论中美家庭教育方式的差异

Differences between Chinese and American Home Education Technology

[摘要]

作为21世纪的青年人，国家未来的主人，很清楚一个国家的基础是教育。而家庭教育的方式是会让孩子的一生发生很大改变的。我国主要是主张封闭式的教育，成绩好是头等大事。而西方国家则是开放式的教育方式。在这些国家中，尤以美国的家庭教育最能代表西方主流文化。中美家庭教育在教育方式、培养孩子的方式、教育结果等方式都有很大的不同。当然这也取决于他们的文化背景的差异和传统观念的不同。总之，有主观原因也有客观原因。通过比较这两种家庭教育，我希望能取他人之长补己之短，从而更有利的促进我国的家庭教育。

[关键词]：教育，主观，培养，方式，传统观念，文化背景

[Abstract]: As the young people of 21st century and the masters of the country's future，we all understand that education is the basis of a country. Home education technology can totally change children’s lives. China go strong on the closed-end education, good academic achievement is the most important thing. Western countries is the open form of education. In these countries, especially in the United States. It can represent the mainstream of Western culture. China and the United States have many different in the family education. Include way to teach children and the way of education. Of course, this also depends on their differences in cultural background and traditions of the different concepts. In short, there are also reasons for the subjective

and objective reasons. By comparing these two family education, I hope to get others to make up for our own long short, so as to better promote China's family education.

同样是现代社会，同样的重视家庭教育，为什么会有那么大的差异呢?美国父母的开放式教育重视的是实际锻炼而不是光说不练，他们认为孩子的事情都应该让孩子自己来完成，在完成工作的过程中提高认识，积累经验，掌握技术，增强能力，培养兴趣特长，增强自信心和责任心。而中国的家长基本上都是只要孩子学习好就够了，根本不重视他们的动手能力和社会实践。很多上了大学的孩子连最基本的生活都不能自理，就是因为家长太过“保护”孩子。可以说美国的父母是“给孩子钥匙”而中国的家长是“替孩子开门”。看似不大的区别，其实是孩子成长过程中不可或缺的一个重要的部分。

一、历史背景的差异

（1） 美国是一个比较年轻的国家，只有200多年的历史。美国人的思想很开放，比较容易接受和学习新的事物。而且在当今社会中美国的潜力是很大的，发展的约束比较少。因此，他们跟多的具有创新精神和创新的思想。而中国是一个拥有两千多年历史文化的古国，尤其是老一辈人的思想观念特别的保守甚至封建，这对发展现代化的中国是很不利的。

从上面的言论看来，一个美国的孩子和一个中国的孩子即使他们的智力水平相当，他们的动手能力和创新能力也会有很大的差距。而且相对年龄稍微大一点的青少年学生来说呢，他们的思想观念也要有很大的差异，美国人的观念比中国人的要开放，原因的一部分也就是由于文化背景的影响。

（2）就家庭教育而言，美国的孩子要比中国的孩子更自由一些，权利更多一些，这也是受历史背景的影响，这种骨子里的不同最根本的原因就是美国是一个年轻的国家，它本身的思想就是开放性的，比较容易接受外来事物。就是因为孩子的自由空间更多了，他们的视野范围也就随之宽广起来，就有了更多的新的想法，而这种想法往往是会得到父母支持和肯定的，即使这种想法是很幼稚的。而中国的孩子就不同了，在学生的生涯中自由学习才被认为是更重要的东西，自由成绩好才会被父母肯定，即使有的孩子比较喜欢发散思维，会想

到一些创新的想法，得来的也只会是父母的训斥。这样一来就更加埋没了中国孩子的创新的想法，只能埋头死命的学习。

二、经济发展差异的影响

美国从1776年诞生到现在仅仅230多年，而就在这短短的二百多年间，美国却发展成为了世界第一超级强国。20世纪四五十年代，以美国为中心开始了第三次科技革命。作为高科技的发源地，众多领域的技术突破大大推动了美国经济的飞速发展。到20世纪90年代，美国进入“信息化、全球化”的新经济时代，其经济实力已远远超过了其他国家，成为名副其实的超级大国。

（1） 美国的经济比较发达孩子以后的出路会比较多，从小被灌输的思想压力就很小，家长希望孩子在儿童时代最重要的就是快乐，希望自己的孩子不是那种死板的学生，而中国的经济相对来说比较落后，孩子从小就被灌输的思想压力就很大，玩，也是孩子最期望的事情，可是中国的父母认为玩就是浪费 时间，所以中国的孩子的童年同样是要学习为重

（2） 美国的家长在发现孩子有什么兴趣爱好以后会主动的帮助他们发挥她们的特长，自由在孩子同意的情况下才会帮她们报自己喜欢的特长班，但是这在美国也不是特别多见的。因为她们始终认为孩子应该以玩为主，快乐至上。这样反而更能促进孩子多方面的发展，因为他们的思想、行为都不受控制。而中国的家长“成才”思想过为严重。他们从孩子上小学时起就开始帮孩子报特长班、补习班。而且中国家长所报的特长班往往不是孩子感兴趣的东西，而是他们认为以后有用、可以帮助找工作的东西。可他们却忘了“兴趣是最好的老师”。孩子的休息时间基本上都被家长排的满满的，中国的家长认为只有这样才能让自己的孩子多方面发展，成为一个有才华的人。可是往往会事与愿违，孩子对自己不感兴趣的事会有一种排斥感，会当成一种负担，会把它当成是一种任务来敷衍过去。而自己真正感兴趣的事确没有多余的时间去做，这样反而会阻挡孩子的特长发挥。

三、最重要的就是教育的方式和手段的差异

（1） 受中国传统文化的影响，在家庭中父母对子女往往都是威信大于民主。这样的教育不利于青少年的健康成长。中国父母多是封闭式的教育：①以说教为主，轻视实践活动的重要作用。父母对孩子的要求就读书，连力所能及的自理活动都由父母包办，导致许多中国孩子学了许多知识都没有用，走上社会却什么也不会；②户外活动少，因为中国孩子从早到晚有学不完的功课，做不完的作业，被功课压的喘不过气来；有时即使想活动也很难找到场地。 就是因为这样的教育方式导致了许多中国学生学到的东西只能压在肚子里却说不出口，就算到了社会上也会被人看做成是只会纸上谈兵的书生而已。

而美国则主张民主教育。民主的教育表现为一种很宽松的教育，优点很多。①有利于创新精神的培养，宽松是激发孩子创造力的重要条件，在高压下孩子的创新精神将受到压抑，只有在平和愉悦的家庭氛围中才能激发孩子对知识的兴趣。而创造宽松的环境，必须与孩子建立民主平等的关系。②有利于健康人格的培养。孩子在家有发言权、参与权、选择权以后，主动性强、自主意识强、胆子大、有信心和责任心。另外，亲情关系和睦使孩子愿意把秘密告诉父母，父母也了解孩子的感情世界，这能使孩子形成良好的性格。

（2） 在美国，孩子在家里有发言权，父母鼓励孩子“保留有意见”。孩子也有“固执”、“不听话”的权利。美国的家长允许孩子不听话主要是指思维上的“不听话”据美国心理学家托伦斯研究发现，创造力高的孩子的特点之一就是淘气，不听话。这也就充分说明了美国家长教育孩子在这点上的正确性。而中国的家长认为孩子不听话就是不对的，要改变孩子的这种思想，要不以后就管不了这孩子了。就因为是这样中国的孩子才会觉得大人的话都是对的，从小就要听话。大人们也常说只有听话的孩子才是好孩子。

（3） 美国的孩子有选择权，美国父母在对孩子的认知能力有了一定的发展时就很重视让孩子自己去进行选择，做出决定。他们可以选择游戏、图书，长大了自己选择朋友，自己选择职业，自己选择婚姻对象。美国父母不会代替孩子进行选择，她们主要是引导孩子怎么样进行选择，或者站在孩子身后给孩子信心，鼓励孩子。美国的父母就像朋友一样，他们可以平等的交流，关系比较密切。美国的父母尊重孩子的隐私。而孩子认为自己是个被尊重的个体，从而他们就更加信任自己的父母。

中国的家庭教育更加偏向于管束教育甚至专制教育。压抑创造性，束缚个性的发展。孩子在家庭生活中较少有发言权，中国父母对孩子的要求就是守规矩，听话。正如美国前总统所尼克松所说“中国的教育制度从小就把孩子训练的十分驯服，从小就灌输要听大人话的思想，不允许有独立的见解。

（4）许多美国专家认为：玩---素质教育的摇篮。在美国，踢球的往往比看球的多，父母总是最忠实的观众。而中国则不同，父母一般会忙着自己的工作，就算孩子主动邀请他们去看，他们也一般会说没时间。更有甚者，根本不让孩子去踢球而是把孩子关在家里学习。这样在无形中就对孩子的心里蒙上一层阴影。人们总是把IQ和聪明联系在一起，以为IQ是唯一的决定性因素，完全忽略了情感对IQ的调节，甚至控制作用。科学家们招募了一批义务参事员，并说明要对他们进行记忆力测验。测试时，给义务参事员一张写满了单词的纸，让他们在一定的时间里记下这些单词。然后让他们默写。测试过程中，无论义务参事人员记下了多少单词，表现有多优异，测试人员都会告诉他们：“你没有其他人出色”。无论参事人员怎么样努力，表现的如何出色，他们中是被告知“落后了”。结果，这些参事人员都处在一种被激怒的心里状态。测试结果表明，但人处在发怒的情感体验时，其记忆力呈直线下降的状态。其实这样的例子在生活中并不难看到。有许多孩子平时学的挺好的，一到考试就不行了，脑子就失灵了。人一恐慌，其情感曲线变化，大脑的思维状况也变化。同理，心里高兴，轻松愉快，学东西就特别快，也特别容易。这也就告诫了家长们不要太限制孩子的自由，也不要逼他们学习，这样反而会适得其反。孩子在青少年时期会出现叛逆期，就是这个道理。但心情不好时，心里曲线变化快，就算勉强学习也无济于事。

（5） 除了这些表面上的差异外，我注意到中国父母和美国父母还有很多更深层次的区别。一般来说，中国父母不像美国父母那样热情洋溢地称赞孩子。比如说，我经常会听到美国父亲这样夸奖自己的女儿：“你是这个世界上最聪明、最漂亮的小姑娘。”而同样的话从中国父母嘴里说出来，就会令他们感觉很不舒服。在我看来，不情愿以这样“不谦虚”的方式赞美孩子，也与中国几千年延续下来的、根深蒂固的传统观念有关，即“木秀于林，风必摧之”。因此很多中国父母都尽量避免这么做。所以中美家庭教育的差异不仅仅是局限于文章中提到的这些形式方面更在于两个国家的

人的看法，和那种思想上的根本性的不同。我国家庭教育在忽略了部分实能的同时，更加忽略的是孩子的潜能。总之在与美国家庭教育的相比之下，我国的家庭教育存在着其弱点，但也不是说美国的家庭教育是完美无缺的，我国的教育就是不可取的。只是我们应该取长补短，争取为中国孩子的“成人，成材”提供良好的教育。

[参考文献]：

（1）[题名]：美国家庭教育点滴

[作者]：楼必生

[刊名]：小学青年教师。20xx年 4/18

（2）[题名]：尊重 理解 互动-----美国家庭教育给我们的启示

[作者]：张云裳

[刊名]：北京教育 2006（2）

（3）[题名]：美国家庭教育风俗

[作者]：无

[刊名]：妇幼家庭 2005（12） 9/18

（4）[题名]：教育在美国

[作者]：陈慧敏

[刊名]：玩---素质教育的摇篮

第二篇：浅析中美家庭教育之差异

浅析中美家庭教育之差异 摘 要：父母是子女的第一任老师，家庭教育在人的教育中占有极其重要的地位，是任何其他教育所无法替补的。中美在家庭教育上存在着明显的区别，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着显著的差异。本文浅析其差异产生的原因并给出解决的建议性方法。 关键词：家庭教育；育儿观；传统；素质教育

家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环，中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在着诸多不同之处，导致两国在家庭教育方面也存在着许多差异。

一、中美家庭教育差异及原因

1．两种不同的家庭成员关系

我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威的象征。而在美国家庭，家长更注

重自由与平等的相处。从小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子当做一个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以适当的奖励。孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动。

2. 两种不同的育儿观

中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业。基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好。若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。为此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。美国家庭的育儿观有很大不同，他们的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存的能力。十分重视孩子的自身锻炼。从小就注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。诸如劳动锻炼、意志的锻炼等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。

3. 两种不同的教育方式

由于育儿观上存在着根本差别，使两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。

中国方面大致体现在以下几点：

1）生活上的包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长，在生活上对孩子的衣食住行包办代替，不让孩子沾家务活的边。这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长大成人。于是出现了小学生还要家长接送，中学生还要家长洗衣服，大学新生入学还要家长护送。

2）社交上的过度保护。不少家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子与外界的接触，遇到冲突多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。

3）经济上的放任。不少家长对孩子的要求百依百顺，有求必应。这无形中助长了孩子奢华浪费的习惯。

4）学习上的过于严厉。与生活、经济、社交上的纵容相比，家长对孩子的学习却要求很高，甚至达到一种苛刻的程度。家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准。美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，就是从孩子生下来，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。父母除了照管

孩子的安全，其他生活上的事，都让孩子自主选择。成功的家庭教育，应该是家长拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。

4．两种不同的教育结果

美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力：

1）具有很强的自立能力。绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。

2）具有适应市场经济的头脑。美国不少家庭的孩子，从小就参与当家理财，通过亲身体验使他们深知金钱来之不易，从而养成精打细算、勤俭度日的好习惯。

3）具有适应社会环境的本领。由于从小的艰苦磨炼，美国孩子具有战胜困难的勇气和毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处。与此相反，中国的儿童、青少年乃至大学生，虽然学业成绩上不亚于西方，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，依赖性强，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力；不懂得人际交往的技巧，人际关系差；怕苦怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。

二、我国的家庭教育改革思路

这里并不是要全盘肯定美国的家庭教育，也不是要全盘否定中国的家庭教育。这里试图通过中美家庭教育的比较分析，引发对我国的家庭教育的改革思路：

1．教育目的——变“成才”教育为“成人”教育

通过分析，我们可以看到：从总体而言，美国家庭的教育目的，更能产生创新人才，更能适应现代社会的发展。不可否认，我国的家庭教育在“应试教育”的氛围中出现了误区，教育目的短期化、功利化，扼杀了不少天才。要改变现状，需要家庭内外的努力。宏观上讲，随着社会生产力的提高，社会竞争的加强，人们择业观的开放，一个人的综合素质将会越来越受到社会的重视，而这种综合素质事实上就是最基本的“成人”教育。将“成人”作为家庭教育的目的，就会使我国的家庭教育走出误区，使得青少年的成长更切合自身及社会发展的需要。

2.教育内容——变“片面”教育为“全面”教育

目前的家庭教育，由于教育目的是“成才”教育，造成在教育内容方面的误区就是智育压倒一切。这样的教育，会使孩子片面、畸形地发展，成为只会“死读书”人，这样的人将无法适应瞬息万变的社会环境。因此，确立了“成人”

教育的目的，在家庭中，父母应当提高孩子的综合素质，要提高综合素质，就必然要变片面的教育为全面的教育，尤其不能忽略潜能、道德、性情的培育。

3．教育方式———变“管束”教育为“宽松”教育，变“封闭”教育为“开放”教育

受中国传统文化的影响，在家庭中，父母对子女往往权威大于民主，这样的教育不利于青少年的健康成长。现代社会应该提倡“宽松”教育、“开放”教育。

三、 结论

因此，我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶的同时，也吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，熔铸古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。