《爱的教育》阅读记录单(九)
一、第九章《六月》阅读单
十一五日
1. 本篇介绍了阅兵式的哪几种方阵部队?
2. 你是怎么理解父亲对“我”的批评的?
十三日
3从文中可以看出安利柯的父亲对祖国有浓烈的____________之情,值得我们学习。 十六日
4.盛夏时节,我们都无精打采,但也有的同学很坚强,他们是_______、___________、__________和____________。
十七日
5.你是否顶撞过父母?看完这封信,你有什么感受?快给亲爱的父母献上你爱的亲吻吧,对他们说声“我爱你。”
二十七日
6.你经历过生离死别的情景吗?如果有,请说说当时的感受;如果没有,请结合本文谈谈感受。
每月故事
7.画出海上巨浪猛烈的句子,运用了哪些修辞手法?
8.画出人们绝望的句子,都有哪些描写手法?
二、读完这一章,哪个人物,哪个故事给你留下了深刻的印象?说说理由。
读书方法小贴士:1.关注情节 2.学会分析人物 3.阅读前找资料导读
4.品味语言艺术 5.赏析精美的结构 6.与他人讨论、交流
7.领悟主题思想 8.写批注、读书心得、摘录
第二篇:爱的教育读书指导
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计
温 洁
教学目的:
1.让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书。
2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 教学重点:
在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,
教学难点:
1.培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。
2.在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。
教学过程:
(一)激情导人,感受爱。
同学们,很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。我们曾经学习过《争吵》一课,同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》。但你们知道吗,这是一本风靡世界的书,亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来,装订成册,那是一部很感人的书。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。让读者感受到爱无处不在,只要用心感受!今天,老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。
(二)推荐《爱的教育》。
1.了解封面
⑴出示书的封面。
⑵请你认真看一看书的封面,告诉大家,从书的封面,你了解到了什么?
⑶你还想了解什么呢?
2.了解大体内容
⑴出示内容简介
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
⑵请你以自己喜欢的方式去读一读,再告诉大家,你从中了解到了什么?
⑶交流。
3.指导阅读《爱的教育》
(1)初步的阅读方法指导。
师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢? ⑵师总结:先看序言,再读目录,然后阅读正文。
4.从序言中你了解到了什么?(出示课件:内容简介、作品影响)
1.看一下目录你最熟悉那些故事?
2.交流、故事大概内容
3.走进人物感受教育 出示幻灯。学生交流。
4.欣赏精彩片断。
5.谈阅读感受。
6.读后感激趣。
过渡:这确实是一部震撼人心的作品!译者 夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书,并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。”下面,再让我们一起来看一看部分读者的阅读感受。
出示读后感,生静静阅读。
(三)引导学生读书。
1.了解获取书的途径。
师:大家想一想,我们可以通过哪些途径来看到这本书呢? ⑴指名说。
⑵师总结:买、借阅、上网……
2.初步的阅读方法指导。
师:拿到这么一本厚厚的书,你打算怎样下手去读呢? (先看序言,再读目录,然后阅读正文。)
3.自读序言。
4.阅读书的目录。
自由读,同桌交流,了解书中有哪些小故事。
5.阅读正文。
⑴推荐阅读。
过渡:大家的阅读热情真高啊!有些同学已迫不及待地想读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望,老师先给大家推荐一篇故事——《意外事件》,请同学们通过目录找到那个故事认真读一读。 (交流故事大概内容、阅读感受。)
⑵自由阅读。
过渡:这个故事非常感人,其实这本书的每个故事都很感人,它写尽了人世间种种感人肺腑的爱!下面,请你看目录,找一个你比较感兴趣的故事读一读。
(全班进行简单交流。)
(四)总结
这部作品人物美、故事美,正因如此它在世界上拥有众多读者。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节,最主要的几个人物,最美的几处景致,它还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。随着年龄
的增长,文学修养的提高,再过半年,一年,五年,再读这部书,相信同学们一定会有更多、更深的感受!
最后,老师送给同学们一段话:
世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那;
世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑;
让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让课外阅读成为我们终生的承诺!
课后反思:
苏霍姆林斯基认为:“在童年时期,记忆是很灵活、很敏感的,如果你善于使用它,它就会成为你的第一个助手。学生在早年记住的东西,常常永远不会忘记。”
因此,阅读应是以引导、激发孩子的兴趣为起点,唤起孩子阅读的主动性、创造性。而课外阅读作为阅读教学的一种有效手段,是课外语文活动中最重要、普通而经常的形式。《爱的教育》这本书是以日记的形式来记录的,并且是以一个小学三年级的学生口吻来写的,很是贴近生活。所以学生阅读起来较为从容,易于接受,易于理解。学生易于从这本书中捕捉到属于自己的生活,从而把阅读内容和自己的生活紧密联系起来。这样就消除了由于材料陌生产生的阅读障碍。只有如此,学生才能产生阅读的愉悦和兴趣,从而扣开阅读之门走进阅读的世界。
设计教学过程时,紧紧抓住这本书的主题:“爱”字,从情感入手,阅读过程中始终围绕爱阅读,抓住文中的精彩片段进行展开。突出了师生之爱、母子之爱、同学之爱、祖国之爱,自身也努力投入情感,尽可能地把学生也带入了书中爱的境界里。
我努力创设一种开放的环境,让学生选择自己喜欢的人物进行学习、交流、畅谈体会,将教师的指导和学生自主阅读相结合。使教师的作用不再是用各种问题去考学生的阅读效果,也不是强性要求学生应读什么,不应读什么,而是通过各种方式激发学生阅读的兴趣和思考,指导学生阅读课外书籍。
今后,我将会继续加强宣传,通过家长会、班级博客等方式让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读,鼓励家庭进行亲子共读,积极开展“小手拉大手,同读一本书”“我给爸爸妈妈讲故事”等亲子共读活动,鼓励家长与孩子共读一本书,共同探讨书本中的一个话题。使广大家长成为书香活动的倡导者、参与者和建设者,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来,为孩子创建了良好的家庭读书氛围。
《爱的教育》读书交流课
教学目标:
1.交流读书体会,学生受到爱的教育。
2.学生能完整地说出自己独特的读书感受。
3.以“爱”为主题写写身边的事。
教学重点:
交流读书体会,学生受到爱的教育。
教学难点:
学生能完整地说出自己独特的读书感受。
教学过程:
一、谈话导入:
读一本好书就是和许多高尚的人谈话,有的书能影响人的一生,改变人的命运,《爱的教育》就是这么一本好书。一百多年来,它深受人们特别是青少年的喜爱,风靡全球。是什么让它长久不衰呢?就让我们一起走进它,探索其中的奥秘,感受它的魅力。
二、学生谈作者,谈读后总的感受。
三、感受“爱”。
1.小组交流:
向小组的同学推荐自己喜欢的故事,选择自己欣赏的片段读给大家听,把自己的感受和大家交流。
2.小组推荐一位代表和全班交流。
3.师在他们交流中适时地穿插人物的分析,在人物身上发现爱。(引导学生从一些细节感受爱,告诉学生其实爱很简单,很平常,就在一个眼神,一个动作,一句话中。)
4.师相机板书:《新转来的插班生》是老师对新生的爱 《永远的外婆》是外婆对外甥女的爱 《半份礼物》是儿子妈妈的爱
《心愿》是女儿对母亲的爱
《永远的内疚》是学生对老师的爱
5.出示课件,观看一组感人的图片,进一步形象地感受爱。
6.说说自己亲身经历的爱的故事[可以是所见、所闻。]
四、总结 。
生活处处有爱,有了爱,世界才会如此美好。希望同学们能珍惜身边的爱,并付出我们的爱心,让我们永远生活在爱的海洋中。
五、课后延伸
以“爱”为主题写身边感人的事。