踏破铁鞋寻班级管理艺术，大爱无痕扬学生明日风帆 第20届现代与经典全国中小学班主任工作研讨会学习心得

紫阳中心小学三（1）陈全 首先感谢曹校长、学校各位领导给我这次难得的学习机会，让我受益匪浅。5月15日到5月17日上午，短短的两天半的时间，在教育专家、学者的精心烹饪的“班主任工作文化盛宴”上，让我品尝到各种有关班主任工作的“美食”，真是开阔了视野，增长了见识，大块朵颐。至今细细品味，仍然感到时间匆匆，意犹未尽。

自从教以来一直担当班主任，已经四年有余了，有时同时担当几个年级的班主任。由于以前在村校工作，班级人数较少，学生情况单一，班主任工作还是比较容易开展，自己的想法比较单纯，积累的经验比较少。来到中心校，负责一个正常班级，人数较多，同学们来自四面八方，学生情况复杂。班级管理起来就显得事倍功半、捉襟见肘、力不从心。通过聆听专家的传授，真是照亮了我班主任工作的盲区，纠正了班主任工作的误区，开拓了班主任工作的广度和深度。

一、学习内容简介

上课的一共九位专家。有专门从事教育研究又身兼中小学校长的郑杰老师、杨坚老师。他们从教育学、教师工作经验角度深刻解剖班主任工作。不仅有较高的理论依据，也有有力的实践为依托；有来自教学一线、从事班主任工作二十多年的陈宇老师、郭文红老师、桂贤娣老师、隗金枝老师、高金英老师。他们深情款款、如数家珍详细地罗列班主任日常管理工作的方方面面的细节，让我倍感亲切，如临日常生活中的师生、生生场景；有高校教授钱志亮老师、马向真老师。他们心理学、历史学、人性学的角度全面阐述班主任工作，他们研究深刻，言之凿凿。

我们早上八点提前进场，上午上课从八点半一直到中午十二点，中间只有十分钟休息。中午在解放军理工大学食堂吃快餐，吃完饭坐在会场椅子上休息。下午上课从两点到五点，中间休息仅五分钟。时间安排比较紧凑，一边仔细聆听专家教诲，一边奋笔疾书，生怕上课关键点在幻灯片上跳跃。

二、分享专家见解，谈谈自身感受

1、静待花开，反季上市

这是深圳云顶学校校长杨坚老师的原话。有人说孩子是一张白纸，白纸的质量，尺寸差异影响着老师勾勒的景物不同。其实孩子是一粒种子，他是在合适自身的温度、湿度下生根发芽的。老师应该努力营造这样的环境。教育不是工厂里生产的产品，同时下线，同时合格。我们要学会耐心等待，儿童的认知发展是有差异的，不能急于求成，操之过急。孩子成不了你心中“那种优秀”，那就成为他自己。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有腊梅，这不也是一种美吗？

2、扬长比补短更易让孩子成功

这也是杨坚老师的原话。受中国传统文化影响，家长之间聊天，总是夸别人家的孩子优秀，自己家的缺点一箩筐。老师总喜欢拿差生跟优等生比较学习成绩，却很少拿差生的动手、交际能力与优等生比较。正面的鼓励、激励哪怕一句话，一个眼神都能点燃、唤醒孩子进取的的因素。我们要放大后进生的优点，让其拥有自信，通过动用自身积极因素，努力学习。孩子喜欢学习往往是从喜欢老师开始的。

3、“电脑上错多少次，它不会发火”

这是南京市白云园小学数学高级教师、班主任郭文红老师引用自己学生的话。记得听课的时候郭老师同意我们拍摄，但是要求不要拍摄她班的学生。多么细心、多么富有爱心的老师啊！她讲的故事是真实而且发生在自己身上的案例。她在城郊一所外来务工子弟较多的学校支教，她的班是选优之后的“残次品”组成的，许多老师不愿意接手，也管不了的班级。六年级了还不会整数的加减乘除法，学生做计算题枯燥无味，不愿意坚持。她通过玩电脑，玩闯关游戏，练习计算，学生兴趣浓厚。一天，郭老师发现有一位同学一道题做了许多遍仍然做不出来，可是他依然在做那道题。老师就问他为什么？他的回答竟然是：电脑上错多少次，它不会发火！这句话让我沉思良久。人是情绪化的动物，好情绪可以感染一个人，让人主动学习，迎难而上；坏的情绪可以传递的，在糟糕的心情下的孩子是有逆反意识的，他还会愿意坚持学习下去吗？老师耐心与持久的等待对孩子影响多大啊！

我所带的班级跟郭老师的班级在学习成绩上有点相似。在转差培优方面我做的就没有郭老师做的好，当我辅导一段时间后，学生学习成绩依然没有什么提高，我就按耐不住性格，就会发火。

4、师生之间要讲真话

这是全国劳模、全国优秀班主任、全国教书育人楷模武汉市钟家村小学特级教师桂贤娣老师的原话。说真话真的那么重要吗？以前认为小孩子还不好糊弄。其实说真话不仅是一个人的品质问题，以身作则教育孩子同时也是增强老师威信，有利师生相互信任地沟通。

教学上孩子如实告诉你他那些地方听懂了，那些地方没听懂，对教学作用可大了。学生之间发生矛盾了，如实报告，能省去很多调查取证的繁琐。能够公平公正的对待学生，有利良好班级的建设。

5、发现与成全

孩子是有一定的班级管理能力的。因人设岗，岗位招人相结合，把合适的人放在合适的位置上，才能做到人人有事做，事事有人做，人人抢事做，事事能做好。作为班主任的能做到知人、信人、敢用人的这种发现与成全，对班级管理大有裨益。班主任应多指导，少插手，运用制度约束人，多元评价体系鼓励人。最终能形成由他律向自律转变，再由自律向自塑转变的最高境界，那么你的班级一定是个优秀的班级，你的班主任生活一定是充满阳光、满脸带着幸福笑容的。

这些就是我本次学习的点滴收获，希望能对大家有所启示。

第二篇：18届现代与经典学习心得

第18届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会

学习心得

红杨镇二小 章小树

在阳光灿烂的4月，我来到著名的“六朝古都”南京，参加18届语文“现代与经典”教学研讨观摩活动，我再一次走近了名师的课堂，再一次领略到了大师们独特的教学风采，几场令人震撼的报告，无一不让我由衷地惊叹。十几位名师们所表现出来的文化视野、语文素养和底蕴、全新的思想和人格魅力，使我抑制不住内心的激动和兴奋，情不自禁地喝彩、鼓掌。

王崧舟老师执教的《孔子游春》给我的印象最深了，我感觉他的课是朴实中又有心意，充分体现了老师精心的教学设计和高超的教学艺术。在教学时，他紧扣孔子独特的“课堂”与“课文”两个重点展开教学，引领着孩子在逼真的情境中走进孔子师生间，身临其境地在感受着境美与品美，将孔子独特的人格魅力和“如水”的人生追求镌刻到孩子的脑海中。老师的循循善诱，一步一步非常巧妙，令我震动。古筝伴奏更是将老师的引读与学生悟读融为一体，瞬间激发了学生的兴趣，使学生心动并情动，学习积极性瞬间激发，引起所有人地共鸣。整节课，学生的心灵在激情中澎湃；思想，在反思和碰撞中升华！在这一个小时里，我们都在屏气凝神，我们都在反思着，升华着，最后是深深的感动与敬仰。

周益民老师执教的《声音的故事》一课，在短短一小时内，学生轻松地读了三个故事写一个故事，能够如此简洁而轻松的完成，感觉得益于周老师的“问题链"的设置:，“问题链"最优化地串起了主题式阅读，同时还指向了读写结合。我觉得这才是学生喜欢的快乐课堂、智慧的课堂！

张祖庆执教《金钱的魔力》从人物肖像漫画引入，简介马克吐温，再聚焦课文重点片段中的人物特写，让学生了解马克吐温的写作风格，然后引领学生体验阅读《百万英镑》中的片段，尝试群文阅读，最后统整链接，深度追问“魔力”。张老师的课堂简约而丰满，扎实而灵动。幽默风趣的语言透露着教育的智慧，孩子们精彩的回答，闪烁着思维的火花。

最后压轴的是窦老师，窦老师还是宝刀未老，魅力依旧！全堂课安排紧凑合理，全面的让学生参与到课堂，学生的地位得到充分的发挥，不仅训练了学生的语言，还活跃了学生的思维。“以小组合作交流”的形式，真实到位，每个学生

都有发言的机会，全体同学参与，为我们提供了小组学习范本，在一次展现了窦老师的课堂魅力，让我反思自己的课堂模式，真是值得学习学习再学习！" 学习时间虽然短暂，但此次南京之行让我收获很大，大师们的课不仅仅教给学生知识，更教给学生一种理念。今后我将用“现代与经典”的思想引领我的课堂教学，努力打造自己的课堂，使之成为生动而有效的课堂。