云南省昆明市小学数学骨干教师研修班

培训心得体会

昆明高新区第四小学 蔡学春

20xx年11月2日至月7日，我有幸参加了华东师范大学云南省昆明市小学数学骨干教师高级研修班的培训，经过学习，使我受益匪浅。我的教育教学思想观念等都得到了更新，从而使我在教育教学实践中的教学方法、教学手段、教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计的问题、习题新颖有趣，由于是贴近学生的生活实际，学生更乐意接受，大大激发了学生的学习热情，让学生懂得了数学在日常生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。

多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管，却把教师的职业只是当成了一种谋生的职业，把自己变成了一个教书匠，所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过

这次培训，让我能以更广阔的视野去看待我们的教育教学工作，只有把教育教学工作当成一项事业来做、一门艺术来对待，才能让自己的工作焕发生机，让师生都共同体验到成功带来的快乐，使每一个孩子都能快乐的学习，快乐的成长。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

听了孔企平教授的讲座《研究有效教学 促进教师发展》，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，

内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

听了钟启泉教授的讲座《静悄悄的课堂革命——新课程改革的逻辑与课堂》让我知道了我们的教学不仅要关注教师的教，更要关注学生的学，外因只有通过内因才能起作用，教师的教是外因，学生的学是内因，教师表演再好而学生不感冒，忽视了学生的需求、一切都是白搭。一堂好课的标准必须是充满师生、生生的对话、交流、碰撞的师生、生生的互动过程。我们的数学教学要让学生学会思考，这才是最重要的，因为我们再实际生活中遇到的很多问题是没有现成答案的，需要你自己去面对，而解决问题所需要哪方面的知识是可以去查找的。

听了陈默老师的讲座《提升教师素养，关注学生发展》，是我明白小学教学的技巧是教师对学生要敏锐观察：眼观六路，耳听八方，教学形式要花样百出，形式多变。特别一二年级的教师要注意：小学生的视觉神经、听觉神经正处发展阶段，注意力经常不够集中，在备课，上课时要注意不断刺激，小学生注意力有限，必须想方设法调动学生的注意力，导入要尽可能的简单

通过名校观摩，在上海市联建小学学习考察，听了上海市联建小学骨干教师楼吉和张莉分别执教的二年级《平均分》、五年级《平均数》两堂课，深刻感受了该校的校本教研特色是：“激趣教学”。课堂教学充满勃勃生机。从执教、学具到生活激趣，课堂中探究式、辩论式、合作式、游戏式、休闲式等方法，真正体会了什么叫人人参与课堂教学，就是把课堂教学当作一个活动来完成，真正体现以学生为中心，做学习的主人、学生能说的、能做的教师决不包办，教师只是活动的组织者和参与者，师生共同创建和谐课堂。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点，我愿做一个耕耘者，在小学数学教学这块土地上不断播下智慧的种子，让孩子们不断收获快乐和成功！

第二篇：小学数学骨干教师培训心得体会

小学数学教师培训心得体会

摘要：今年11月，我有幸参加了辽宁省师范大学对青海省数学骨干教师培训班的培训，经过学习， 使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、 教育教学策略也得到了很大的提高。这次培训的内容相当丰富，有辽宁省师范大学许多专家教授的 现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢辽宁师范大学领导对我们青海教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：

关键词：支点；有效教学；先学后导；渗入

一． 思想灵魂得到了洗礼

多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，勇于克服磨难的精神，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习，促进专业化成长

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教

师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三. 有效课堂的建构

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

四．积极参加市的调教活动和听市优秀老师的观摩课

培训期间，有专家教授的知识讲座，还有市举行的数学骨干教师的观摩课，教师们的教学思路相当清晰，环节严谨，重点突出，过渡自然，教师在教学时设计习题，激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。