孝敬父母教学案例
尊重长者、孝敬父母是中华民族的传统美德,古人云:“父母教,须敬听;父母责,须顺承:父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”,可见古人对“孝敬父母”的教育非常重视,但是,这种美德在如今的一些小学生身上很少有表现。常常可以看到这样的家庭生活镜头:吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了,父母却在那里忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西,父母总是先让孩子品尝,孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病,父母便忙前忙后,百般关照,而父母身体不适,孩子却很少问候,养成了“衣来伸手,饭来张口”的不良习惯。甚至于对父母的言语置之不理,顶撞父母,对父母产生抵触思想,形成不和谐的家庭关系。基于此,我在工作中特别重视对学生进行“孝敬父母”的教育。
这学期,我在班里开展了“我和爸妈齐读书,共创和谐一家人”的主题读书活动,首先,发动学生从网上搜集关于孝敬父母的名言和故事,并让学生和家长一道去书店选购一本关于感恩教育的图书,让学生写出读这些名言、故事的心得体会,并适时的利用晨会给学生讲孝敬,让学生懂得孝敬孝行,从小事入手培养学生孝敬父母的习惯,并且召开了一次“孝敬父母光荣,不孝敬父母可耻”的主题班会,使学生们从丰富的感性认识中懂得了孝敬父母光荣,不孝敬父母可耻的荣辱感,从这些丰富的活动中,学生们懂得了孝敬父母关爱帮助父母是中华民族的传统美德,是先辈传承下来的宝贵精神财富,是每个儿女应尽的义务,也是义不容辞的责任,我们应该了解父母各个方面(如:爸爸妈妈的工作是什么?辛苦吗?爸爸妈
妈最喜欢吃的食物是什么、了解爸爸妈妈的身体健康状况吗?爸爸妈妈的生日是哪一天?) ;我们需要尊敬父母,对父母有礼貌,听从父母的正确教导,不当面顶撞父母,不和父母发脾气;生活节俭,不乱花钱,不向父母提过高要求 ;帮父母做力所能及的家务,减轻父母负担;有心事主动和父母说,经常与父母聊天(多和父母沟通);碰到一些比较重大的事情,要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见;外出时,在征得父母同意后,应把去向和时间告知父母(未成年人保护法);努力学好各门功课,经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况,不让父母操心;父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出。
孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈地去为父母做什么大事,而是要求我们从现在做起,从点滴做起;有时候关心孝敬父母,就是陪父母聊聊天,就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱,甚至只是一个微笑。除了父母我们身边还有很多关心我们的人,我们的老师、同学和朋友,甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱,一个家庭才能美满,人们在学校里、在社会里才能和谐相处;大家都能献出爱,国家才能兴旺;只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
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学会尊重体谅父母教学案例
一、教学目标
1、知识与技能
通过教学,让学生了解什么是孝敬,知道孝敬父母是中华民族的传统美德,了解怎样在家庭生活中孝敬父母,学会在日常生活中身体力行地为父母做力所能及的事情,培养自己关爱和孝敬父母的能力。
2、过程与方法
通过“男孩和苹果树”的视频播放,引出主题,分析甲骨文“孝”字、交流二十四孝故事、分析典型实例,使学生认同孝敬父母是中华民族的传统美德,体会父母的关爱,并反思自己在孝敬父母方面的不足之处。
3、情感态度与价值观
激发学生尊重长辈、孝敬父母的情感,确立孝敬父母长辈的价值取向,在更高层面上弘扬和培养民族精神,继承发扬中华民族的传统美德。
二、教学实施过程
(一)创设情景、新课引入
1、播放视频:男孩和苹果树,老师提问看了这段视频有何感受?引出我们应该关爱父母,学会孝敬。
【点评】学生观看视频,通过画面、声音的感染,真实地说出苹果树对男孩的爱就像父母对子女的爱,无怨无悔,不计回报。激发了学生思考如何尊重体谅父母。
2、出示甲骨文“孝”字,分析“孝”字结构,让学生懂得尊敬父母是中华民族的传统美德。
【点评】让学生猜甲骨文,提高了他们的学习兴趣,也很形象地说明了“孝”就是小辈恭恭敬敬地侍奉着弯腰、驼背、长须、拄拐棍的长辈,让学生容易理解。
(二)新课教学
中国最早的工具书《说文解字》上讲,孝即“善事父母”。有子女承奉上一代的责任。那么,究竟什么是孝敬呢?
1、什么是孝敬?(板书)
孝诚教育是我校的德育特色,学校的哪一处景点最能体现这一特色?——“二十四孝”文化墙,元代郭居敬收录古代24个孝子的故事,编成《二十四孝》,成为宣扬孝道的通俗读物,流传至今。
任务一:你所知道的二十四孝故事有哪些?提示:1、故事的主人公是谁?2、主人公是如何对待长辈的?3、你从这个故事中学到了什么?
【点评】通过学生的交流,揭示孝敬父母是中华民族由来已久的传统美德,同时通过《埋儿奉母》的讲解,教会学生要辩证地看待问题,对传统,我们要去其糟粕,取其精华。
任务二:看书P42,古代把孝敬父母归纳为三个层次,分别是哪三个层次?哪个层次是最高层次?
【点评】培养学生捕捉知识重点的能力,设计一个个小问题,让学生知道孝敬父母的最高层次是尊亲,从古至今,孝一直在延续,再次明确孝敬父母是中华民族的传统美德。
2、怎样孝敬父母?(板书)
(1)尊重父母(板书)
让父母知道三个“W”—when/who/where,孝敬父母,首先要尊重父母。不仅尊重父母的人格和情感,对他们要有礼貌,还要尊重父母的教育和劳动。温馨小帖士:与父母交谈时,要认真聆听、有礼貌。
(2)理解父母(板书)
任务三:分小组填表、讨论“唠叨的背后”。
世上任何一对父母,都是爱子女的。温馨小帖士:学会“换位思考”,体会父母的辛劳,理解父母苦心。如有意见、分歧,记得及时沟通。
【点评】通过讨论,培养学生合作互助的精神,所作的总结都比较到位,能分析出父母“唠叨”的背后所蕴含的爱意,以此引导学生尝试着去理解父母,耐心对待父母。
(3)体谅父母(板书)
任务四:如果你是小明,遇到这种情况,你觉得应该怎么做,不应该怎么做? 父母为使孩子健康快乐的成长,已不辞辛劳,尽其所能。多体谅父母,凡事多为父母着想。即使父母有委屈自己的地方,也要给予谅解,理解父母的难处。温馨提示:了解父母的心情和处境,谅解父母的难处,提高互相的信任度。
【点评】通过对材料的分析,启发学生进一步思考应该站在何角度去体谅我们的父母,不给父母增添额外的负担,学生被真正触动。
(4)慰藉父母(板书)
任务五:心动不如行动,老师想看看大家在下面的情景中你会怎么做?父母早晨离家时??父母用餐时??父母做家务时?? 父母过生日时?? 家庭遇到困难时??
父母对我们的要求很少,做子女的,只要给他们一点点,他们就满足了。温馨小帖士:递一双拖鞋、泡一杯茶,削一只苹果,道一句问候、说一声祝福??都会给父母带来莫大的欣慰和感动。
【点评】通过学生的交流,及时地做提炼与点拨,学生回答的都是细微的举动和言语,孝敬父母就是应该从小事着手,达到了教学设计的目的。
小结:父母对我们的要求很少,做子女的,只要给他们一点点,他们就满足了。让我们行动起来,努力做到:尊重父母、理解父母、体谅父母、慰藉父母。温馨小贴士:记得孝敬祖辈。因为爷爷、奶奶、外公、外婆含辛茹苦地养大了父母亲,没有他们就没有我们的爸爸妈妈,更没有我们,他们有的还承担了照顾第三代的责任,他们为家庭做出了巨大贡献。孝敬祖父母、外祖父母也是孝敬父母的表现。
三、案例反思
《学会尊重体谅父母》是第三课“关爱父母,学会孝敬”的第二框,本框教学设计的重点是感悟孝敬父母是中华民族的传统美德,难点是怎样孝敬父母,引导学生在日常生活中如何来孝敬父母。
要解决教学重点之前我觉得首先要让学生明白什么是孝敬父母,通过对甲骨文“孝”字的分析,让学生生动地明白“孝”就是小辈恭恭敬敬地侍奉着弯腰、驼背、长须、拄拐棍的长辈。再通过学校“二十四孝”文化墙引出对二十四孝故事的交流与讨论,让学生懂得孝敬父母是流传至今的中华民族传统美德。
通过任务式教学的方式解决难点问题,共设计了五个任务,从学生的认知水平和生活实际出发,一共分四个方面,尊重、理解、体谅和慰藉父母,有效组织小组讨论,学生能说出父母唠叨言语背后深藏的涵义,理解这一切源于父母对我们的爱,能体谅故事中小明父母的难处,能举出实例,“吃饭时给父母夹菜”、“帮助父母一起做家务”、“家庭遇到困难时,不提额外的物质要求,鼓励、安慰父母”等等,能从生活的小方面去慰藉父母,从学生的发言中,感受到他们对于孝敬父母有了更深的认识和体会。
本课材料内容的选择、回答引导还是比较成功的,温馨小贴士的告知,让学生在学习知识的同时也学会了换位思考,认识到父母的爱,父母的辛苦,有意识地去尊重体谅父母。
本课任务清晰,注重小组合作交流,达到了当初的设计目的,学生能根据不同的任务环节,有的放矢地开展活动,感到遗憾的是一节课的容量稍显多了一些,以至于后面的回答交流时间仓促,没有深入探讨、归纳。导入阶段如能用“孝”
字的解读直接导入,省去视频播放近6分钟的时间,可能时间上,效果上会更好。“父母的唠叨”列两栏空白表格,一栏“唠叨的话语”,一栏“背后的含义”,让学生自己去填,而不是只给学生后一栏的发挥,这样探讨的面能更广。“小明”的材料引用中,加入小明家经济收入背景这一设定,在讨论时则能更有针对性。最后小结时可以点一句“成绩也是慰藉父母中的一份好礼物”,适当地点出,能让整节课的寓意更完整、更深刻。
第二篇:“在家孝敬父母、在校尊敬师长、在社会奉献他人”主题教育实践活动总结.
“在家庭孝敬父母、在校尊敬师长、 在社会奉献他人”主题教育活动总结
中国历来有“礼仪之邦”之称,历代的读书人都很注重道德和情操的培养,讲礼貌不仅仅是一个形式,更要内化为个人素质,要晓之以“礼”,才能导之以行,诚信是明礼基础上进一步的要求,是对人的道德的要求,是平等交往的基础,人无信而不立。今天的我们更应该继承这种优良传统,弘扬时代精神,从我做起实践公民道德规范。
“在家孝敬父母、在校尊敬师长、在社会奉献他人”未成年人主题教育实践活动成果,进一步丰富德育内容,教育引导学生从小学会感恩,尊敬师长,奉献他人,弘扬中华传统美德,倡树良好道德风尚。在我校全面开展了“在家孝敬父母、在校尊敬师长、在社会奉献他人”道德教育实践活动,自活动正式启动以来,学校广泛宣传,深入动员,精心组织,深入实施,已形成了感恩教育特色教育,学校道德教育实践活动呈现出“细、活、广、实”等亮点。
一、 活动的内容及途径
(一)制定活动计划,力求实效
确定了以“学会感恩、爱心永恒”为主题的活动主题,并确定了以下活动内容:
1.在家里:孝敬父母,孝敬前辈,孝敬老人,知恩报恩;
2.在学校:尊敬老师,友爱同学,文明礼貌;
3.在社会:遵守公德,尊老敬贤,关爱他人。
4.开展四个“感谢”活动。
5.开展感恩教育主题班会。
6.开展感恩教育征文活动。
7.开展感恩演讲比赛。
8.开展看感恩影片,吟诵感恩诗歌,传唱感恩歌曲,推介感恩美文,讲感恩之言的活动。
(二)以活动为载体,加强宣传,提高了德育的实效性
1.让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
教师引导学生阅读经典,从“岳母刺字”、“孟母三迁”、《背影》等故事或文章中体验感恩,让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2.联系实际,让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母,教育学生从小有一颗感恩的心。
(三)开展有声有色的活动,寓德育于活动之中
1.围绕“在家孝敬父母、在校尊敬师长、在社会奉献他人”开展主题班会。
2.举行《孝敬父母》的法制学习课。学生受益匪浅,不仅懂得了应怎样孝敬父母,还懂得了虐待父母会受到法律的制裁。
3.组织开展了“感恩”为主题的征文比赛活动。
4.在学生中开展学会感恩主题活动,即做一件好事、读一本好书、帮父母做一件事、办一张手抄报、给父母一件礼物等。据统计,有拾金不昧的,有到社区打扫卫生的,有到养老院看望老人的,有在家帮父母做家务的,有在公交车上让座的,有扶老人过马路的,有看望村里的五保户的……
5.老师要求学生从小事做起,从点滴做起,认真反省自己以前的行为,帮父母做一点力所能及的事情,以表孝心,制定了7条“点滴小事,表我孝心”的行动守则:
(1)出去玩耍要经父母同意,并要按时回家,不让父母担心。
(2)客人来访,主动招呼长辈或老师,讲话时不抢言、不乱插话。
(3)有事与父母沟通,不与父母顶嘴、吵架。
(4)父母劳累、烦恼、生病时,主动照顾,多说宽慰话。
(5)记住父母的年龄、生日,并能在父母生日时,送上祝贺语或一份小礼物。
(6)认真学习,不让父母操心。
(7)不乱花钱,不挑吃穿,回家主动做力所能及的家务。
(8)父母是孩子的第一任教师,老师是孩子的第二任父母。老师的一言一行都会潜移默化地影响学生。
二、活动中的几个亮点
(一)细:认真贯彻落实学校安排意见精神,分头制定了详细的道德教育实践活动方案,从小处着手,大出着眼,坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际,精心设计教育活动载体,扎实开展系列教育活动,确保了教育活动实效的取得。
(二)活:将道德教育实践活动与课堂教学相结合、与课间活动相结合、与社会实践体验相结合,统筹规划,灵活组织,既注重发挥课堂德育主渠道作用,又注重实践体验的重要性;既突出理论引导和正面教育,又突出体验感受和亲历亲为,各项活动内容充实,形式活泼。
(三)广:通过举办国旗下讲话、开展感恩教育主题班团队会、观看“感动中国”典型人物纪录片,切实加大了道德教育实践活动宣传;依托校园之声广播、报刊橱窗等宣传阵地,进一步扩大了道德教育实践活动的覆盖面,使学生耳濡目染,感知感恩文化,培养感恩之心,践行感恩之举。通过深入动员,评价考核,广大参与道德教育实践活动的积极性和主动性明显提高,并且充分发挥“小手拉大手”的辐射带动、宣传引领作用,将教育活动延伸到了社会和家庭。
(四)实:牢牢把握道德教育实践活动的“实践”特色,突出活动育人,扎扎实实搞活动,取得了实实在在的教育效果。随着“我为老师献真情”、“我为同伴做好事”、“我向亲人表孝心”、“我替父母做家务”等一系列教育实践活动的扎实开展,广大对父母的养育之恩、老师的教诲之恩、同学的互助之恩、社会的关爱之恩认识更加明确,体会更加深刻,感恩之心牢固树立,报恩之举深入践行,思想道德素质显著提升。
总之,感恩能使生命之光更闪耀、更美好。当代中小学生是国家的栋梁,民族的希望。一个时代有一个时代的使命,一代人有一代人的责任。国家实现现代化的重任将落在青少年人肩上。学会感恩,学会做人,学会做事。在这个充满生机和希望的时代,就一定能获得成功。
20xx年x月x日
附活动图片