高中物理校本研修计划
蓝光中学 刘文强
高中物理校本研修计划
蓝光中学 刘文强
从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现计划如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量。我们物理组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络培训活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。应学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。
第二篇：20xx年南通市教师暑期校本研修模拟试题--高中物理
高中物理研修模拟测试题
一、判断题
1．高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养．
2．普通高中物理课程在课程目标上注重提高全体学生的科学素养．
3．普通高中物理课程在课程结构上重视突出重点，体现课程的选择性．
4．普通高中物理课程在课程内容上体现时代性、基础性和选择性．
5．普通高中物理课程在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化．
6．普通高中物理课程在课程评价上强调更新观念，促进学生发展．
7．普通高中物理课程的课程目标关注知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标．
8．为了突破初、高中物理的衔接中出现的“高台阶”，初、高中教师双方都需要学习研究．
9．为做到初、高中物理有机衔接，可将高中物理重难点内容移到初中进行教学．
10．初中学生的习惯特点是缺少独立思考和独立解决问题的习惯．
11．为了实现初、高中物理教学内容的有机衔接，高中教学中常采用的方法是重新讲解初中的“重难点”．
12．模式方法的主要特点是：排开事物次要的、非本质的部分，抽出事物主要的、有特色的部分进行研究．
13．模式方法要将事物的重要因素、关系、状态、过程，突出地显露出来，便于人们进行观察、实验、调查、模拟．
14．课堂板书应直观、简洁，具有示范性、启发性、层次性．
15．情景教学不可能创设亲、助、乐的人际情景．
16．情景教学使教育教学成为学生的主观要求，让学生在已创设的特定情景中担当角色，顺应学生情感活动和认知活动规律．
17．教学研究是教师进行教学设计以及成功开展教学活动的前提和基础。它包括教材的挖掘、熟悉教纲及考纲的要求、历年模拟及高考试题中的体现与预测、对学生的了解等系列内容．
18．有效课堂教学中，教师的教学智慧具有独创性、内隐性、随机性的特征．
19．教学反思的内容主要有反思教学内容、教学态度、教学过程和教学情境．
20．江苏省高中物理教学要求关于选修3-3的调整，要求选学“了解分子运动速率的统计分布规律”、“饱和汽与饱和气压”、“热力学第二定律”和“固体、液体”四部分内容．
21．江苏省高中物理教学要求关于选修3-4第二、三部分“电磁振荡与电磁波和光”的调整，要求选学“电磁振荡、电磁波的发射和接收、电磁波的应用”、“光的偏振、激光”、“会用双缝干涉实验测定光的波长”和“初步了解相对论速度变换公式、广义相对论、探索宇宙”．
22．普通高中物理课程的实施，建议从课程目标的三个维度来设计教学过程；提高科学探究的质量，关注科学探究学习目标的达成．
23．高中物理课程标准是高中物理课程评价的依据，强调评价在促进学生发展方面的作用，更强调评价的甄别与选拔功能．
24．普通高中物理课程资源包括各种形式的教科书、教师和学生教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室及社会教学资源等．
25．20##年江苏高考物理选修科命题按照有利于高等学校选拔新生，有利于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于高中物理新课程教学原则的组织实施．
26．高考物理选修科要求考查的能力主要包括：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力，实验与探究能力．
27．高考物理选修考试内容分为必考内容和选考内容，必考内容有4个模块（必修1，必修2，选修3-1，选修3-2），选考内容有3个模块（选修3-3，选修3-4，选修3-5），学生须从3个选考模块中任选2个模块作答．必考模块考试内容约占80%，选考模块考试内容约占20%．其中实验内容约占15%．
28．国外教师职业道德教育的共性：注重教师职业道德的规范建设；注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；强调教师职业道德教育的内化与养成．
29．新课改背景下教师的师德教育取向：应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”；师德教育应从“灌输”转向“养成”；教师师德素养的自我提升．
30．考试信度是指测试结果的有用程度．
31．考试效度是指根据考试分数所作出的特定的推测的适当、有意义和有用程度．
32．考试难度是指试卷的难易程度．
33．考试区分度是指测验对考生实际水平的区分程度．
34．影响信度的主要因素有考试方法因素、个人特质、随机因素和欺骗．
35．美国心理学会1974年发行的《教育和心理测验的标准》一书中，正式将效度分为内容效度、构想效度和效标关联效度．
36．客观题考试难度的计算：P=R/N．P为难度值，R为答对该题的人数，N为参加测试的总人数，P值一般小于1，P值越大，表示试题越难．
37．主观题难度的计算：P=X/W．P为难度值，X为该题的平均得分，W为该题的满分．P值一般小于1，P值越大，表示试题越容易．
38．客观题区分度的计算：D=PH－PL．D为区分度，测验总分最高的27%的被试为高分组，PH为高分组通过率（得分率）；测验总分最低的27%的被试为低分组，PL为低分组通过率（得分率）．
39．主观题区分度的计算：D=（XH－XL）/[N（H－L）] ．D为区分度，测验总分最高的25%的被试为高分组，XH为高分组测验总分；测验总分最低的25%的被试为低分组，XL为低分组测验总分，H为该题最高得分，L为该题最低得分，N为考生总人数的25%．
40．选择题的特点：客观性强，严谨性强、信息量大、有猜测性等．
41．选择题的功能：能全面考查基础知识、基本技能和基本思想方法．
42．选择题分为识记水平类，理解水平类，应用水平类三种类型．
43．选择题的处理方法有构建模型、物理图像、特殊值代入、极限分析和整体法等．
44．课堂教学设计过程中应该贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线，有计划地培养学生正确的人生观、价值观为最终教学目标的新课程教学设计理念．
45．课堂教学设计的基本原则有：科学性原则；整体性原则；主体性原则；发展性原则；过程性原则；开放性原则等．
46．论述题、计算题的特点：应答方式具有完全开放性；能考查学生多种层次的能力目标；能够较清晰地反映学生的物理思维过程，能较客观地反映学生的真实水平．
47．计算题设计时，保证其科学性的做法是：题意应可知；题设应独立、充分、相容；结果应真实．
48．高考物理复习的策略: 狠抓知识的“重难点”；兼顾知识的“冷热点”；关注知识的“新增点”；重视知识的“生长点”．
49．物理实验复习策略：紧扣基本实验，提高实验技能；加强实际操作，提高动手能力；掌握实验设计的思想和方法，提高创新能力；重视演示实验和小实验，提升应用能力；关注新课程，培养科学探究能力．
50．高考物理复习的做法:系统构建知识网络，把握知识的整体性；合理安排复习专题，提高复习的综合性；研究“一标 一本 一纲”，增强复习的针对性；加强重组变式训练，提升解题的灵活性；注重高考试题研究，保证思维的同步性；始终坚持“四精”要求，保持复习的高效性．
二、单选题
51．以下关于物理教师的专业知识要求中，叙述正确的是（ ）
①学识上要有高度②能力上要有广度③人格上要求力度④情感上要有温度
A．①②③④正确
B．① ②正确
C．①②③正确
52．下列所述的国家大科学工程中，属于原子核层次的是（ ）
A．宇宙线实验
B．裂变反应堆装置
C．同步辐射装置
53．新课程背景下，物理教师的师德教育取向是（ ）
A．抵制有偿家教
B．倡导理想教育
C．注重自我提升
54．高中物理与初中物理相比，无明显差异的是（ ）
A．科学探究的方式
B．应用数学知识的要求
C．在教学内容的深广度
55．关于初中学生的心理特点，下列说法中错误的是（ ）
A．有一定讨论问题的能力
B．抽象思维能力强
C．常凭兴趣办事
56．中考试卷中常重点考查二力平衡、功率、欧姆定律等初中主干知识的灵活应用，是认为这些都是（ ）
A．高中物理教学的难点
B．初、高中物理的连接点
C．初、高中物理最核心的规律
57．为做到初、高中物理有机衔接，关于高中教学采取的措施，下列说法中错误的是（ ）
A．花较长时间系统复习初中知识
B．研究初、高中学生的认知规律
C．注意把握教学起点，严格控制容量
58．初中物理与现行高中物理内容相比，总体有（ ）
A．从抽象到直观
B．从浅显到严谨
C．从定量到定性
59．关于高中物理课堂记录，下列说法中正确的是（ ）
A．应记重点、难点和疑点
B．应记录教师讲解的全部内容
C．应记录教师在黑板上板书的全部内容
60．关于优化初、高中物理思维方法的衔接，下列说法中错误的是（ ）
A．应尽可能让学生多做难度较大的题目
B．应有计划、有目的地增加演示及分组实验
C．重视过程教学和物理思想、方法的渗透
61．下列各项不属于教学语言的是（ ）
A．课堂口语，即口头表达
B．暗示语言，即通过眼神、语言暗示进行表达
C．书面语言，即用书面文字表达，如板书、作业批语等
62．关于教学语言与教态的基本特征，最恰当的一组是（ ）
A．教学语言具有教育性、学科性、科学性、简明性、启发性、可接受性的特征
B．教学语言具有教育性、学科性、随意性、复杂性、启发性、可接受性的特征
C．教学语言具有幽默性、科学性、复杂性、启发性、可接受性的特征
63．在物理学上，哪一个模式不是经典的物理课堂模式（ ）
A．师生互动模式
B．物理指导—探索模式
C．物理目标—掌握模式
64．板书的特点与作用，哪一组说法是不正确（ ）
A．直观性、节约性
B．简洁性、启发性
C．趣味性、示范性
65．激励性常用语有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生极大的学习动力，下列哪些语言不合适 （ ）
A．看来你是无法理解这个内容了，挑些简单的做做算了．
B．大有进步，加油！/希望你再接再厉！/不骄不躁，继续努力！
C．试一试，相信你一定能成功．/老师和同学们相信你一定能进步．/相信你能自己想起来．/相信你能做得更好！
66．反思性常用语不仅可以巩固课堂知识，提炼出学法，而且能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我提高的认知能力，下列语言中哪些不属于反思性语言（ ）
A．你觉得这节课，你表现得怎么样？有什么收获？
B．通过分析，你发现了什么规律？
C．什么是匀变速直线运动？
67．从教学投入与教学产出的关系来界定，有效教学的这一观点不可用（ ）来描述。
A. 有效能 B.有效率 C.有效益
68．课堂教学中，下列属于有效提问标准的是（ ）
A.问题有价值 B.面向个别学生 C.模糊而含蓄
69．下列不属于高中物理有效教学标准的是（ ）
A. 基础性 B.原创性 C.操作性
70．有效教学中，教师不可以选择的教学方式是（ ）
A.灌输·填鸭式 B.发现·探究式 C.情景·体现式
71．一般集体备课的流程是（ ）
A. 制定计划 个人备课 集体议课 完善教案
B. 个人备课 集体议课 制定计划 完善教案
C. 集体议课 制定计划 完善教案 个人备课
72．关于课堂练习设计的原则，下列说法中正确是（ ）
A. 课堂练习要设置得难一些，否则学生会不重视
B. 课堂练习的量要尽可能地大，这样才能体现学生的主体地位
C. 课堂练习必须具有多样性、变化性，以利于学生思维能力的培养
73．有效课堂教学中，不属于低效活动行为的是（ ）
A.师生互动“有形无实”
B. 课堂活动“动静和谐”
C.活动设计“独领风骚”
74．关于江苏省普通高中物理教学要求调整的原则，下列说法错误的是（ ）
A．遵循课标 B．一步到位 C．操作可行
75．关于江苏省普通高中物理教学要求调整方式，下列说法错误的是 （ ）
A．限定说明 B．提高要求 C．改为选学
76．《高中物理教学要求》按《课标》中规定的模块编写，每个模块以《课标》中规定的二级主题的顺序逐个展开，每个二级主题中包含“三个部分”，下列各项不属于“三个部分”之一的是（ ）
A．内容标准 B．学习要求 C．操作内容
77．“学习要求”对二级主题的内容，从三个维度提出了具体的要求，下列各项不属于三个维度之一的是（ ）
A．知识 B．探究 C．技能
78．关于必修一第一部分“运动的描述”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．删除“知道平均加速度”
B．删除“初步了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法”
C．限定“不要求用二次函数解复杂的追及问题”
79．关于必修一第二部分“相互作用与运动规律”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．限定“只要求会分析受力情况较简单的问题”
B．限定“只要求解决在一个平面内的共点力的平衡问题”
C．删除“理解牛顿第一定律的内容和意义”
80．关于必修二第一部分“机械能和能源”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．选学“能源与能量耗散”
B．改为“通过讨论恒力做功与物体动能变化的关系，理解动能的概念及其表达式。”
C．限定“认识功率与力、速度之间的关系，要求定量讨论机车恒定功率启动和匀加速启动问题。”
81．关于必修二第二、三部分“抛体运动与圆周运动和经典力学的成就与局限性”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．选学“经典力学的局限性”
B．限定“关于向心力的定量计算，只限于向心力等于合外力的情况。”
C．选学“通过实例，会用运动的合成与分解的方法研究其他抛体运动，关注抛体运动的规律与日常生活的联系。”
82．关于选修1－1的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．删除“地磁场”
B．删除“会用左手定则判断安培力的方向”
C．删除“安培力的计算仅限于导线方向与磁场方向平行和垂直两种情况”
83．关于选修3-1第一部分“电场”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．删除“电场的叠加只限于两个场强叠加的情形”
B．删除“经历用实验的方法来模拟电场线的过程”
C．删除“了解示波器面板开关与旋纽的作用，并会使用示波器观察直流电与交流电的波形．”
84．关于选修3-1第二部分“电路”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．选学“简单的逻辑电路”
B．删除“初步了解多用电表的基本工作原理”
C．限定“不要求讨论电源的最大输出功率和用电器上得到的最大功率及效率问题”
85．关于选修3-1第三部分“磁场”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．删除“洛仑兹力的计算限于速度v跟磁感应强度B平行或垂直的两种情况”
B．选学“了解安培分子电流假说”
C．删除“知道磁电式电表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理．（通电线圈磁力矩的计算不作要求．）”
86．关于选修3-2第一部分“电磁感应”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．选学“涡流”
B．删除“不要求讨论动生电动势与感生电动势同时存在的问题”
C．删除“在电磁感应现象里不要求判断内电路中各点电势的高低”
87．关于选修3-2第二、三部分“交变电流和传感器”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．选学“电能的输送”
B．删除“只要求对原、副线圈各只有一组的理想变压器进行简单计算，对变压器原线圈与其它电器串联的问题不作要求”
C．删除“了解感抗和容抗的概念”
88．关于选修3-4第一部分“机械振动与机械波”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．删除“通过两个相同摆长的单摆振动情况的比较，了解初相和相位差概念”
B．删除“波的传播问题仅限于单一方向的传播”
C．选学“波的反射和折射”
89．关于选修3-5第一、二部分“碰撞与动量守恒和原子结构”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．选学“碰撞”
B．选学“反冲运动”
C．删除“关注动量守恒定律建立过程，不要求进行定量计算”
90．关于选修3-5第三部分“原子核”的调整要求，下列说法错误的是（ ）
A．删除“不要求用德布罗意波长关系式进行定量计算”
B．选学“粒子与宇宙”
C．选学“康普顿效应”
91．关于物理学研究方法，以下说法错误的是（ ）
A．在实验探究加速度、力和质量三者之间的关系时，采用控制变量法
B．伽利略对自由落体运动的研究，采用的是理想实验法
C．某些情况下，不考虑物体的大小和形状，突出质量要素，把物体看做质点；与此相类似，点电荷也是一种理想化的物理模型
92．如图所示，水平面上放置质量为M的三角形斜劈，斜劈顶端安装光滑的定滑轮，细绳跨过定滑轮分别连接质量为m1和m2的物块．m1在斜面上运动，三角形斜劈始终保持静止状态．下列说法中正确的是（ ）
A．若m2向下运动，则斜劈受到水平面向左摩擦力
B．若m1沿斜面向下加速运动，则斜劈受到水平面向右的摩擦力
C．若m1沿斜面向下运动，则斜劈受到水平面的支持力大于（m1+ m2+M）g
93．20##年被确定为国际天文年，以此纪念伽利略首次用望远镜观测星空400周年．从伽利略的“窥天”创举，到20世纪发射太空望远镜——天文卫星，天文学发生了巨大飞跃．20##年5月14日，欧洲航天局又发射了两颗天文卫星，它们飞往距离地球约160万公里的第二拉格朗日点（图中L2）．L2点处在太阳与地球连线的外侧，在太阳和地球的引力共同作用下，卫星在该点能与地球一起绕太阳运动（视为圆周运动），且时刻保持背对太阳和地球的姿势，不受太阳的干扰而进行天文观测。不考虑其它星球影响，下列关于工作在L2点的天文卫星的说法中正确的是（ ）
A．它离地球的距离比地球同步卫星离地球的距离小
B．它绕太阳运行的向心加速度比地球的向心加速度大
C．它绕太阳运行的线速度与地球的线速度大小相等
94．图示为一个半径为R的均匀带电圆环，其单位长度带电量为η．取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的距离为x，以无限远处为零势，P点电势的大小为Φ．下面给出Φ的四个表达式（式中k为静电力常量），合理的表达式应为（ ）
A.
B.
C.
95．如图所示，光滑的长直金属杆上套两个金属环与一个完整正弦图象的金属导线ab连接，杆电阻不计，导线电阻为R，ab间距离为2L，导线组成的正弦图形顶部或底部到杆距离都是d，在导线和杆平面内有一有界匀强磁场区域，磁场的宽度为L，磁感强度为B，现在外力F作用下导线沿杆以恒定的速度v向右运动，t=0导线从时刻O点进入磁场，直到全部穿过过程中，外力F所做功为 （ ）
A．
B．
C．
96．如图甲是某小型家用电器电源部分的主要工作电路图，工作时Ⅰ部分理想变压器原线圈A、B两端与输出电压为220V、50Hz的交流电源相连接，A、B端电压如图乙所示，Ⅲ部分中的自感线圈L的直流电阻可忽略不计，通过电路元件的工作最后在Ⅲ部分E、F两端输出6.0V的直流电．关于该电路的下列说法中正确的是（ ）
A．M、N两端输出的是交流电
B．M、N两端输出的是直流电
C．若变压器原线圈接220V、100Hz的交流电源，M、N两端输出的电压的峰值减半
97．一光滑的半球形碗放在光滑水平面上，一小球由碗口点从静止释放，沿碗壁下滑，则下列说法中错误的是（ ）
A．无论以什么为参照物，小球在滑动过程中，碗对小球的弹力始终与运动路径垂直，故弹力不做功
B．小球和碗及地球组成系统的机械能守恒
C．当小球滑至最低点时小球的速度最大，碗的加速度为零
98．在绳子的下端挂一重为G的物体，用力F拉物体使悬线偏离竖直方向的角度为α，若保持α角不变，欲使F为最小值，则拉力F与水平方向的夹角β的取值为（ ）
A．β=0 B．β=π/2 C．β=α
99．如图所示．一根不可伸长的轻绳两端各系一个小球a和b，跨在两根固定在同一高度的光滑水平细杆上，质量为3m的a球置于地面上，质量为m的b球从水平位置静止释放．当a球对地面压力刚好为零时，b球摆过的角度为θ．下列结论正确的是( )
A．θ＝30°
B．θ＝45°
C．b球摆动到最低点的过程中，重力对小球做功的功率先增大后减小
100．空间有一沿x轴对称分布的电场，其电场强度E随x变化的图象如图所示.下列说法中正确的是（ ）
A．O点的电势最低
B．x2点的电势最高
C．x1和－x1两点的电势相等
高中物理研修模拟测试题参考答案
一、判断题
第3、9、11、15、23、30、36、41题错误，其余正确．
二、选择题
51．A 52．B 53．C 54．A 55．B 56．B 57．A 58．B 59．A 60．A
61．B 62．A 63．A 64．A 65．A 66．C 67．A 68．A 69．B 70．A
71．A 72．C 73．B 74．B 75．B 76．C 77．B 78．B 79．C 80．C
81．B 82．C 83．A 84．B 85．A 86．B 87．B 88．B 89．C 90．A
91．B 92．B 93．B 94．A 95．C 96．B 97．A 98．C 99．C 100．C