水源中心小学

“三风”建设工作自查报告

本学期，我校积极响应市、县教育局“加强三风建设”号召，结合学校实际，在所辖小学开展了强化“三风”建设整治活动。现将我校工作进展情况汇报如下：

一、工作进展情况

1．高度重视，氛围浓厚。

根据学校实际，成立了水源中心小学“三风”建设领导小组；制定了《水源中心小学“三风”建设活动实施方案》，确立了“三风”建设的主题、目标、活动口号、任务及措施等，任务明确，措施得力，可行性、操作性较强；制订了《水源中心小学“三风”建设工作考评制度》，所辖小学分别制作悬挂“三风”建设活动横幅4条，组织教师认真学习了“五要”、“七不准”，组织学生学习了“七要”、“七不要”及《小学生日常行为规范》等内容，在学校醒目位置张贴大型标语（教师“五要”、“七不准”，“七要”、“七不要”）4条，使师生从思想上认识到了“三风”建设的重要性，并与师生签订了“营造优良学风、教风、校风”的师生承诺书。

2．强化管理，教风建设卓有成效。

1）强化教师管理。学校领导带头加强政治学习，每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，

师德先进个人模范事迹，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师及时进行教育，严重者将予以行政处理，每月对教师进行两次考评，考评结果将作为年终考核的依据。

2）搭建交流平台，加强名师培养。积极实施教师培养成长计划，发挥骨干教师在教育教学方面的引领、示范、带动作用，采取学科研讨、教学竞赛、结对帮扶、“走出去”等方式，开展青年教学能手、骨干教师和学科带头人、名优教师等评选活动，培养业务精、素质优的教师队伍。本学期共派出多名教师分别到兰州、金昌参加培训学习。在4月份开展教师技能交流活动，为推进我校课堂教学模式提供了学习交流的机会。

3）夯实教育教学研究。夯实教研活动，相互交流，达到教学相长的目的，鼓励教师积极参与教育教学研究活动。通过一系列活动，有力的推动了学校教育教学研究工作。如文登保老师在《甘肃教育督导》刊物上发表论文《浅谈农村留守儿童的心理健康教育》，李春秀老师在《金昌教育》刊物上发表论文《多媒体技术在小学科学实验中的精彩妙用》，

王之超老师向《金昌日报》投递发表了《水源镇胜利小学开展“安全教育日”主题活动》宣传报道。

3.加强培养，学风建设效果显著。

1）开展主题教育。一是开展学生日常行为规范养成教育。所辖小学充分利用宣传栏、板报、校园广播等形式，举办了“校园之星”评比、手抄报评选等活动。二是抓好传统纪念日的宣传教育活动。所辖小学结合“三八”、“五四”、“清明”等节日开展主题班会等多种形式的活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。三是开展了“五比五促进”活动，引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。

2）发挥榜样力量。充分发挥学生的榜样作用，开展了“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明班级”等评比活动；所辖小学广泛开展了“守法之星”“纪律之星”、“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”等校园之星评选活动，在学生中掀起“学习先进，争当先进，赶超先进”的热潮，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，促进了良好学风的形成。

3）重视培优补差。强化对“优秀生”、“学困生”和“特殊生”的动态化、个性化管理。本着“低起点、慢起步、重习惯”的原则，做好学困生的转化工作。开展了“结对子”、“一帮一”、“多帮一”等活动活动。

4）加强德育建设。狠抓学生文明习惯的养成教育，严格落实“七要”和“七不要”要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，形成了良好的学习风气。学校制定了“三风”建设考核细则，组织、指导、检查、评定班级学风建设活动的开展。

4.抓精品，深化校园文化建设。

我校着力打造精品校园，让校园的一草一木，一墙一角都体现浓厚的人文色彩。所辖小学（如：西沟小学、胜利小学）在教室前面的长廊里悬挂格言警句；在教室的墙壁上张贴《小学生日常行为规范》；在校园内的每一个墙壁上都张贴大型文化标语，让学校里的每一面墙壁说话，让每一个空间成为教育资源。 二、取得的成效和不足

通过近几个月“三风”建设的开展，学校面貌焕然一新。领导作风硬了，务实精神更强。教风正了，老师们更加爱岗敬业，教学理念新，方法手段多，教学效果好。在学科带头人的引领下，涌现了杜文会等一批优秀的青年教师。学风更加浓了，学生自律能力明显增强。校园整洁，文化气息浓郁，处处诗情画意。

虽取得了一些成绩，但是还存在很多不足之处：所辖小学——个别小学活动效果依然不够明显，学校特色还不够彰显等等。

三、今后工作方向 面对诸多问题，我校在今后“三风”建设活动中，做好以下工作：

1、紧紧围绕“加强三风建设，提高教育质量”这一中心，统筹学校各项工作。

2、强化三项管理。一是领导班子管理，二是教师队伍管理，三是学生自我管理。

强化领导班子管理：高度重视领导班子建设，分工明确，团结协作。继续加强作风建设，校长给班子成员树榜样，班子给教师树榜样，深入教学一线，走进师生中间。

强化教师队伍管理：严格制度，注重过程，精细管理。把教师教学常规和参与学校各项管理与创先争优挂钩，与师德考核挂钩，与绩效工资挂钩。严格考核，及时反馈。通过学习、研讨等形式，把“三风建设”和“教育规划纲要”深入人心，扎实推进教风建设。

强化学生自主管理：通过班级日志的建设，激发学生自主管理热情，以优带差，学生管理自己，学生管好学生，有效推进学风建设。

2012.5.6

第二篇：三风自查报告

整顿“三风”自查报告

通个学习和学校结合实践开展的整风活动，切实改变了我的教育教学风气，自我学习加大了，网上学习的时间多了，新时代教育教学的相关知识多了，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，能真心诚意协助好校长室做好各方面工作，能协调好教师与教师、教师与学生、教师与校领导之间的关系。我围绕整顿“三风”具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查自己工作以来存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展教育教学工作。存在的主要问题有：

1、工作作风还不够扎实。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面，没有发挥理论的指导作用。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担。

2、工作上缺乏积极进取精神 。工作方面，我做得不够，体现在我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，以至自己为学生服务、没有拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不够大胆创新，害怕失败。对待工作不够主动、积极，满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥 1

头自然直”，等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

本人不信迷信，拒绝邪教，不参与任何赌博活动。经过这次整顿“三风”教育活动，使我对教育理论有了新的认识，从理论上、思想上的进一步武装头脑，使我更清晰地看到了自身的不足，分析了原因，为我做好今后的工作奠定了基础，通过这次学习教育活动，感到肩上的压力更重了，思路更清晰了，作风更实了，干劲更足了，要以这次整顿“三风”教育活动为新的起点，立足本职，廉洁奉献，努力工作。在以后的工作中，我会怀着一颗感恩的心来回报社，好好工作，杜绝或改造学校提出的不良现象，封杀歪风邪气，为培育祖国的栋梁而努力奋斗。

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