20xx年山东省幼儿园教师远程研修感言
——把握幸福，做一名幸福教师
沾化县大高镇薛家幼儿园 吕明云
作者简介：吕明云，姓吕，名明云，沾化县大高镇薛家幼儿园教师，他是幼儿专业体育出身，是个“笑面虎”。擅长模仿狗、猫、鸡、猴子等，他最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡，吕明云他愿意当鸡妈妈。因此，幼儿都叫他“男妈妈”。 吕明云，身体苗条，会跳舞，会教幼儿跳舞。他热爱幼教事业，别看是一个男的，他常说“我骄傲，我是幼儿男教师”。
做一个快乐的幼儿园教师，做一个充满幸福感的幼儿园教师，这
需要我们要加强自身的心理保健，努力做一个健康、快乐的幼儿教师。
在别人的眼里，我们只不过是一群孩子王，也可能被说成“幼儿园阿姨”，似乎我们只会带领一群孩子玩玩，别人经常会很不相信我们还会有备课，我们还有教育计划等等。一些人眼里，我们好象只是孩子的玩伴，没法和“老师”两个字划上等号。是的，面对种种的不理解，我们有不平有失意有彷徨。但是，职业带给我们的不仅仅是这些。虽然我们自身有很多压力：孩子年龄小，不仅是教育还要保育；追求自身进步，工作以外还有学习；家长的一些不理解甚至责备……是的，这些虽然存在，但不是全部。我们的幸福就来自孩子，就来自于我们单纯的工作。
其实，我们的幸福只有我们知道，因为在我们身边每天都会发生让我们感动的，惊奇的，震撼的，开心的，好笑的…很多很多的足以
让我们的生活变得多姿多彩的事情。因为我们从事的这份虽然平凡却不普通，虽然单纯但不单调的工作，我们每天都在感悟孩子纯净而多彩的生命，每天都进行着与丰富多彩生活相关的教育活动，每天都走在通往富有魅力、创造力和价值的路上。
我们向往幸福的生活，幸福才是我们的生活目的。幸福是一种主观心理体验，幸福生活只有在追求幸福中体验，在现实生活中体验，现实生活虽然不可能完美，却是有意义，有价值的。每天发现新的问题，并想办法去解决这些问题，可以提高我们的教育能力，每天发现幼儿新的亮点，并满怀喜悦地去欣赏，可以丰富我们生命的色彩。因此，我们绝不是“蜡炬成灰泪始干”式的牺牲者，也不是重复繁琐工作的教书匠，而是一群努力追求生活意义，生命价值的幸福的幼儿园老师！大树葱茂，草根也有绿意。在孩子们纯净的心灵里，在他们充满“真善美”童话般的世界里有我们，我们也就有了幸福。
一、要从孩子身上获得幸福感
做任何一份工作时间久了都会感到疲倦、烦恼与不开心。特别是幼儿园的教师，小孩子的每一件琐碎小事都需要老师的帮助与指导，已经当妈妈的我把他们看做是自己的儿女一样，亲力亲为，很多时候天真的幼儿会给你制造一个又一个的惊喜与快乐。人都是有感情的，特别是幼儿，他们的感情总是会毫无保留地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。只有自己去寻找工作的乐趣，培育幼儿教师的职业幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人。
在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿。孩子需要得到老师的鼓
励与帮助，得到老师一个肯定的目光也会让他们开心很长时间。老师也要学会尊重幼儿，不要带着有色眼镜对待幼儿，他们每一次的手工、绘画、表演等，教师都应该给予鼓励与肯定；在生活中，以平等、真诚的态度与幼儿交往。不要用命令的口吻对待幼儿，常常这种生硬的态度会让幼儿产生恐惧感，对老师敬而远之，这样师生之间就会缺少交流，就没有幸福感可言了。因此，在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。
二、要从教学工作中获得幸福感
对幼儿教师来说，教学中的成就感表现为两个方面：一是自己的成长和进步，二是幼儿的成长和进步，尤其是后者更能给教师带来满足和幸福。看着幼儿的成长和进步，教师就会感到自己有用，自己的工作有价值。伴随着自我价值的体现，教师会体验到自身力量的增长，而且这种体验本身伴随着幸福。弗洛姆曾说：“幸福本身不是结果，而是伴随着力量增长的体验。”在孩子的成长与进步中，教师体验到了“给与”所带来的幸福。“给与”不是奉献，“给与是潜能的最高表达。在给与的行为中表示了我生命的存在。给与本身便是极大的快乐。”
作者简介：吕明云，姓吕，名明云，沾化县大高镇薛家幼儿园教师，他是幼儿专业体育出身，是个“笑面虎”。擅长模仿狗、猫、鸡、猴子等，他最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡，吕明云他愿意当鸡妈妈。因此，幼儿都叫他“男妈妈”。 吕明云，身体苗条，会跳舞，会教幼儿跳舞。
他热爱幼教事业，别看是一个男的，他常说“我骄傲，我是幼儿男教师”。
三、要从创造性的发展中获得幸福感
教师的工作对象是人。人是千差万别的，要做好工作，就得充分发挥创造性。由于这种工作的性质决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，创造性的处理幼儿随时会发生的各种问题。因此，幼儿老师不仅要以不断进取的精神去接爱业务方面的再教育，还应接受心理保健方面知识的学习培训，使自己在竞争日趋激烈的社会中，拥有一颗平和的心来适应社会的需求，拥有一颗坚强的心去迎接时代的挑战，并在努力中体验到不断进取的成功与快乐。
伟大的教育家魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”我想，只要你是一位幼儿教师，肯定跟我一样，在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福。
幸福是什么？很难有准确地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。很小的时候，看见当教师的父亲每天在教室和学生之间忙碌时，心里就很羡慕，羡慕父亲有一个好职业，觉得身为教师的父亲真是幸福，整天有那么多孩子围着他转。心中就有一个愿望，能像父亲一样做个老师，享受父亲那种幸福。十八年前，我终于圆了这个梦，当上了一名小学教师，体验父亲那种幸
福。
永远忘不了第一次上班的地方，那有百里高荒之称的贺家坪。当经过两个多小时的汽车颠簸到达贺家坪后，一辆“神牛25”的拖拉机拉着满满一车书，车上就坐着我和我的同事。八里乡村小公路显得那么长，乡村那么美的景色也显得有些黯淡，初为人师的那种渴求也打了折扣。到达目的地，走进寝室，看到板床上的稻草生的霉好长好长，泪水就忍不住往下掉，真没有想到我第一次上班的地方就是这个样子。我的心凉了，这就是我教书的地方。可是在接下来的日子里，当我教会那些孩子们把军鼓打响，把军号吹响时，他们的那个高兴劲让我甜到了心里。忘不了我和孩子们在周末上山掰竹笋、采野菜，和孩子们在田间嬉戏，那时候真是觉得快乐无比。忘不了因为离家远不能回家时，周末回家的孩子们那在夹带的小菜罐放到我的窗台上，更忘不了由于缺水孩子们用他们的脸盆到很远的地方给我们端来的清水……所有的这一切让我感受到了初位人师的幸福。
两年后，我结束了两年的支教生活，回到了城里任教。这里的教书环境和原来相比简直就是一个在天上一个在地下。我可以每天吃住在家里，享受老父老母所给予的爱，我可以走在宽敞的大街上感受城市的那种喧闹，那是另一种幸福。当我带着孩子们登上舞台演出的时候，当我站在台上组织活动的时候，当我给潜能生更多的关爱，孩子取得进步时，我尝到了成功给我带来的幸福。闲下来时，一杯清茶，静静地回忆和孩子们一起走过的日子，微笑时不时在嘴角流过，那时是我最幸福的时候。
如今的我在回城工作十三年又到乡下工作两年后，从事了新的职业-——到幼儿园从事管理工作。全新的工作对于我来说是一次挑战，我的在新的工作岗位上学会体验幼教职业的幸福。快一年的幼教管理，让我这个涉足不深的管理者有机会站在管理者的身份上去把握怎样来让幼儿教师去享受幸福，把握幸福，去播撒幸福。
其次要真诚对待每一位教师，为其营造和谐民主的工作氛围。教师要想工作的愉悦，关键是环境。所以作为管理者一定要注重工作环境的营造，用真诚对待每一位教师，经常的一句问候，经常的走进教师的教室，和他们交心谈心，让老师们开开心心地工作。有了愉悦的心境，工作起来就更有激情。
第三就是要懂得如何让教师保持乐观向上的心理状态，有乐观开朗豁达的心境，全身心地投入到工作中去。如今，家长的期望值，社会对老师的要求，在加上教师的清平，让更多的老师心理压力负担重。因此，作为园领导者，要努力让老师们拥有一颗健康的心灵，用一颗平常心对待自己的生活，虽然物质很匮乏，但是精神财富是最富有的，和孩子们在一起是做高兴的事情，可以保持一颗永远乃年轻的心，是最富有的人。让每位教师去关爱学生，用一颗爱心、细心。责任心去从事我们的教学工作。
第四要善于学习，勤奋工作，为教师起到表率作用。作为一个管理者要不断地给自己充电，让自己熟知幼教专业知识，用自己的知识去影响人。只有自己身先士卒了，才能获得老师的认可。同时还要不断地要求教师加强学习，真正做到学无止境。
第五就是要充分搭建平台，给教师充分展示的空间。教师的专业发展，离不开平台的搭建，只有经常采用请进来走出去，让教师有充分展示空间，才能促进教师专业的发展，也才能使教师不断地前进。
如今的我，在幼教管理的岗位上已经工作了将近一年，我也正摸索着尝试着让老师们获得职业的幸福，同时我播撒着幸福，也收获着幸福。
作者简介：吕明云，姓吕，名明云，沾化县大高镇薛家幼儿园教师，他是幼儿专业体育出身，是个“笑面虎”。擅长模仿狗、猫、鸡、猴子等，他最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡，吕明云他愿意当鸡妈妈。因此，幼儿都叫他“男妈妈”。 吕明云，身体苗条，会跳舞，会教幼儿跳舞。他热爱幼教事业，别看是一个男的，他常说“我骄傲，我是幼儿男教师”。
第二篇：20xx年山东省教师远程研修模块六回馈练习答案
一、选择题
1
“能否通过分析收集生物信息得出结论，并进行验证”是对某一类评价要素的描述，你认为下列的选项中，哪一项是它所评价的内容（ ） ?
?
? ? A.知识和技能 B.过程和方法 C.情感和价值观 D.目的和计划
2 下面的选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合概念图评价方法的描述（ ） ? A.此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准
? ? ? B.此评价方法具有作品展示的功能 C.此评价方法能有效的记录学习者的思维历程 D.此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面
对教学过程和教学效果的意见
3
在单元教学评价中，“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”体现的是教学评价的哪一项功能：（ ）
?
?
?
? A.反馈调节 B.诊断指导 C.目标导向 D.强化激励
4
在研习评价与教学目标的一致性时，如果要培养学生的创造力，下列的评价方法选项中，你认为哪一项是最合适的：（ ）
?
?
?
? A.论文测验、问题情境测验、面谈调查 B.各种客观测验、标准测验 C.观察、客观测验 D.各种客观测验、标准测验、观察 5
在确定主题单元评价量规时，下列的选项中，哪一项是最合理的步骤（ ） ?
?
?
? A.确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重 B.确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重 C.确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求 D.确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重 6
对于评价主要指标的描述，在下列的选项中，你认为哪一项是不合理的：（ ） ?
?
?
? A.主要指标应该与学习目标紧密结合 B.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面 C.每个评价要素的主要指标数目不必相同 D.为了更好的对学习任务进行评价，所设定的指标级数越多越好、越详细越好
7
在“废物利用”的单元学习评价中，需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿，提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标，在所设计的评价量规中，下列哪一项要素组合中您认为是最合理的：（ ）
?
?
? A.演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证 B.演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证 C.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证
? D.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表达 8
“在《植物的生长》这一主题单元中，教师一开始给出学生一个已有的观察报告，然后引导学生先认识身边的植物，学生在课内分组观察校内植物，尤其是注重从某一方面观察植物的特征，例如叶、茎、花、果实，并做好活动记录。在每一次认识植物活动的时候，就要求学生做好针对观察的记录，并拍摄一些照片，最后形成一份观察报告……”对于这样的教学情境，您认为最合适的评价方法是下列选项中的哪一项：（ ） ?
?
?
? A.范例展示评价 B.电子档案袋评价 C.概念图评价 D.时间线评价
9 关于电子档案袋的评价方式，下列说法不正确的是哪一项：（ ） ?
? A.电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的 B.电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品的一整套电子材料
?
? C.电子档案袋的基本内容是学生的作品范例 D.一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明
10
“在《种豆大赛》单元教学评价中，教师在整个单元中多次使用测定学生需求介绍 ，以确定学生已有知识的情况。在项目工作开始之前，学生完成项目计划，这将帮助他们指导他们的学习。学生还可以使用项目评价量规贯穿于整个项目中，指导他们工作。学生完成种植日记后，教师检查日记了解学生在收集和记录数据中是否需要更多的介绍。学生在制作简报分享他们所学知识的时候，他们可以使用简报清单，帮助他们创建简报，并满足所有要求。”对于这样一个教学情境，您认为应该采用哪一项评价方法对其实施评价：（ ）
?
?
? A.范例展示评价 B.电子档案袋评价 C.概念图评价
? D.时间线评价 11
下列评价方法的描述中，不属于对概念图评价方法进行描述的是：（ ） ?
?
?
? A.概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用 B.概念图是一种结构化知识评价工具 C.概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程 D.概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查，一般指的是质上的观察
答案：
1. B 2. C 3. D 4.A 5.C 6. D 7.A 8.A 9.C 10. C 11. D