《工业化的起步》

一、教学目标

1、知识目标：

了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布，掌握“一五”的主要任务。

2、 能力目标：

通过指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图识图能力；引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。

3、情感态度、价值观目标：

通过本课的学习，使学生从思想上认识到： 第一个五年计划的超额完成，使我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进；全国人民代表大会的召开和中华人民共和国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制的基本形成。

二、教学重、难点

【教学重点】

本课重点有两个：一是了解第一个五年计划的基本任务；二是知道19xx年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 【教学难点】

如何理解新中国第一部宪法是一部反映广大人民意志的社会主义类型的宪法。

三、教法学法

【教法】

（1）比较法。（通过和其他国家工业势力的比较，使学生看到我国落后的一面，从而理解实现工业化的必要性）

（2）探究式教学法。（指导学生以小组为单位，进行合作探究式学习）

（3）情景体验式教学法。（鼓励学生运用多种呈现方式展示小组学习的成果，创设历史情景等）

（4）讲述法、讲解法。（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题， 教师要引导学生分析、归纳）

（5）多媒体课件辅助教学

【学法】

课前准备、史料分析法、总结归纳法

四、教学过程

1、创设情境导入

同学们：前边我们已经学习了《土地改革》，下面我们来看一段视频（出示幻灯片），土地改革的意义之一就是为国家工业化建设准备了条件，我国的工业化建设是从什么时候开始的？新中国的经济底子太薄了，跟其他国家相比还有很大的差距，下面我们来看一组数据（出示幻灯片），那么这么大的差距如何才能赶上去呢？带着以上问题我们来学习第四课：工业化的起步。

2、合作探究新知

1、我们经常在电视里或者下边听过五年计划这个词语，你知道现在我国处于第几个五年计划之中吗？第一个五年计划都有哪些内容？就让我们带着这些问题走进第一部分内容的学习：“第一个五年计划”请同学们看书自学，思考探究以下几个问题：

（1）第一个五年计划的时间？（1953---1957）

（2）第一个五年计划的基本任务有哪些？

①、集中主要力量发展重工业,建立国家工业化和国防现代化的初步基础；

②、相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；

③、相应地培养建设人才。

1

（3）取得了哪些成就？

前两个问题比较容易，学生通过看书可以总结出其中答案，关于第三个问题，

可以引导学生看书归纳总结，教师启发学生，主要成就可以简单概括为“4 厂 1

桥 3 条路” ，结合《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，在

图上找出这几项主要成就，让我们一起欣赏当时的有关图片。

（4）一五计划的完成有什么意义？

面对一五计划取得的成就，有两种各自不同的观点，你如何看待呢？学生各抒己见，小组探究交流合作，概括一五计划的意义。初步实现了国家工业化的基础，从此，我国改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。过渡；前段时间我们刚刚召开了第十二届全国人民代表大会，第一届全国人民代表大会是什么时候召开的呢？正当一五计划轰轰烈烈的开展的时候，有一位“新闻直通车”栏目的记者，给我们发来了这样一条新闻，我们一起来看看（出示音频幻灯片），毛泽东在第一届全国人民代表大会上的讲话（视频幻灯片），同学们：请你继续记者没有说完的话，介绍第一届人民代表大会的情况。给你们三分钟准备时间，之后展示你们的学习成果。用这样的情境，使学生身临其境的感受第一部宪法颁布的重要性。

2、学生以小组为单位探究学习第二部分内容“共和国第一部宪法的颁布”讨论以下问题（幻灯演示）

（1） 回顾建国初期起到临时宪法作用的文件是什么？

（2） 共和国第一部宪法是什么时候在什么场合下颁布的？

（3） 宪法的主要内容有哪些？

（4） 为什么说这是一部社会主义类型的宪法？

教师提问每组代表回答前三个问题，然后教师点评总结，关于宪法的性质，这一点是本课的难点，先引导学生阅读课本上宪法的引文，指导学生以小组为单位相互交流，然后从宪法内容上启发学生。宪法明确规定了我国的社会主义性质，肯定了人民代表大会制度，体现了社会主义国家性质和民主原则，从法律上规定了我国的社会主义方向，从而得出：这是一部社会主义类型的宪法。采取这样的方法突破了本课难点。

3、知识整合梳理

本节课的内容可以通过板书设计总结如下：

如图所示“三个一” ，一个计划、一次会议、一部宪法。

背景

经济上：一个计划: “一五计划” 基本任务

(1953-1957) 成就及意义

一次会议：第一届全国人民代表代会（1954.9）

政治上：内容

性质

采取这样的总结形式加强了学生的直观印象，突出了本课重难点。（幻灯片演示）

4、练习反馈运用

依据本课的教学目标，设计如下课堂练习题：

1.选择题:

(1)下列描述第一个五年计划的基本任务中不正确的一项是( )

A. 集中力量发展轻工业

B. 相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业

C .相应地培养建设人才

(2)下列描述正确的一项是( )

A.19xx年9月在北京召开了第一届全国人民代表大会

B.我国解放后土地改革开始到完成的时间是19xx年到19xx年

2

C.沈阳第一机床厂制造出了我国第一辆国产汽车

D.中华人民共和国宪法是社会主义类型的宪法

2.做课本第21页的练一练

3.阅读下列材料：

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家??中华人民共和国的一切权力属于人民。

请回答：

(1)上述材料出自哪一文件？它的颁布结束了哪一文件代替宪法的使命？

(2)根据材料，指出中华人民共和国是什么性质的国家？

(3)此文件的性质是什么？

5、课后延伸升华

为圆满完成本节课的教学目标，我这样来设计本节课的作业：

（1） 本课练习册一、二、三大题。

（2） 活动探究题：在第一个五年计划期间,你的家乡有哪些重要建设成就?写份调查报告。(可以

访问老人,借阅有关书籍,上网查资料等.)

近代史洋务派开展的洋务运动是中国近代化的开端，然而最终没有使中国走上富强的道路，中国共 产 党不仅建立了新中国，而且推动了中国经济建设的大发展，使我们的国家越来越富强，使人民的生活越来越富有，历史告诉我们：只有共 产 党才能救中国，只有共 产 党才能发展中国，我们为有这样伟大的党而感到欣慰和自豪！最后让学生欣赏歌曲《没有共 产 党就没有新中国》，增强对学生的情感教育。

3

第二篇：20xx-20xx学年九年级上册历史教案：第8课《古代科技与思想文化》(一)(新人教版)

第8课 古代科技与思想文化（一）

教学目标

基础知识

了 解

世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

掌握

古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

能力训练过程方法

识别图片提取信息

《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》反映出古代文字具有什么特点？这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？

阅读课文感悟历史

世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么？怎样理解宗教产生的原因及其历史影响？

情感态度价值观

唯物史观

宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。 人文素养

古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。 教学重点 古老而神秘的文字，世界三大宗教

教学难点 埃及的象形文字，佛教的产生

教学过程

导入新课

组织学生阅读46页“导入框”图文，温故知新：在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？ （《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等）

承上启下，设疑导读：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）

组织学生学习和探究新课

古老而神秘的文字

1. 古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？

（由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字之一。） ·教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。

2. 楔形文字由哪里的古代居民创造出来？此后被哪些民族所采用？（两河流

域的苏美尔人创造了它，此后被西亚古代各民族所采用。）

教师指出：由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。

3. 教师介绍第47页插图《罗林生发现铭文的岩壁》：它位于伊朗西部贝希斯

顿村附近通往德黑兰的路旁岩石之上，离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮雕像，还有他亲自写的铭文，意在重申他继位的合法性和君权神授思想，并纪念当年的战功。只见大流士高昂着头，挺着胸膛，一副胜利者的骄傲姿态。在他的脚下，跪着一群被俘的的外国国王，脖子被绳索捆着、双手被绑在背后，情景逼真。1835年，来自英国的青年军官罗林生看到这组雕塑，立即发生浓厚兴趣。他先用了近一年的功夫，将铭文制成拓本。后来又用了12年时间，释读古波斯文成功，为进一步释读楔形文字创造了条件。本课插图就是当年罗林生发现楔形文字的岩壁。

4. 教师运用课件演示字母文字的演变（根据47页《字母演进图》制作）：

A. 古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形

逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。

B. 公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响

下，创造了22个拼音字母。

C. 古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。

D. 在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉

丁字母是世界上最通用的字母。

6. 根据49页“活动与探究·看图分析”： 各属哪种古文字？各产生于什么

时间地点？（它们分别是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的“a”。象形文字产生于公元前3000年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。）

5. 这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？（古代埃及的象形文

字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。两河流域

的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。）

世界三大宗教

1. 世界三大宗教的名称是什么？（佛教、基督教、伊斯兰教）

2. 佛教怎样形成？基本教义是什么？后来如何传播开来？

要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范围。（乔达

摩·悉达多，公元前6世纪，尼泊尔或“古代印度”）

? 佛教为什么宣扬“众生平等”？（种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹

帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权）

? 运用课件展示47页《佛教教义》图，鼓励学生用英语朗读，然后讨论回

答：国王们为什么大力扶持佛教？（佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位）

? 运用课件动态演示48页《佛教的传播》路径： ?

北→中亚→中国→朝鲜→日本

南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区

3. 现行“公元元年”是根据什么传说定下来的？这说明基督教会形成于什么

时候什么地区？它的教义中，哪些内容与佛教相似？后来它分裂为哪两大教会？（根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年；基督教会形成于1世纪时的巴勒斯坦一带；其教义要求人们忍受苦难，与佛教相似；后来它分裂为天主教和东正教。）

4. 要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和

经典：穆罕默德，7世纪时阿拉伯的麦加，信仰并顺从唯一的神——“真主”安拉，《古兰经》。

5. 指导学生阅读50页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷”，补充介绍“圣

石”的传说：图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺。大殿地上有一块巨石。相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里，骏马在石头上腾空一蹬，将他送到天上，因此这块巨石被认为是穆罕默德升天之处。

6. 运用课件，组织学生完成《新学案》31页【自我测评】二、填表题：

如时间许可，练习巩固

1. 完成课本第49页“练一练”：公元1世纪，基督教产生于（ d ）一带。 a. 印度 b. 罗马 c. 麦加 d. 巴勒斯坦

2. 根据课本第49页“动脑筋”：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗

吗？（佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。基督教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。在时间许可的条件下，建议介绍“腊八粥”与“浴佛节”的关系。）

3. 如何正确看待这三大宗教及其教义？（这三大宗教是人类社会发展到一定

阶段的历史现象。其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。但是，宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。）

4. 完成《世界历史填充图册?九年级上》第10页各题

5. 根据《新学案》30-32页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

6. 提醒学生预习第9课《古代科技与思想文化（二）》。