请问我要做课件，可是脚本不知道怎么样写，怎么办？
答：可以参靠下面例子：
《颐和园》课件制作脚本
一、片头：九年义务教育小学语文第七册
颐和园
背景、音乐、过渡效果
二、课件主页面：学习课文 按纽、热区交互
三、图片欣赏： 框架图标，翻页结构，循环播放，配有图片名称，背景音乐
四、录象片段的截取，声音的处理
五、练习题：按纽、热区交互
1、整体感知：（热区交互）
北京的颐和园是个（ ）的大公园。走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的（ ）。走完长廊就来到了（ ）的脚下。登上万寿山，站在（ ）的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来就是（ ）。
2、具体内容：（卷帘文本,时间限制响应，30秒）
结合课文有关内容，概括下列景点的主要特点，并填空。 长廊有（ ）长，分成（ ）间，让人感到（ ）。每一间的横槛上都有（ ），几千幅画没有（ ）。
佛香阁耸立在（ ），它是一座（ ），（ ）。
昆明湖静得（ ），绿得（ ）。
十孔桥有（ ）桥洞，桥栏杆上（ ），柱子上有许多（ ）的小狮子。
3、补充资料：（背景音乐，卷帘文本）
颐和园：我国名园之一。在北京西郊。1151年设为金完颜亮的行宫，明时皇室改建为好山园。清乾隆时又改建，名清漪园，1888年清西太后移用海军经费重建，始改今名，曾先后遭英法联军和八国联军侵入破坏。面积约3.4平方公里。以万寿山为中心，前山有长廊、排云殿、佛香阁、智慧海等著名建筑。面临昆明湖，点缀着清晏舫（石舫）、十七孔桥及知春亭。后山苍林修竹，曲径通幽，景物多变，有江南园林式的谐趣园，小巧玲珑，别具一格。颐和园以西山、玉泉山等景物为陪衬，形成了“景外有景、园中有园”的布局，是我国造园技术与艺术的结晶。
4、课外延伸：（随机出示几幅图片）
说话训练：当小导游，按季节不同，带领大家去颐和园游览。
六、退出：单位，课件制作者（背景、音乐、移动）
《长方形和正方形的周长》课件脚本与使用说明
一、脚本设计
（一）、开始界面：出示课题《长方形和正方形的周长》，右下角有个按纽到场景2。
（二）、复习图形
1、出示：你认识这些图形吗？（图形：长方形、正方形、三角形、圆）
根据学生回答，按图形依次可以出现“长方形、正方形、三角形、圆”
这些字。
2、出示：它们都是平面图形
按“平面图形”进入下一个图层。
3、出现：图形：长方形、正方形、三角形、圆
指着长方形，按空格键进入下一个图层。
（三）、认识周长
1、出现 “长方形的周长”和 长方形图形。指着“长方形的周长”演示：
用红线从左上角开始绕图形边框一周。之后，按“继续”回到3、点击
正方形、三角形、圆”依次出现各图形的周长。按“继续”进入下一个
图层。
2、出示：请指出这些图形的周长。（有四边形、六边形、半圆、不规则图
形、五角星）然后根据学生回答，依次用红线勾出各图形的周长。
（四）、公式推导
1、出示：判断下面长方形和正方形的周长，哪个长一些？（出示一个周长
相等的长方形和正方形）
点击“继续”，出现“方法”。 在空白处，有透明按纽。鼠标变成手
形时，按一下，即可出现任意一种方法。
● 用绳子先“围”，再把绳子拉长量长度。
● 在刻度尺上“滚”一圈。
● 把边“拆”开，再接起来，然后量长度。
● 先量出每一边的长度，再“算”出来。
点击“继续”，在图形右边出现 “围”、“滚”、“拆”、“算”这几
个字，点击“ 继续”，“算”字变红。然后点击一下“算”进入下一个
场景。
2、长方形图形出示，且标明长6厘米，宽4厘米。按“继续”右边出示“可
以这样想”，鼠标指点图形下方，出现手形时可以选择三种不同的算法。
● 从长方形图中依次拉出长、宽、长、宽，并把它们连接在一起。点击
“继续”出现算式：6+4+6+4=20（厘米）
● 依次拉出两条长和两条宽。点击“继续”出现算式：6×2+4×2=20（厘
米）
● 依次拉出一条长和宽合在一起，再出现一份。点击“继续”出现算式：
6+4=10（厘米）10×2=20（厘米）
3、在图形右边出现“小朋友，你知道怎么求长方形的周长了吗？” 这几个
字。点击“继续”进入下一个图层。
4、出现“长方形的周长=（长+宽）×2”，再按按纽出现“C=(a+b)×2”。
按按纽进入下个图层。
5、出现”正方形的周长”和一个正方形。点击任意一条边长，出现“5厘
米”。按“继续”正方形的四条边长飞下来连在一起，按“算式”出现
5×4=20（厘米）。按“继续”，在图形的右边出现“你会算正方形的
周长了吗？”，按“继续”回到图层3，并出现“正方形的周长=边长×
4”，再按按纽出现“C=a×4”。按按纽进入练一练场景。
（五）、练习巩固
1、安排五道求图形的周长的练习题。右下角出现按纽。按一下进入下一个
图层。
2、应用。安排三道应用题。左下角出现“返回”按一下回到课题。
二、使用说明
（一）教学内容：《长方形和正方形的周长》（ 浙江版小学数学第六册）
（二）课件内容：界面、复习图形、认识周长、公式推导、练习巩固。主要采用鼠
标和空格键操作。按纽一般是“继续”。在每一个场景进入后，
左下角都有一个“返回”键，按此即回到开始的界面。
（三）解决的重难点：
1、周长的含义。通过长方形周长的演示，让学生明白周长就是图形各边的长
度之和，再通过指出各种图形周长的练习，来加深对周长定义的理解。
2、如何求长方形的周长。通过比较长方形和正方形周长的长度，激发学生对
求周长的兴趣，以此来开拓学生的思维。并从长方形周长的三种计算方法
上，自己推导出长方形周长的计算公式。这样正方形的周长公式也就自然
而然的得出了。
（四）课件使用说明简介
1、开始界面：文字浙江版小学数学第六册和长方形和正方形的周长，右下角有个
按纽“开始”，按此即可进入。
界面左下角有一个退出按纽，界面下面依次有四个场景，按任意一
个都可进入该场景。
2、复习图形：
（1）认识图形
根据学生回答，按图形依次出现“长方形、正方形、三角形、圆”
这些字，加深对图形的认识。
（2）按“继续”出示“它们都是平面图形”， 并且上面的文字不出现。
按“平面图形”进入下一个图层。
（3）指着长方形，按空格键进入下一个图层。
3、认识周长
（1）指着“长方形的周长”演示：用红线从左上角开始绕图形边框一周。
之后，按“继续”回到（3）、但没有文字。点击正方形、三角形、
圆”依次出现各图形的周长，周长用黑线够出。按“继续”进入下一
个图层。
（2）指出这些图形的周长然后根据学生回答，依次用红线勾出各图形的周
长。按鼠标进入下一个图层。
4、公式推导
（1）出示：判断下面长方形和正方形的周长，哪个长一些？
按“继续”出现“方法”。
在空白处，有透明按纽。鼠标变成手形时，按一下，即可出现任意一
种方法。
点击 “继续”，出现 “围”、“滚”、“拆”、“算”这几个字。
一些方法消失。点击“继续”，“算”字变红。然后点击一下“算”
进入下一个场景。
（这样设计是为了让学生对求周长方法的了解和掌握，并且通过比较
知道“算”这种方法是最好的一种。然后用这种方法来求长方形的周
长。）
（2）点击“继续”出现“你可以这样想”。
鼠标指点图形下方，出现手形时可以选择三种不同的算法。之后点击
“继续”就会出现相应的算式。
（这样可以根据学生的回答出现相应的计算方法。而且通过从图形中拉
出一条条的长或宽，可以让学生看得很清楚、明白，加深了对周长的
计算，从而能很快地推导出长方形周长的计算公式。）
（3）三种方法都出现后，点击“继续”，在图形右边出现“小朋友，你知
道怎么求长方形的周长了吗？” 这几个字。点击“继续”进入下一个
图层。
（4）出现“长方形的周长=（长+宽）×2”，再按按纽出现“C=(a+b)×2”。
按按纽进入下个图层。
（5）点击正方形任意一条边长，出现“5厘米”。按“继续”正方形的四条
边长飞下来连在一起，按“算式”出现 5×4=20（厘米）。按“继续”，
在图形的右边出现“你会算正方形的周长了吗？”，按“继续”回到图
层4，并出现“正方形的周长=边长×4”，再按按纽出现“C=a×4”。
按按纽进入练一练场景。
5、巩固练习
（1）安排五道求图形的周长的练习题。右下角出现按纽。按一下进入下一个
图层。
（2）应用。安排三道应用题。左下角出现“返回”按一下回到课题。
flash课件制作心得
转眼制作课件已经8个年头多了，一直想写一些课件心得，不过总是找不到时间，呵呵！其实时间是可以挤出来的，这不做完课件至于，随便写上几笔。
个人认为制作课件不是一门单纯的技术，有着丰富的内涵，应该分两个方面：一是，要有扎实的美术基础和flash的基础，能够灵活运用其他人已经制作的例子，借鉴相关资料进行创作和创新；二是，要有良好的教学理念，能够理解老师讲一堂课，什么时候停顿，什么时候达到高潮；只有这两者有机结合才可以制作出完美，实用的课件。
现在的课件更多的是为了比赛，评职称而制作，有时候反而失去了课件的真正意义；这里我主要也是制作参赛课件，是不是感到羞涩！
参赛的课件要求有时候是很详尽，我个人认为还是和实际教学需要相差甚远，更多的是为比赛而制定，例如：a，要求：1.多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。
（1）制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；运行环境不低于Windows2000操作系统。
（2）报送形式：以光盘形式报送。应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
b，评比指标
1．多媒体课件
评比指标 分值 评比要素
教学设计 30 教学目标、对象明确，教学策略得当；
界面设计合理，风格统一，有必要的交互；
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现 25 内容丰富、科学，表述准确，术语规范；
选材适当，表现方式合理；
语言简洁、生动，文字规范；
素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。
技术运用 25 程序运行稳定，操作方式简便、快捷；
导航方便合理，路径可选；
新技术运用有效。
创新与实用 20 立意新颖，具有想象力和个性表现力；
能够运用于实际教学中，有推广价值。
看要求是很好，老师很需要，但是在看评比标准呢？就不是很好把握啦，往往老就会为了出新，脱离了实际教学需要，成了比赛的专用课件。
下面是我给老师制作课件时候，老师对我的评价（QQ原话）：“北师大版 09:10:56
你真的好专业啊 无论是制作 更专业的是 u教师的教学理念啊”我感觉这是对课件制作的最大认可，你做的课件属于实用的，孩子们听得懂，学得会的老师的辅助工具。
我不善写作，说的都是大白话，如果大家喜欢以后还会说说。
中小学各科课件的制作-用flash做课件的优点
中小学各科课件的制作（只做flash的课件）
广大的教师在教学的过程中有着许多难以用语言和实验来表述的情景，这个问题又这样来解决呢？
先看一下flash制作课件的有点：
1.文件小。我曾经做过一个对比实验：将一个AVI格式的有关加聚反应历程的动画（700K）采用FLASH制作，文件大小仅仅20K。从下面列举一批例子中，您也可以看到所有的文件都很小。这意味着我们用小小的一张磁盘就可以放入相当数目的小课件，下载、携带、演示、异地修改、彼此交流……哈哈，实在是方便极了！
2.无级缩放不变形。由于FLASH是矢量动画，因此即使您把它放大100倍，也同样是那么清晰、完美。这是任何其它动画格式所不能比拟的。
3.学习简单。由于采用了对象（组件）＋层次＋时间轴＋关键帧技术，只要您掌握了基本原理，学习起来比其它动画软件和多媒体编辑软件都要容易。更由于许多网友为我们提供了大量的全中文网上学习教程，加上豪仔先生为我们进行的几乎完美的软件汉化，使我们十分容易上手。
4.修改容易。凡是用过ANIMATOR、3DS等动画软件的老师必然知道，做一个动画本不难实现，但是如果制作完成之后又要修改某些运动元素，那就“麻烦大了”（尤其是没有对象概念的二维动画更是如此）。现在简单了，如果您要修改某一个离子的颜色，只要修改这个组件即可，整个软件中凡是涉及到这个离子的所有画面都“一次性搞定”，那种快感只有经历过的ANIMATOR磨难的人才能深切感受到。如果您要修改层次关系、配音效果、运动路线、某个角色的形状等等，都只要简单的几个步骤就行了。
5.交互式多媒体集成。FLASH中既可以编制一个动画，也可以集合文本、图形、图像、音效、音乐等多种媒体，加上强大的交互式控制（包括按钮的多种动态变换、任意播放控制与跳转设置等等），完全可以用来独立编制多媒体课件，尤其是适合于编制积木式的小课件（演示、自学均可）。
6.有非常方便的素材库。系统自己带有一些素材（分为图像、按钮、声音、影片片断等四类），您也可以随时以“素材库”方式打开其它的.FLA格式文件，将其中的所有组件作为素材来使用，真正做到“资源共享”。同时，它也有良好的“包装”功能，其播放文件只能播放而不能编辑，从而保护您的知识产权（您甚至可以在动画产品中做一个就象中央电视台的台标一样的特征标志）。这一设计非常独到！
7.可以打包成可执行文件。可以在没有安装浏览器插件、没有安装FLASH播放器的环境中运行，比影片文件仅大200K左右。打包以后仅为一个.EXE文件，“十分环保”。
我不会写脚本怎么办？
脚本是制作课件的关键，一个好的脚本可以提高课件的制作速度，还可以理清整个课件的思路，使达到最佳效果，如果您不会写脚本，可以参考下面例子，再有问题也已直接找本站管理员联系
QQ：271746030《北京喜讯到边寨》课件制作脚本
首页：喜庆的画面
按钮：图片左部设置五个按钮 分别为 课堂导入，乐队视频，分段欣赏，全曲欣赏，拓展延伸
点击可以进入子界面 每个子界面都设一个返回主界面按钮
课堂导入子界面：下部设置按钮 一、管弦乐队 二、视频欣赏 三、乐曲介绍
画面背景还是喜庆的场景，
按钮一点击出现管弦乐队图片，再点击出现字体 管弦乐介绍，乐器组成，
全曲欣赏子界面：点击可以进入视频欣赏爱乐乐团《背景喜讯到边寨》
三、再次点击出现字体 螺旋出现 红色楷体 北京喜讯到边寨 （掌声出现）
点击进入介绍
分段欣赏子界面：画面背景小精灵出现并说：这首乐曲分成引子，主题一、主题二、主题三、主题四、主题五、主题六、最后重复主题一，仔细听听乐曲的情绪如何？你能听出每段音乐都是什么乐器演奏的吗？对照书上找一找吧！
下部设置7个按钮：引子 主题一 主题二 、三 主题四 主题五 主题六 主题七
点击按钮可进入相关音乐播放，引子界面上部是旋律 播放完出现小精灵并说：你听出来是用什么乐器演奏的吗？点击出现掌声
点击出现圆号图片并放大
主题一：上部显示旋律 音乐播放
点击出现点击出现木琴
出示节奏 ：X 0 X 0 ︱X X X X︱ 大堂鼓图片
主题二： 旋律，音乐播放主题二
点击出现双簧管
主题三： 旋律 音乐播放主题三
点击出现 小提琴
主题四：上部显示旋律 音乐播放主题四
点击出现 双簧管
主题五： 旋律 音乐播放主题五
点击出现 小号
主题六：音乐播放主题六
点击出现 小提琴
主题七： 音乐播放主题七
点击出现 木琴
（主题旋律的背景颜色抹掉，单显示旋律）播放时变换背景画面颜色闪烁出现
返回子界面2，小精灵说话：同学们，你们的耳朵可真灵呀！乐曲中有一个主题表现了一个女子在领舞，哪位同学的耳朵最灵敏，能听出是哪个主题吗？
重点乐段欣赏主题四：
课件出示：5 3 5.ⅰ︱5 3 1.3︱53 35 53 5ⅰ︱5 - - -︱
背景画面是女子跳舞的图片
（点击课重复播放音乐）
全曲欣赏子界面：点击出现维也纳爱乐乐团演奏的《北京喜讯到边寨》
点击出现：《北京喜讯到边寨》乐曲的特点：（1）生动明快，富有舞蹈性；
（2）热情洋溢，粗犷奔放；
（3）富有浓郁的民族特点和地方色彩。 打字出现，红色字体 拓展延伸子界面：民乐演奏的《北京喜讯到边寨》欣赏 20##年，我们最大的喜讯是什么呢？让我们一起祝福祖国，祝福奥运健儿能取得更好的成绩！出现奥运主题图片，播放背景音乐《北京喜讯到边寨》
此脚本仅供参考，各个学科有各自的特点，从而需要每位课件定制者要根据自己的实际情况进行思路的整体规划，设计出适合符合自己的脚本，制作脚本关键是要体现出课件的亮点，创新这样才可以设计制作出一个优质的课件，祝大家在课件比赛和讲课过程中获得最优异的成绩！