泸西县20xx年“国培计划”“送教下乡”心得体会

20xx年12月24日，我参加了泸西县“国培计划”“送教下乡”听课活动，这次培训使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在培训中有幸倾听了三位教师的示范课和学科带头人和专家的的精彩点评，使我对教学有了更多新的认识。经过这次的培训令我感触很大，下面就谈谈我的一些体会：

第一、 教师善于创设情境

在课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。老师上课时能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用中学生好奇、好动心理特点，并紧密结合英语学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。老师们精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验，非常值得我学习。

Guessing游戏对于学生来说具有神奇的吸引力，这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元，课前我把所有学过的文具收到一书包中，课堂上我让一生上前逐一取出文具，放到身后问：“What's this?”然后让其他学生猜:“Is it a pencil?”如猜中，全体学生说:“Yes ,it is a pencil.”猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜。如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。还有一种方法就是令全体学生把手放到背后，教师拿出eraser pencil sharpener......等实物，一件一件给他们看，这是eraser 这是ruler等等。再令他们全体闭眼，拿出一种物品，送到任何一学生手中，然后问：“Who has a ruler ?”由学生猜，没有的学生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。如果John 手里有一尺子，他就站起来说“Yes ,I have a ruler.”如果他没有也立即回答：“No, I have no ruler.”教师也可以同时对学生说：“Does John has a ruler?”他们回答：“Yes ,he has a ruler.”教师可用多种方法变更问语，让学生有更多的练习机会。

二、合理利用角色游戏，增强学生主动性。

学生最喜欢模仿老师的动作，这种模仿动作扩大出来就是表演，所以学生也是喜欢表演的，因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中，对一些总要抢当

主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角，而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他们去当主要角色。在角色表演中，既要有利于孩子发挥特长，又要使孩子受到角色的限制，克服某些缺点，在角色中受到教育。如教学family这一单元，我设计了一下介绍家庭成员的表演：John和Tom是同学，John到Tom家玩，Tom向John介绍自己的家人：“This is my mother. That is my father.”然后有介绍John he is John. Tom也说：“I am glad to meet you.”正说时，Tom的爷爷奶奶从外面回来了，Tom又介绍说：“He is my grandfather. She is my grandmother.”John则说：“Good morning.”Tom的爷爷奶奶也对John说：“Good morning.”John离开Tom家时，可说：“Goodbye”游戏结束，在游戏过程中，儿童通过角色扮演来满足自己的愿望，能在角色中练习英语，不发生厌倦心。

三、重视改进英语词汇教学的方法

首先，发挥图片在教学中的特殊魅力。兴趣是最好的老师。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。图片就具备了这一特点。一些带有感情色彩的形容词，如happy, angry, sad等，如果老师一味“输入”式教学，学生根本记不住，反而越学越迷糊甚至张冠李戴。我在教学时事先设计了四张画：把各种神态展现在一起，给人以生动形象，风趣诙谐之感，使学生置身于一个轻松愉快的学习氛围中。通过对比化抽象为具体，使形象更逼真，记忆更深刻。老师教得“活”，学生学起来也就兴趣盎然，大大激发了学生的积极性和主动性。英语虽只有26个字母，但这些字母经过不同的排列组合，就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的，这就给我们学习单词找到了捷径。cap一词已学过，现在学cup时，我发现这两个单词只相差一个字母。教学时我先画了一顶帽子，并用红笔勾勒出帽顶，让学生看清帽子像字母“a”,所以是cap;再画一只杯子，用红笔勾勒出杯身，让学生看杯身像字母“u”,所以是cup。通过画画、看看、念念，学生非常感兴趣地学会了cup。这样做，不仅以旧推新，且活泼有趣、生动形象，真正做到寓教于乐、寓学于趣。 听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用一切学习的机会，提高自己的教学水平。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

第二篇：国培计划送教下乡学习心得3

国培计划送教下乡学习心得3

2012 年11 月，我有幸参加了国培计划送培下乡活动，感到受益 非浅。 首先，加深了我对数学新理念的认识和理解。新理念下的数学教 学，教师担任着课堂的组织者、引导者和合作者的角色，而怎样做好 这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，刘海云老师的教 学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就 是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而 不是直接告诉学生什么，否定学生什么。 其次，我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给 学生什么。最重要的是教给学生知识?不是。最重要的是教给学生方 法?也不是。最重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学 思想，也就拥有了解决实际问题的金钥匙。 再次，要心中充满爱。用爱来进行教育。这样，教育就会不仅仅 是一份工作，更是一种快乐幸福的享受。要真正从学生的角度出发， 设身处地为学生的发展着想，从内心去关爱学生，我想，教育是会成 功的。 第四，教师自身一定要不断学习，不断提高。“活到老，学到老， 知识也有保质期”，“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。 要当好新理念下的数学教师，一定要有较高水准的业务素质和专业知 识水平。 最后，我想用刘海云老师的话来结束:有爱，有追求，有成就，就 会快乐;让我们幸福快乐地享受高品位的教师生活吧!