排紧凑、充实，讲练得当，注重与学生的眼神、言语地交流，循序善诱。

1、备教材：在对教材进行分析和钻研后，确定课题的教学目标、教学重点、难点，并进一步组织安排教学过程和具体确定教学内容；

2、备学生：调查了解学生的学习情况，尤其是准备知识的掌握情况，以及学生对本课程、特别是对本课题的学习情绪，备学生既要了解班级的总体情况，又要了解个别差异，以利于更加有效地开展双边活动和更好地贯彻因材施教。

3、备教法：在教学活动中，无论是提问、演示还是讨论，其目的在于激发学生学习的积极性和主动性。

在这次教学活动中，只有图片，没有实物，应当像其他老师那样，拿着实物走下讲台，以适中的语速，演示色环电阻如何读数。

最后，除了想学习更多的知识，更想学习宝贵的教学经验、教学方法，以便提高自身的教学能力以及对突发事件处理的能力。

第二篇：第一次讲课体会

第一次讲课心得体会

数学与统计学院--周铃森

4月26日星期五上午第四节课，我第一次站上了高2014级13班的讲台，经过了一个多月的听课，我终于迎来了属于自己的第一堂数学课，说实话，虽然整堂课中，我的指导老师坐在教室后面听我讲课，但我一点也不紧张，也许是由于备课比较充分吧，当时写好教案后，感觉很茫然，不知所措，心里很没底，老是担心自己能否讲好这堂课。第一次试讲时，问题很多，讲得结结巴巴的，并且前后衔接不自然，逻辑性也不强，不过，我还是信心满满，积极改正自己的不足，力求下次讲课时能讲得顺利自然。

第一次正式上课，一方面，感觉时间过得很快，不知不觉，四十分钟就过去了，另一方面，感觉自己还没讲过瘾。讲完课后，本以为自己讲得很差，会被老师批评，没想到后来指导老师告诉我：“你的这次讲课效果还可以”，听到这句话，绷紧的神经顿时松弛了，心里不禁乐了一番，不过这堂课也不是没有问题，指导老师还是就备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项。下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会。

1、要想上好一堂课，备课很关键。备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解，包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突破。备课是上课的基础，一堂课备得充分与否，在很大程度上决定了这堂课的传授效果。

2、要想上好一堂课，充分的备课当然必不可少，但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性。当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体，教师只是学生学习的组织者，因此，在课堂上，可以多一些互动环节，互动既能让学生参与课堂，又能提高学生积极性。

3、上课要有激情。演员是舞台上的表演者，而教师则是讲台上的表演者，教师也需要表演艺术，其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言，包括肢体语言，前者要有幽默感，并且讲话时语速不宜过快，该慢下来时就慢下来，最好抑扬顿挫，该停顿的地方要停顿，后者要有丰富而恰当的姿势。

4、教师在课堂上应该多听取学生的意见。虽然我们备课备得很充分，但在课堂上不能一味地完全按照自己备课的思路来讲，而是要根据课堂上学生的反应情况灵活地调整授课思路。

5、随时保持高涨的热情。新教师讲课很容易犯一个毛病，那就是课堂开始的前十几分钟讲得很有激情，接下来，声音便慢慢变小了，说话的语调也开始平淡了。如果按照这样的状态讲下去，一堂课下来，学生可能只听了前面那十几分

钟的内容，后面的时间里，他们要么埋头自学，要么走神了。

6、理论性不要太强。如果说大学的课堂重视理论性，那么中学的课堂便注重实用性及趣味性。有时，与其讲一大堆理论，还不如举一些实例以让学生感受所学知识的具体应用。

7、在课堂上，教师应该多表扬学生、鼓励学生，并且要注意表扬的方式方法。像“你太聪明了”就不适宜拿来在中学的课堂上表扬学生，因为那是小学式的表扬，过于幼稚以致于起不到激励效果，表扬学生的时候尽量采取幽默搞笑或者比较正式的方式。

8、普通话应该标准、板书应该工整。对于板书，该擦的可以擦去，一般保留最重要的内容，并且重要内容还应该写在黑板上显眼的位置。另外一点，写板书的时候尽量侧身书写，不要背对着同学，这样，教师讲课时才不会背着同学说话，同时，也能把更多的注意力放在同学身上，做到边写边讲解。

以上是主要的几个方面，当然还有其他需要注意的地方，例如，上课节奏的把握、课上与同学的眼神交流、教师的礼节、提问的技巧等等。通过这次讲课，我开始有些明白“台上一分钟，台下十年功”这句话背后蕴含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的准备。第一次正式讲课的感受与经历对于我来说是难忘的，而老师的点评也是刻骨铭心的，从中得到的收获也许会对自己以后的教师生涯以及教育观产生深刻的影响。对于接下来的实习工作，我将按照指导老师的指导，再接再厉！