“为有效教学做好技术准备”学习体会

通过学习，知道了多媒体学习环境是一种典型的以学习者为中心的开放式学习环境。多媒体环境增强了信息的丰富性， 但也增加了学习环境的复杂性。当前，多媒体与网络为语言学习提供了新型的学习环境，在这样的环境之下，学习者的认知学习过程已经发生了新的变化，这是当前现代教育技术研究的重要课题。许多研究者从心理学的视觉出发对多媒体与学科教学进行了研究。本文主要拟在这些研究的基础上对如何运用多媒体和网络环境提高教学教学质量，进行了一定的研究；着力探讨如何运用现代信息技术与语文学科进行课程整合促进学生自主学习，发展思维，提高实际运用能力。

新课程呼唤高效的教学教学效果和高效的教学教学模式，我们的人们需要高效的教育。构建高效的语文教学教学模式更是语文教师们的迫切任务。

怎样的教学是高效教学呢？高效教学教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。

构建高效教学一直是教育界的热点话题，也是广大教师追求的最高境界。在构建高效教学方面，我们教学实践中已经深深体会到现代信息技术一些有着得天独厚的优势：

首先是它的多维性。现代信息技术可以同时给学生呈现文本材料、声音讲解和图像信息。学生不仅可以看到文字说明、图像，还可以听到声音。使信息的表达有声有色，生动逼真；使抽象的概念具体

化，从而使学生能感知到传统教学手段无法表现的东西，如从大到宏观的星系云图，小到微观世界的分子裂变，胚胎发育等，这比仅靠教师语言讲解，更容易使学生理解和巩固，有利于对教材的深刻理解。

其次是它交互性。在多媒体计算机制作的教学系统中，可以根据不同学生的需要，选择不同的章节、难易各异的内容进行教学；重点的内容一次弄不清楚，弄不明白的可以重复播放；已掌握部分可以跳过。多媒体教学系统还可以对错误及时地评判、提示和纠正。

除此之外，它能加快教学速度，化解教材难度；增大教学信息容量，大大提高单位时间内学生掌握知识的数量；它也可以改善教学环境，降低教师的劳动强度等。

总之，现代信息技术可以创设教学情景，激发学生学习情趣，突出教学重点，化解教学难点，增强师生互动性，发展学生的思维，培养学生的能力，节省时间，增大教学训练密度和提高效度，是构建高效教学的坚强后盾和技术支撑。

第二篇：为有效课堂做好技术准备学习体会

“为有效课堂做好技术准备”学习体会

通过学习，知道了多媒体学习环境是一种典型的以学习者为中心的开放式学习环境。多媒体环境增强了信息的丰富性， 但也增加了学习环境的复杂性。当前，多媒体与网络为语言学习提供了新型的学习环境，在这样的环境之下，学习者的认知学习过程已经发生了新的变化，这是当前现代教育技术研究的重要课题。许多研究者从心理学的视觉出发对多媒体与学科教学进行了研究。本文主要拟在这些研究的基础上对如何运用多媒体和网络环境提高课堂教学质量，进行了一定的研究；着力探讨如何运用现代信息技术与英语学科进行课程整合促进学生自主学习，发展思维，提高实际运用能力。

新课程呼唤高效的课堂教学效果和高效的课堂教学模式，我们的人们需要高效的教育。构建高效的英语课堂教学模式更是英语教师们的迫切任务。

怎样的课堂是高效课堂呢？高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。在班级授课中实现新课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观落实的最优化。

构建高效课堂一直是教育界的热点话题，也是广大教师追求的最高境界。在构建高效课堂方面，我们教学实践中已经深深体会到现代信息技术一些有着得天独厚的优势：

首先是它的多维性。现代信息技术可以同时给学生呈现文本材料、声音讲解和图像信息。学生不仅可以看到文字说明、图像，还可以听到声音。使信息的表达有声有色，生动逼真；使抽象的概念具体化，从而使学生能感知到传统教学手段无法表现的东西，如从大到宏观的星系云图，小到微观世界的分子裂变，胚胎发育等，这比仅靠教师语言讲解，更容易使学生理解和巩固，有利于对教材的深刻理解。

其次是它交互性。在多媒体计算机制作的教学系统中，可以根据不同学生的需要，选择不同的章节、难易各异的内容进行教学；重点的内容一次弄不清楚，弄不明白的可以重复播放；已掌握部分可以跳过。多媒体教学系统还可以对错误及时地评判、提示和纠正。

除此之外，它能加快教学速度，化解教材难度；增大课堂信息容量，大大提高单位时间内学生掌握知识的数量；它也可以改善教学环境，降低教师的劳动强度等。

总之，现代信息技术可以创设教学情景，激发学生学习情趣，突出教学重点，化解教学难点，增强师生互动性，发展学生的思维，培养学生的能力，节省时间，增大课堂训练密度和提高效度，是构建高效课堂的坚强后盾和技术支撑。