大学学习心得体会

摘要：

大学学习可分为课堂上和课余，课堂上专业技能的学习，我认为这个没什么捷径可寻，所以学习专业技能时不可浮躁，要静下心来，一步一个脚印，多问、多想、多学，急事慢做、大事细做。课余我认为最该做的两件事就是读书和参加活动、实践，大学这几年要多读书、读好书、好读书， 博览中外名著、典籍，在经典中接受熏陶，底蕴的厚度，决定生命的高度。活动、实践参加了就要全力以赴，坚持到底，我们追求的是经历、体验、升华，在活动、实践中学会合作，学会团结，不要太计较成败得失，放宽心态努力做到只管耕耘，不问收获。但全力付出也难免遗憾，只要努力过、拼搏过，即使遗憾也是美的，人生因不可重来而美丽，因为不可重来，所以更加珍惜，有了这份执着，漫漫人生之路，必将精彩！

关键词：急事、大事、耕耘，收获、底蕴，高度、读书、熏陶、合作、遗憾、坚持、执着。

正文：

大学，一个令人向往的词，易中天教授说大学是接受熏陶的地方[1]，俞敏洪说他大学里一直在和他的同学比读书[2]，当然大学还有专业技能的学习。因此我认为大学可分为课堂上和课余两大板块，课堂上当然是专业技能的学习，专业技能乃立身之本，不可荒废；课余我认为最应做的两件事就是读书和参加活动、实践。

对于专业知识的学习，我的态度是不管将来是否从事，现在都必须得学好，因为选择了就要对得起当初的选择，大学毕业之后，起码得有一技之长。那么专业知识应该怎么学呢？俞敏洪说应持“急事慢做，大事细做” [3]的态度。对于专业技能的学习，关系到我们的就业，是大事也是急事，但技能的学成不是一朝一夕之事，十年才磨一剑，我们要能静下心来慢慢的学，不可浮躁，不可拔苗助长。“心急吃不了热豆腐”，同样的心浮气躁学不到真技能。不能今天听人说汽车

行业吃香，就窃喜自己选对了专业，回到寝室看专业书看到半夜，明天又听人说汽车行业没前途了，就像泄了气的皮球，感觉学习没劲了。就以我们这次实习为例，主要实习类容是发动机大修和全车电路连接和故障排除，装配发动机时就得慢慢来，小心加细心，从发动机上拆下来的零件在装配时要装在原位置，一号活塞只能装在一号气缸，挺住也得对号入座地装在气门上，要是弄混了装错了发动机运行时就要出大问题，对于汽车线路的故障排除，那更复杂了，不细心地慢慢来，能行吗？对于发动机的拆装也不是拆一两次的就能熟悉的，这个也需要长期的练习，说得难听点儿练得少连找套筒都得找半天，电路更得长期的接触才能做到游刃有余。

再谈谈我对课余看书和参加活动、实践的一些看法和心得体会。首先说说我对看书的理解。

在刚进大学时我就立志要博览群书，常言道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，多读书、读好书，还要好读书，见多方识广，开卷必有益！首先读自己喜欢的书，继而逐步涉猎不感兴趣的书，最后强迫自己看讨厌的书，因为不感兴趣可能是不够了解，所以要看，说不定对其有了深入了解之后就会喜欢了，讨厌的书只要是有用的也要看，这样才能增加自身的知识面的广度。给我印象深刻的就是王勃的《滕王阁序》，当时老师要求背诵，在花了无数个早自习的时间后我发现我深深地爱上这篇起先讨厌的文章了。我们应该读什么样的书呢？首先，作为一名工科生，我认为应该多看文科方面的书，上人文方面的选修课，以达到文理渗透，文科生则反之。我理想的工科生在严谨的同时也应该具备几分人文气息，在电视剧《五星红旗迎风飘扬》中，邓稼先和他的同事在戈壁滩上齐诵《吊古战场文》，激昂的声调相伴茫茫黄沙，怎一个“壮烈“了得！其次，得读经典的书，比如什么《穷爸爸、富爸爸》这样教你一夜暴富的书就不要读了，应多看唐诗宋词、中外名著、古今哲学等书籍，这些书虽然没直接教你如何挣钱，也和专业书籍看似不沾边，但它们都是经过历史的冲刷遗留下来的人类智慧的结晶，我始终相信，底蕴的厚度，决定生命的高度！最后，对于读书的理解，我认为不可片面，纸质的书是书，电子书当然还是书，我甚至认为，通过网上的多媒体学习也可称作广义上的读书，比如看《百家讲坛》的视屏也可算作读书，到图书馆的阅览室是读书，到图书馆的报告厅听《静思大讲堂》也是读书。

说说我对于广义上的读书的一些心得体会，刚开始我对纸质书情有独钟，大一时的我基本是看纸质的书，但纸质书相对于电子书实在是太贵了，所以逐步向电子书转移，电子书基本没什么成本，现在我主要看的就是电子书。对于看电子书我觉得习惯了就好了，也就感觉和纸质书没多大区别了。但是文字的书与多媒体的视频相比，视频的魅力太大了，故而一段时间内沉浸其中，后来发现不行，看视频的时间是由别人控制，一个视频长一个小时，我就得看一个小时，但看书就不一样了，我可以不求甚解的快速阅读，也可逐字逐句的细细品读。所以我就强迫自己多看书，从而减少对视频的依赖，我现在花在看书上的时间明显多于以前了，而且也能自觉的去看了。因此我认为学习时发现好的习惯并将其养成也很重要。对于现场讲座，真实的场面当然比屏幕好，但我上厕所时总不能按下暂停吧！上课时间和讲座时间冲突也不能说晚上有空了再去听，那时早结束了，而切对于地域的限制更是大问题了。要是让我选，我还是愿意选择纸质的书和现场的讲座，不过电子书和视屏却是更实际的选择，对于看文字和看多媒体的选择，这个就得结合自身实际情况把握好尺度。书，智慧的源泉、进步的阶梯、人生的灯塔，故不可不读，“纵览古今人未老，风景这边独好”！ [4]

再说说我参加大学课余活动、实践的心得体会。在大学，其实我是很少参加活动、实践的，因为我只要决定的事就一定要竭尽全力去做好，我的观点不是活动、实践多多益善。在这些不多的活动实践中，有让我伤心难过的，也有让我获益良多的，有遗憾也有喜悦，其中我认为最有意义的当属大一上期的辩论赛、大二的数学建模竞赛以及大一暑假在渝北区做文明督导志愿者。

先说辩论赛吧，当时我们队几人很疯狂，很冷的冬天几个人凑到一起为了辩论的事忙到大半夜是常有的事，因为喜爱、所以有激情，半决赛时由于我的违规输了比赛，虽然输了比赛，也和对手成为了朋友，但是回到寝室还是狂抓，毕竟是因为自己的原因，输掉的是集体的荣誉。其实后来我想了很多，要是当时我绅士一点儿放弃攻辩剩余发言时间（就是在这个时候不小心违规了），就不会违规了扣分了，要是我在自由辩论时反应再快一点儿，打破比赛僵局，可惜是在比赛完了后才豁然开朗，原来这么说就对了！对于后一种我觉得输在能力上，还想得通点儿，但违规这个的确是我对不起大家了。优秀奖，算是个鼓励吧！今年的第三届大学生辩论赛汽车系大放异彩，派出的两支代表队分别拿下了冠军和季军，

全程我一直陪着他们，因为喜爱辩论，所以一路陪伴；因为上届的遗憾，所以更加执着！

大一下期我就开始准备建模比赛，记得第一堂课时很多人，容纳一百多人的大教室是满了的，后来人越来越少，越来越少，很多人坚持不下就自动退出了，但我一直坚持着，因为选择了，就要坚持。竞赛的那三天，除了吃饭、睡觉我们组的三个人一直都在机房，最后的那个晚上，我们在机房忙了个通宵，一直到第二天下午两点交卷，几乎没睡过，主要专注，一个晚上不睡也是可以的。后来成绩下来了，得了重庆市专科组一等奖。但是我们在答卷的摘要里居然把关键数据写错了，老师说这个错误肯定影响了我们的成绩，因此今年我们准备再去参加一次。

当文明督导志愿者时，我站岗的对面有一副公益广告“有事找志愿者，有空做志愿者”。大学实践是大学学习中很重要的部分，我们需要通过实践逐渐接触社会，需要在实践中积累社会经验，需要在实践中锻炼提升自我。虽然这个实践和我的专业没什么关系，也就谈不上提升专业技能，但为什么我会更愿意做志愿者？因为我认为大学时的实践应该是“只管耕耘，不问结果”的，在实践中“经历”、“体验”、“升华”。七月的重庆骄阳似火，坚持每天站岗两小时，就需要有与骄阳抗争的勇气，将来走进工作岗位了，我相信同样需要与困难抗争的勇气。

其实从这几件事我想说，大学是个受熏陶的地方，是个交志同道合朋友的地方，是提升自我的地方，也是树立人生价值的地方。对于自己喜爱的活动，一定要积极参与，为着胜利而去，也许有人会说重在参与，但我就是争强好胜，正如著名辩手黄执中所说，参加辩论的有几个不争强好胜！[5]年轻人为了自己喜爱的疯狂一次又如何？争强好胜不等于经功近利，急功近利不会和对手成为朋友，也正是争强好胜，我才会和汽车系的两支辩论队在今年卷土重来，并取得了辉煌战绩。在老师的鼓励下参加的建模竞赛，过程虽然艰难，但我坚持了自己的选择，坚持到了最后。在这些活动中难免会有遗憾，但我相信只要执着，遗憾也能创造美丽。做志愿者肯定没做兼职来得实在，但挺立于骄阳之下，必能感受到社会的阳光！

最后，记住三个词“遗憾“、“坚持”、“执着”，两句话“急事慢做、大事细做”，“只管耕耘、不问收获”，一件事“多读书、读好书”！

注：[1]厦门大学90周年校庆论坛“走进大师”系列讲座；

[2]俞敏洪在北京工商大学的讲说；

[3]俞敏洪在中央电视台《我们》栏目关于“大学生就业”的讲说，原句是“急事慢做，大事慢做”；

[4]原句出自毛主席诗词《清平乐?会昌》，“踏遍青山人未老，风景这边独好”；

[5]世博辩论专访黄执中。

第二篇：小学教师学习心得体会

小学教师学习心得体会

11月10号中心校组织我们一行16人，到南京市东山小学进行为期两天的学习，期间我们参观了学校，体验了阳光运动80分，看了6节课，聆听了《友善用脑》讲座……我顿感受益匪浅。

给我第一感觉就是孩子们是快乐的。孩子们快乐学习，快乐运动，快乐生活。课前通过舒缓的音乐，课中动感的健脑操等让学生放松，从而创造了良好的学习环境，激发了学生的潜能，教会了学生轻松而自然的学习，课后用思维导图让学生回忆巩固，让学生生成惊人的记忆力创造力。“让孩子用自己的方式学习”总有一种方法是适合孩子的，找到了最合适的，学习也就一件快乐的事了。

孩子们从低年级就开始训练，从一开始就能用完整的话交流，不会出现一些我们常见的无主语现象，比如孩子回答问题时经常会说：“我提醒……”、“我补充……”、“我总结……”、“我们讨论……”、“我们用__方式来表达……”，小组合作在这里得到充分展现，而这些都是在轻松，快乐中进行的。

环境优美的学校，宽阔整洁的水泥路，开阔的塑胶操场，郁郁葱葱的树木，内容丰富的橱窗，宽敞明亮的教室，浓厚而又个性鲜明的班级文化氛围：学生喜爱的明星荟萃，展示学生猜疑的展板，供学生汲取知识的图书角，绿意盎然的置物柜……每一物，每一角都充满个性，都洋溢着快乐与幸福。老师诗一般的语言则让人如沐浴春风，在快乐中学会做人做事。记得在听《水乡》这课中，有一个孩子不仅讲错了答案，而且说的是明显的方言，引得师生大笑，这也就是一个无伤大雅的小插曲，而执教老师却很严肃而又不失温柔地对学生说：“面对别人激动时犯下的小错误，我们宽容一些，好吗？”这不仅仅是我，或是全班的同学，我想在座每一位观课的老师，都会为老师的语言所折服。

给我第二感觉就是老师是轻松的。老师们轻松运动，轻松学习，轻松教学。我们听了六节实践友善用脑的课。友善用脑的课堂上，教师十分明确自己的职责：创设学习场景，诱发学生思考，引导学习结论。教师鼓励学生互相启发、互相促进、共同提高，完全让学生成为课堂的主体，把学习的舞台还给学生，使他们成为主角、成为教学过程的中心，学生在小组中也能养成乐群、互助思想品格。

在友善用脑的课堂上，教师鼓励学生画自己的思维导图。思维导图帮助学生更有效地学习，更清晰地思维。运用思维导图应该遵循“人脑有异，图不同一”的原则，鼓励学生把

自己的理解画出来，而不应该局限什么固定的模式，仿造固定的格局，画自己的思维导图是友善用脑课堂上教师应该强调的重点。健脑操也是友善用脑课堂上的一个重要特色。在教师设计的每个教学单元的间歇，让学生花一两分钟做做健脑操活动一下，不但不会影响教学，反而会提高课堂教学效率。除了健脑操教师也可以经常让学生做做冥想，在轻柔的音乐伴随下，学生闭上双眼，或驰骋思维的骏马，或回顾教学内容，这些方法既简单又实用，不但使友善用脑的课堂生动活泼，丰富多彩，而且能使学生感到学习的轻松和快乐，让学生全面健康地发展。从东山小学的这些展示课中，我充分感受到教师发挥出自己的主动性，使学生愿学乐学，课堂上收到显著的教育教学效果。这些也都是在轻松而又愉快的情况下进行，我想在轻松地背后则是老师更多的心血。

我觉得身为东山小学的老师是幸福的（），而东山小学的孩子们则是无比幸运的。我想只要我努力学习这种新的教学方法，实践，总结，再实践，让我的工作更轻松，我的学生更快乐，更幸福！