思渠镇20##年春五年级英语期末检测质量分析报告

本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、基本情况

二、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三、各大题的分析

（一）听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。大多数学生做得很好，有极少部分学生平时对单词记忆不够牢固而做错。
  

（二）笔试部分

 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；语音及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。完成下列对话. 只要平时对巨型抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌握。阅读理解,分别按要求答题。从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、对今后教学的几点思考

1、本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：

2、 1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

3、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。

4、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

5、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

                                                  

思渠镇教育管理中心

20##年7月10日  

                                                     

第二篇：三年级英语期末质量分析报告

三年级英语期末质量分析报告

（2011—2012学年第一学期）

一、基本情况分析：

本学期我担任3.1和3.4两个班的英语教学工作。在本次考试中，3.1班有76人参加考试，其中优秀32人，优秀率42.1%，良好70人，良好率92.1%，合格74人，合格率97.36 %，平均分82.184，总分6246。3.4班有75人参考，其中优秀32人，优秀率42.67%，良好67人，良好率89.33%，合格74人，合格率98.67 %，平均分89.56，总分6717。整体情况看学生成绩较为理想。

二、试题特点及情况分析：

本次考试共有八个大题，试卷既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。试题结构稳定，试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。选材贴近学生实际，贴近学生生活。

三、主要问题和原因：

从第一大题根据图片选单词来看，学生对重点单词掌握的不错，及个别学生可能粗心做错。第二大题是选出每组中不同类的词，其中第1小题中four 、five、two、ten4个词都是数字所以学生有答错的，还有第3小题的也是要求分的较细小所以学生出错多失分多。第三大题是看图完成句子，其中第3小题中个别学生粗心数错，从而导致选错。第四大题是要求学生判断句意和图画是否吻合的，这些是书上见过的，个别学生忘记了。第五大题是选出相对应的句子，这个题是考核学生对重点句子的应用理解程度，平时练习过学生的得分情况较好。第六题是连一连并涂色，多数学生没有带彩笔无法涂色，从而失分。第七题是阅读短文判断句子对错，考查学生的阅读理解能力，从做题情况看学生此方面能力较差，今后要加强练习。第八题情境选择，个别学生第4小题出错，Are you 1

Li Ming ?的句型出现的较少所以有些错误。学生的整体得分情况较好，应在以后的教学中继续重点强调。

从学生做题的情况看，我发现了以下几个问题：

1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。

2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识，

例如，一些学生不能根据提示来写出完整的单词。

3、有个别学生在考试中出现胆怯现象，没有发挥出最好水平，说明学生的

自信心缺乏

四、对今后教学的建议和政策：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句

子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的

复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。

3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文

活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生

学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

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