让艺术教育为学生插上奋飞的翅膀

——申报艺术特色项目学校自评报告

广饶县丁庄镇第四小学

20xx年11月25日

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让艺术教育为学生插上奋飞的翅膀

——申报艺术特色项目学校自评报告

一、学校简介

广饶县丁庄镇第四小学位于丁庄镇王道村，是目前全市唯一一所服务一个自然村的学校。学校现有5个教学班，在校生146人；现有教师14人，取得专科及以上学历的14人，学历达标率100%；专任教师中有小学高级教师5人，小学一级教师9人，县级教学能手6人。学校办学水平先进， 荣获“东营市规范化学校”、“东营市师德建设先进单位”、“县级规范化学校”、“县级平安学校”、“县级教学管理先进学校”、“县级教育教学优胜单位”、“县级教育科研先进单位”等表彰和荣誉称号。

学校占地面积7050平方米，其中建筑面积2220平方米，绿化面积1800多平方米；硬化活动场地860余平方米。学校多媒体室、微机室、实验室、图书室、音乐室、美术室、舞蹈房、陶吧教室、体育活动室等功能室齐全，内部配套完善。学校现有电教器材、图书生均指标均高于本乡镇其他学校，较好地满足了教学的需要。

学校以“让学生幸福成长”为办学理念，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，尤其注重对学生进行艺术教育。多年来，学校坚持艺术校园的建设，用艺术文化提升学校内涵。学校注重学生综合素质的提高，重视学生艺术素养的形成，大力开展第二课堂活动，戏曲、电脑、手工、篮球、乒乓球、陶吧、美术、书法等兴趣小组活动正常，并在上级组织的多项活动中，获得优异的成绩。丰富多彩的第二课堂活动，放飞了学生的梦想，张扬着学生的个性，塑造着未来社会的精英. 2

二、自查情况

学校成立了以校长常锡宝同志为组长的艺术特色学校自评工作领导小组，结合评估细则，根据学校实际情况，实事求是，严格标准，对我校各项工作进行了自评量化，得分为93分，请领导和各位专家审核。

丁庄镇第四小学教育督导自评工作领导小组

组长：常锡宝

成员：马炳友 韩明祥 王洪春 王多军 姜元昌

三、主要工作与成绩

一、转变思想，让艺术教育渗透到学校文化中去

学校要发展，必须要办出自己的特色。学校规模小，教师素质参差不齐，年龄结构老龄化，这些都制约了我们推行艺术教育的进程，但是校委会一班人清醒地认识到，要想持续提高教学质量，保持目前的优势地位，必须走素质教育之路，全面推行以艺术教育为龙头的素质教育。在应试教育的路上只会越走越窄，最后碰壁，无路可走。为此，我们先从班子思想转变入手，学习素质教育的文件精神和政策法规。班子成员认真学习，深入领会，转变了思想，达成了“心里想的是艺术教育，手里抓的是艺术教育”的共识。学校将艺术教育纳入到学校发展的中长期规划中，在每年的学校工作计划中都有详细的目标和要求，并专门制订了各项关于艺术教育的规章制度，给艺术教育的实施提供了政策保障。

学校还成立了以校长为组长的艺术教育工作领导小组，成员包括学校中层班子、教研骨干等，为艺术教育开展提供了组织保证。

为充分调动音乐、美术、体育教师的教学积极性，学校对他们进行 3

了政策倾斜。在年度考核中规定，音乐、美术、体育教师在课外时间辅导学生及承担教学外任务的计入工作量；音体美教师在各级教育部门组织的比赛中获奖后，奖励办法等同于其他学科教师。这些措施的实施，极大地调动了广大音体美教师的工作积极性。

学校还积极为艺术教师提供外出深造、培训、学习的机会，先后派遣教师参加了全省美术教育年会、全省美术优质课评选、市县音乐教师培训、全省美术教学能手评选等大型活动。通过参加这些活动，艺术教师的素质得到了提高，把新的教学思想和模式带到了自己的课堂上，促进了我校艺术教育的发展。

艺术教育活动的开展也带动了全体教师，他们积极参与到艺术教育的实施中来，从思想上认识到了“工欲善其事必先利其器”的道理，认识到实施艺术教育不会影响到教学质量，反而会大大提高教学质量，自觉地在教学中支持艺术教育，形成了“齐抓共管”的良好局面。

二、花大力气抓投入，创造条件搞艺术

我校坚持一手抓教育教学质量，一手抓学校硬件配备建设，争创一流的办学条件。

由于学校规模小，仅靠上级拨付的办学经费无法满足学校硬件建设的需求。在上级领导的帮助下，我们“三借东风”，多方筹措资金，先后投入60多万元用于学校建设，使教学设备达到新的办学标准。一是借20xx年创建市级规范化学校的东风，进行了校园文化建设，新建了实验楼，装备了包括艺术专用教室在内的各个功能室，为舞蹈房铺了地毯、安装了把杆和镜子；为陶吧教室配备了拉坯机、手轮、陶泥等器材； 4

为音乐教室配备了CD、功放、音箱的音响设备。二是借全县图书室、实验室、多媒体教室管理使用现场会的东风，建成了高标准的图书、阅览室。三是借全县“班班通”的东风，实现了教师人手一台微机，完成了“班班通”。20xx年3月份，学校顺利通过了“东营市规范化学校”的验收。20xx年4月，我校作为全县图书室、实验室、多媒体教室管理使用现场会参观现场，得到了与会领导的高度评价。学校教育资源的充实、优化，使我校教育现代化水平飞速提升，为我校全面推进素质教育插上了坚实的双翼。

三、以社团活动为载体，贯穿艺术教育于学校教育的始终

教育的主体是学生。我校树立“让孩子们幸福成长”的教育理念，要求教师“教孩子一天，想孩子一生”，把素质教育细化到学生在校的每一分钟。我们在规范办学行为，做好德育、智育工作的同时，着重在提高学生艺术修养和艺术特长方面下功夫。

为了让孩子们的校园生活变得精彩，为学生创造更多的展示机会，充分张扬他们的个性。学校进行吕剧、剪纸等传统文化进课堂工程，邀请民间艺人做教师，利用课余时间开展活动。现在吕剧教育已初见成效，在广饶县农民艺术节上，我校学生表演的吕剧《小姑贤》选段获二等奖。此外，学校通过文化节，体育节、主题活动汇报课等形式，展示学生活动成果。主题活动汇报课每周一节，各班轮流汇报，形式多样，如“摔不破的鸡蛋”、“成语接龙”、“故事大王”、书画比赛、班级板报评比、手工制作评比等等。这些活动的开展，锻炼了学生的能力，使学生的思维更加开拓，课堂气氛更加活跃，课堂效率得到提高。

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苏霍姆林斯基曾经说过：“在教室的旁边，还应当有一块园地，让学生在那里从事智慧的、被某种思考所鼓舞的劳动。”我们成立了开心陶吧、声乐、舞蹈、篮球、乒乓球、象棋、电脑、手工、书法等九个学生社团，每周二进行活动，每个社团都有专门教师进行辅导，每个学生选择自己喜爱的一个项目进行活动。自活动开展以来，每周二下午成了学生们最盼望的日子，他们在社团中充分发挥自己的兴趣特长，提高自己的艺术修养，培养一项让自己终身收益的兴趣爱好，为自己的一生健康成长奠定基础。

学校每两年举办一次为期一个月的学校艺术节，内容包括歌咏比赛、讲故事、书画展、社团活动展示、趣味运动会等项目，全校师生积极参与，在活动中融洽了师生关系，活跃了校园生活，锻炼了学生的能力。学校还利用重大节日等时机，不定期地开展丰富多彩的校园艺术活动，比如我们开展了“欢度国庆 喜迎中秋”班级板报设计比赛、“迎六一”书法比赛、课本剧比赛、校园金话筒比赛、“沐浴阳光，放飞梦想”校园文化艺术节等活动。

四、存在的问题与整改措施

在看到成绩的同时，我们更看重自身发展中的问题和不足：一是以艺术教育为代表的素质教育还没有深入人心。个别家长对学校搞艺术活动存在抵触情绪，认为这是在浪费时间，学生回家准备学习用品时，会遇到家长不配合的情况。为此，我们将在以后的工作中，加强与家长的沟通交流，宣传素质教育的重要性，使之转变思想，积极配合学校的艺术教育工作。二是重视师资队伍的培训管理工作，提高艺术教师师资水 6

平。我校专职艺术教师配备还未达标，我们在向上级教育主管部门积极争取的同时，狠抓本校兼职艺术教师的培训提高工作。我们将特别注重艺术教师教育理念、教学研究能力的培养与提高，培养艺术教育“名师”。三是继续加大投入，完善艺术教育器材配备。随着教育形势的发展，艺术教育工作出现了新的要求和目标，我校将继续加大投入，争取上级教育主管部门和社会支持，完善艺用器材配备，为艺术教育活动的开展提供物质保障。

今后，我们要不断更新教育观念，谋划学校的未来发展，加大艺术教育改革力度，强化队伍建设，提高育人质量，在“一切为了学生终身发展”目标的指引下，向办人民满意学校的高度攀登，用创新开拓教育的新天地。

广饶县丁庄镇第四小学

20xx年11月25日

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第二篇：学校特色项目自评报告

临河区中山学校特色项目自评报告

根据巴彦淖尔市临河区教育局第169号《临河区学校创建“特色项目”评估奖励办法》（试行）文件，为全面落实科学发展观，全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极响应国家在“十二五”期间打造出一批特色学校，全面提高教育教学质量，促进学校自主发展，办出学校特色。学校特色项目的创建，有利于正确定位学校发展的方向，能让学校准确把握发展路径，持续推进发展进程，并能自觉地、主动地、积极地走出一条符合各自校情的特色发展之路。为此，我校在创建特色项目的过程中做了如下工作：

一、 规划设计（A）

我校的特色项目——“导学六步”自主学习模式的创建，选题准确，特色办学理念清晰、明确，符合教育规律，符合素质教育思想，符合新时期基础教育改革与发展的方向。

“导学六步”自主学习模式，具有广泛的文化内涵和发展空间，概括提炼出“培养学生自学能力”教育思想，精神特质，定位准确，富有个性特色，体现学校实际，并能促进学校整体发展，具有一定的综合性。

“导学六步”自主学习模式，制定了切实可行的实施方案和规划。 逐步形成与特色相一致的校园景观文化和精神文化，特色建设所产生的效应能规范师生的行为，刺激师生的工作学习激情。与学校发展三年规划和“一校一标”的发展性评估指标体系紧密相扣。

二、 宣传培训（A）

学校通过各种途径向教师学生进行宣传学校特色办学理念，师生员工对学校特色项目认同率和知晓率达到95%，师生的参与率达到95%以上。

重视对特色建设骨干教师的业务培训和提高，积极建立专家咨询系统和教师学习与提高的信息渠道。加强舆论宣传和校外经验交流。

三、 保障措施

建立具体完善、实践性较强的各部门分工合作、上下联动的一整套管理办法和持续运行机制。

建立项目创建的激励机制。

建立了学校内部监督制度，评价机制和校外反馈机制。

四、 教育活动

有计划经常性地开展丰富多彩的特色教育活动，形成各种兴趣小组。

组团参加校外、社区、社会机构和教育行政部门组织的有关活动或竞赛，参与的师生表现突出，受到表彰奖励或好评。

五、 资源利用

充分优化组合，挖掘利用校内教育资源。

举学校、社会、科研机构及一切可用之力，为创建工作服务。

六、 课题研究

围绕“导学六步”自主学习模式，开展课题研究，紧扣特色创建遇到的突出问题和关键环节，研究对策，探讨最佳解决方法。

不断深化特色发展研究，围绕特色主题，逐步探讨更深更广的

文化内涵，把“导学六步”自主学习模式做实做精，做强做大，使“特色项目”日臻完善，与时俱进，努力实现由“特色项目”向“特色学校”的升华。

七、 课程渗透

“导学六步”自主学习模式创建与课程改革有机结合，在各科教学种有效渗透特色教育内容。

积极开发和利用校内外课程资源，坚持不懈，逐步形成具有鲜明个性的小本课程。

建立课程开设的质量保障机制。

八、 教师发展

“导学六步”自主学习模式创建促进了教师专业发展，并逐步形成了一个有一定个性特长的教师群体。

80%以上的教师有鲜明的特色教育意识，对学校特色有研究，制定了本学科创建特色教育教学目标与计划，在教育教学过程中有体现，有渗透。

九、 学生素质

学生在全面发展的基础上，在品格或素养或技能或特长或个性等方面，能彰显学校特色教育的成效，在与其他学校升入高一级学校较同类学生的比较中具有明显的特色特征和优势。

特色教育的普惠率达学生总素95%以上，有明显品格或素养或技能特长的学生达到20%以上。

十、 社会认同

“导学六步”自主学习模式成果得到学生、家长、社会各界的普遍认可。

“导学六步”自主学习模式经验材料在区级以上刊物登载或在电视、互联网等媒体报道。

学校特色建设成效受到市级以上教育行政部门表彰。

临河区中山学校特色项目自评报告

中山学校

20xx年6月