语文教研活动听课心得

20xx年3月6日，我有幸参加了在武训实验小学举行的全县小学语文区域性教研活动。经过“三备二磨”打造出来的教师们基本功扎实深厚，教学设计独到智慧，引起了我对教学的思考。县教研室向主任对“三备二磨”的详细阐述及对新课改下语文应实现的美丽转身的精彩讲解，为我以后的教学之路指明了更加明确的方向。以下主要就今天四节课谈一下自己粗浅的感悟。

一、落实课堂10分钟写字

这是我今天参加此次教研活动最大的感触，也是我们以后教学中努力的方向。2011新课标明确指出：要在每天的语文课中安排10分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。今天四位教师的课，不管是第一课时还是第二课时都渗透着写字教学指导。尤其是郎振华老师执教的《蜗牛的奖杯》，为我们展示了一节精彩的第一课时范例，在她的课中，对生字“蜻、蜓”的写字指导做了详细的分析，先让学生观察，找到字的压线笔及在田字格中的位置，然后教师进行范写，并讲解字的笔顺及每一笔书写应注意的地方，接下来学生进行临摹、仿写，并请学生板演，最后进行评价、总结，真正实现了课标要求，达到了写字教学的目的。那如何在我们每天的语文课堂中真正落实课堂10分钟练字呢？其实并不难，提笔即是练字，10分钟可以是一节课中各环节安排的书面练习，比如听写，比如课堂小练笔，比如读书时候作的勾画、批注，还有其他的习题，在此过程中，我们随时可进行指导。

二、读写结合，提高感悟。

叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。这次听了李国君老师执教的《第一次抱母亲》，她用“读、悟、写、导”的方法，让学生以读为主，自读自悟，结果学生既能把课文读得正确、流利、有感情，又能抓住文章的主要内容理解课文，轻松而愉快地完成了教学目标。原来李老师为学生的每一次阅读都提出了正确、合理的阅读要求。阅读带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了李老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解课文的主要内容。最后李老师又通过播放母亲感人瞬间图片，然后让学生在心愿卡上写下如何回报母亲，让学生更加深刻地体会到了母亲的“爱”。

三、教给学生学习方法

四位老师的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。刘欣老师这节

《我应该感到自豪才对》有感情朗读的范例课，在课堂上它教给了学生如何进行有感情朗读。李国君老师教会了学生如何通过重点词语去体会文章内容。张书慧老师的《七律 长征》更是教会了学生如何去掌握、理解七律诗，同时也给我很深的启发。平时我在教学诗歌时，一直感到迷茫，总感觉诗歌没什么好讲的，只要理解一下重点字词、诗句，然后学生背诵下来就行了。张老师今天通过“读古诗、解诗意、品诗情”三步教学法为我们教学诗歌指点了迷津。此外张老师还为孩子们归纳了查字典、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，让学生不仅更好地理解了诗文内容，同时也为今后顺利地开展教学铺了一条“彩虹路”。

此次教研活动开创了“三备二磨”新课改的先锋，向我们展示了它的精彩成果，真是让我受益匪浅。没有完美的课堂，但她们的优点将指导我今后的教学，她们的不足之处也提醒着我，有则改之无则加勉。真是不虚此行！

第二篇：语文教研活动听课体会

参加语文教研活动听课体会

3月21日下午，我经学校教导处的安排，听了两堂二年级语文新课程课堂教学展示课。第一堂由罗福琴老师执教的第14课《只有一个儿子》，后由倪艳萍老师执教的第13课《我给奶奶送阳光》，听后体会颇深。让我深深认识到要上好一节课，功在课前。课前充分备好课是上好课的基础，目标的预定，过程的设计，方法的选择直接导致课堂教学效率的高低。尤其是对文本的研读，对文本的钻研，可以说老师对文本钻得多深，课堂教学就上得多宽。现我就个人听课后的心得略谈一二：

罗福琴老师在《只有一个儿子》教学中，除了对课文的读指导很到位之外，其中的教学亮点很多。一是引导学生理解词句上，老师就充分的利用课文语境来帮助学生进行理解。如在理解“伶俐、赛过、沉甸甸”这几个词语时，尤其是对“沉甸甸”一词的讲解时，老师先引导学生自读第七小节，并圈出写水桶重的词语，因此学生很准确的就找到了“沉甸甸”这个词语，然后老师创设情境做动作表演，很自然而然的就让学生结合文本理解了词语。二是在课文教学中抓重点细节来让学生进行感悟，比如在教学课文的前半部分时，老师让学生先通过三个妈妈的谈话来评价对三个儿子的印象如何，然后再让学生结合课文的后半部分对三个儿子的描述，从而让学生明白：懂得关心和孝敬父母的儿子才是正真的儿子。同时在这儿也让学生对文中三个儿子的表现进行比较后，更加深了对第三个儿子的印象，感悟了课文内容，揭示了课文的主题。三是在课文教学结束时，老师又利用关联词“虽然??但是??”的句式， 结合板书让学生进行练说课文内容，进一步加深了学生对课文的理解。

在教学《我给奶奶送阳光》这篇课文时，倪艳萍老师充分的利用了课件让学生 感悟课文中优美词句，比如在感悟描写阳光美好的句子：“紫花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。”老师让学生结合课件中的画面，并闭上眼睛想象句子中描写的画面美，在此激起了学生的学习兴趣，并且为学习课文在情感感受上作了准备，从而在引导学生理解“沐浴、芬芳扑鼻”这些词语就水到渠成。还有在理解课文重点句子：“阳光都跑到你心里去了。” 老师安排了让学生想象说话，并充分地让学生在课堂上进行交流，使学生有了更多的自主学习空间。

我认为：这样的课堂教学使学生发展得很充分，原因是有效的课堂教学，这有效的课堂教学是始于老师准确的知道了课堂教学目标，在课堂教学中如何步步实施心中是非常的明确。这样既充分利用文本，也加强学生的能力训练。两位老师都让学生在语言环境中理解词语的意思，并在段落中理解、朗读，在读中感受文本，而且两节课中都采用抓住重点词语读读记记，朗读感受，朗读体会，读出情感。所以两位老师在课堂教学中为我们做出的示范是：字在词中学，词在句中学，句在段中学，在学习字词句篇中不离朗读，感受体会等方法。

听了两堂展示课后，使我认识到在保证和提高课堂教学效率的基础上，正确把握识字与阅读教学的度，是从低年级以识字教学为重点慢慢向以阅读教学为重点的关键。 使我知道课堂教学目标有效实施的几个标准：首先要在教学过程中分解目标，一点一点、一步一步地实施；第二，在每个课堂教学中都有重点难点，再聚集目标，突破难点，我们课堂教学中虽然不能面面俱到，但必须要有重点；第三，回顾目标，评价课堂教学实效，通过各种作业练习可以评价学生的学习目标达成度的高低。

通过参加这类学习交流活动，定能使我的专业水平提高和发展，可惜只参加了半天，真遗憾！

李 锐

20xx年3月21日