读《课堂是谁的?》有感
今天坐在沙发上休息的时候,随手翻开了一本教师博览,在里面读到了一篇很有感觉的文章:《课堂是谁的?》,里面对于好课的评价和我的观点是一样的,我也是一名教师,在工作上也经常会有人听我的课,或者去听别人的课,对于一堂好课的评判方法和文中的说法是相同的,认为一堂课的目的是让学生学到知识,让他们以后能够对知识有自发性、主动性和创造性。学生才是一节课的主人,而我们老师只是学生的领路人而已。
新的课程改革带给我们这样一个新的理念——那就是新的学习观,具体地说,是学习方式的变革。“转变学生的学习方式”已成为我国基础教育课程改革的一项重要任务。应该让学生从课堂上能学到怎样获取知识的方法,提高可持续发展的潜力,以利于学生的自主发展、全面发展、终身发展。新课改两年多来,课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式,作为一种理念指导着我们的教学。
在过去的教学中,就是用一味的填鸭式教学,学生学的都很累,老师也教的累,然而传统的教学观念是根深蒂固的,想要老师改变是很困难的,我们学校过去规定课堂45分钟里面老师上课30分钟,剩下的时间让给学生,可是老师们在教学过程中还是把45分钟教的满满的,毕竟要把这个观念改变过来是很难的,所以最后还是和过去一样了。
但是也有成功的例子,并且还是重大的成功。 杜郎口中学地处山东葆平县东,是一所农村镇级初中,四周是田野,校门前没有任何商贩,现有24个教学班,在校学生1256人,教职工116人。这个学校曾经连续10年教学成绩处于全县倒数行列之中,镇里人大代表评议每次给学校都是黄牌警告,学生流失十分严重,19xx年春,初三年级有60人的班,中考时只剩下了11名学生,全校一年升入高中的学生不过10个人,而且这些学生全部是复读生,唯一一个应届还是高价生,县里多次下决心想把这所学校撤并。然而,经过几年的教育改革,在20xx年中招时,268名学生报考葆平一中,却录取了267名,现在是中国素质二十年继黄冈、汩罗和洋思之后请出的又一枚硕果。每天到杜郎口中学考察学习的人来自全国各地,络绎不绝,最多一天参观学习的人近千人。这些成绩的取得离 1
不开科学的学校管理和新课程改革,在生死关头,他们置死地而后生,进行了大胆的教学改革,为了解决课堂上普遍“目中无人”导致的学生厌学问题,学校实行了课堂教学时间分配“10+35”的模式,即每堂课中老师只讲10分钟,剩余35分钟是学生的活动时间,但是,传统的教学观念是根深蒂固的,不让明讲那就偷着讲,学校检查时不讲,检查后再接着讲,不让在讲台上讲,就在台下讲,怕发现就小声讲,有的干脆在上课时在教室门口设置个“望哨”的,结果把“10”无限放大,而学生的“35”就挤没了,于是学校实行了“0+45”模式进行矫枉过正,下封口令,明确要求课堂45分钟,教师一句话,一个字也不准讲,谁讲处经济罚款,停课两周,还不准成绩下滑,这样经过一段时间后,教师接受了将课堂教学交给学生,让学生自主学习的理念后,又重新回到了“10+35”的课堂时间分配模式上来,为了真正做到让学生自主学习,在山东省教科所专家的引导下,他们开始了“三三六”模式教学,即课堂自主学习的三个特点:主体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块:预习、展示、反馈;课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。良好的自主学习模式,奠定了学生是课堂中主人的教学活动特点。
所以,这种教育方法应该是可行的,教师一定要时刻问自己:课堂到底是谁的?不要怕学生抢了教师的风光,将学生的自发性、主动性和创造性调动到最充分的状态,就是教师的本事。我们要在课上首先要学会忍耐、聆听、包容和欣赏。我们要一切为了学生发展,一切适应学生发展,一切促进学生发展,让学生充分体会到学习中的快乐,让教师真切享受成功的喜悦。学生是课堂的主人、是学习的主人、是发展的主人、创造的主人,完全相信学生,还给他们自由,轻松的学习环境。当别人夸你的学生表现精彩的时候,实际上就是在夸教师,因为学生的精彩是教师培养出来的!相信他们一定会为我们创造奇迹和精彩。
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第二篇:教师博览心得体会
教师博览心得体会
作为一名刚参加工作的新教师,我在面对陌生的坏境,陌生的人群,以及工作的压力时,有些感到无所适从。而在我正寻找能解我忧愁给我指明方向的灯塔时,她出现了——《教师博览》。
刚开始工作的我,教育教学经验贫乏,知道的是书本本上的一些死知识,可以说有点纸上谈兵的感觉,工作中遇到问题一般凭“直觉”去解决。这时的我很渴望成长,渴望学习,但总是嫌教育理论书籍太死板、太严肃、枯燥,看不进记不牢,所以不愿意看。然而,《教师博览》解救了我,她犹如一盏灯照亮了我的心。她似一位知识渊博的高贵优雅的女性,时而婉约,时而严肃,时而活泼,弹指间就展现出她的个人魅力,让你感知她的气质和热量,我就被这样的她吸引了。
每次拿到《教师博览》,我都迫不及待地翻开目录,如饥似渴地阅读各栏目内容:里面的文章大都非常感人,充满了实实在在的感悟和经验,常给我以许多的启迪。并使我更深地认识到教师的言行举止对学生的影响力。以下是《教师博览》带给鄙人的感想与拙见。
感想之一:教师要与学生交友、要善待每一位学生。
朋友之间无话不说,教师对学生像朋友对朋友。要创造一种宽松、和谐的学习环境。课堂教学不仅有知识的交流,而且也有情感的交融。积极的情感因素能激发学生学习的动机,促进学生主动求知。教师要通过自己富有童趣的幽默语言、动作和表情传递给学生尊重与信任、宽松与鼓励的情感信息。 感想之二:教师要永远要做一朵鲜花、笑脸常开让每一位学生喜爱。
笑脸是一种责任心,爱学生如同自己的孩子,理解他们却不纵容;笑脸是一种期望,对学生永远有期许,永远给他们机会;笑脸是一种境界,平和地看
待和解决问题,不会庸人自扰;笑脸是一种氛围,感染了教师,也感染了学生,于无声处滋润心田。所以我非常在意自己有没有经常把微笑留给学生。 感想三:教师给学生一小杯水,自己要有一大桶水
教师给学生一小杯水,自己要有一大桶水。而今天的教师有一大桶水是远远不够的,如果是一大桶死水呢?那么对今天的老师来讲,教师在教给学生一小杯水的同时你必须要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要用你的知识,源源不断的流淌出来,浇灌学生的心田。为了具备“一眼活的泉水”,作为一名教师,就必须勤奋学习,不断钻研业务。不光需要对教材内容深刻和透彻理解,而且还需系统地阅读与本学科相关的专业知识和科普著作,以及教学法参考资料,捕捉新的科学教育信息。
我想所有的新教师都有一个共同的愿望——成为一名受学生喜爱的好老师。这将是我为之奋斗的目标。
作者:尹知玲