六年级语文第一学期期末试卷分析报告
2011-2012学年度
一、 试卷评价
六年级共有7个班，应考人数330人，实考人数229人，总分26618分，平均分80.91分，合格率98.18%，优良率67.17%。纵观期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析：
二、试题分析
1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子
的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“读书”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、反思与建议
1. 重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生
进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3. 注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4. 读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要
老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
二〇一二年一月七日
第二篇：第一学期苏教版六年级语文期末试卷
苏教版六年级上册语文期末试卷
班级 姓名 成绩
一、基础知识（24）
1、看拼音，写汉字。（6）
kuānshù wǎnzhuǎn jīxi? tángláng h?xi? sīmāqiān （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ jīng? lúnkuò páihuái tuǒyún cháoxiào jùpà （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （
2、辨清字形，然后组词。（4）
喧（）堪（）涤（）眬（）锥（）蔚（）
渲（）湛（）条（）胧（）推（）慰（）
3、按要求写成语，至少四个。（4）
歌颂人物品质的：
表现学习努力的：
描写自然风光的：
反映改过自新的：
4、用合适的关联词，把下列每组两句话连接起来。（3） ⑴海洋是一座自然资源的宝库。
海洋是一座知识的宝库。
⑵周总理离开了我们。
周总理的光辉形象永远活在我们心中。
） ）
⑶你每门功课都取得很好的成绩。
你不能沾沾自喜，自满自足。
5、按要求改写下列句子。（4）
⑴太阳慢慢地从东边升起来了。（改写成拟人句）
⑵马上要进行期末考试了，我们要努力学习。（改写成反问句）
⑶整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。（缩句）
⑷教室里可真静。（改成夸张句）
6、修改病句。（3）
⑴通过这学期的学习，我们认识了青蛙、蛇、蟾蜍等两栖类动物。 ⑵我们要不断改进行学习方法，增加学习效率。
⑶早晨起来，我呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光。
二、积累和运用（16）
1、苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理： 。学了这部分，联系我们的学习、生活，你明白了
。（3+1）
2、这时候，他觉得。：“海边的孩子，。”你是怎样理解爷爷的这句话的：。（3+1）
3、《冬夜读书示子聿》中这样写道：，。
，。这首诗告诉我们这样一个道理：
。（2+1）
4、把下句子补充完整：（3）
⑴吾生也有涯，。
⑵，为有源头活水来。
⑶少壮不努力，。
⑷黑发不知勤学早，。
⑸，下笔如有神。
⑹书山有路勤为径，。
5、在这一学期中，我们学了许多的名言警句。其中，你最喜欢的一句是：。你喜欢它是因为：。（2）
三、阅读（30）
（一）礼物
教师节前，好多家长让自己的孩子给老师送礼。二⑵班的讲桌上，一大早就摆满了各式各样的礼物，像个小百货摊。
上课铃一响，门开了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去。她看见了那小百货似的礼物，脸上的笑容消失了。
“同学们，这些东西都是谁送的？”
刷，刷刷??四十几只胳膊举了起来。
“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片??她的手停住了，捏起一个2分钱的硬币。
“这是谁的2分钱？”她抬起头问。
一个胖胖的女孩站了起来，下巴像快要贴到胸脯似的：“是我的。不，何老师，这不是我送给您的，它是??是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲桌上了。”
“何老师：教师节快到了，我想起您对我的教育，十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，从今天起，我一定改掉骂人的毛病，请您想念我吧。李冬冬。”何老师念着一封信。笑，又回到了她的脸上。
“同学们，请把你们的东西都拿回去吧，我只留下这封信和这个2分硬币，因为这才是送给老师的最好的礼物！”
1、用“~~~”画出文中打比方的句子。（1）
2、写出下列句子中省略号的作用。（2）
⑴何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片??
在这里，省略号表示：
⑵“不，何老师，这不是我送给您的，它是??是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲桌上。”在这里，省略号表示：
3、填空。（3+3）
“她看见了那小百货摊似的礼物，脸上的笑容消失了。”何老师这样的反应，是因为。当她读到李冬冬的信时，“笑，又回到了她的脸上”，这是因为。
4、“我只留下这封信和这个2分硬币，因为这才是送给老师的最
好的礼物。”何老师为什么这样说（3）
（二）龙和蛇
我和方方是一对孪生姐妹。凡见到我俩的人，都会说我们长得像极了。可是，住在我家隔壁的李婶、杨妈却总摇着头对旁人说：“不像，不像。”
爸爸似乎也有这种“不像”的感觉。他常常拍着我的脑袋，笑眯眯地夸我：“圆圆这孩子机灵，讨人喜爱，长大准有出息。”可对妹妹方方却很冷淡，我不知道这是为什么，可能是方方只爱读书，不爱多讲话。
这次爸爸出差去黄山，从那儿挖回来一段干枯的树根，形状稀奇古怪，很好玩。爸爸把它放在写字台上当装饰品。
吃了晚饭，爸爸坐在沙发里，一边喝茶，一边眯缝着眼欣赏他心爱的东西。突然，他把我们姐妹俩叫到身边。
“你们说说看，这玩意儿像什么？”爸爸问。
像什么？我睁大眼睛，瞧了半天，像龙？不，不太像，图画里的龙都是有爪子的，而且龙的头应该还要大一点的。那么，像蛇？身子滑溜溜的，口里还吐着信子呢。嗯，很像。不过，听大人们说过，龙是个吉祥物，能青云直上。于是，我说话了：“爸爸，这玩意儿不正像一条飞上天的龙吗？”
爸爸笑了，揭开茶杯盖子，呷了一口茶。
方方张了张嘴巴，想说什么，看看爸爸的脸，又把话咽了下去。 爸爸笑眯眯地看着方方，是在等待她回答呢！方方沉默了半天，终于很轻但很坚决地吐出两个字来：“像蛇！”
“啪！”爸爸重重地扣上茶杯盖。
我偷偷斜着眼瞅爸爸，他的脸色一下子阴沉下来了。
唉，干嘛不顺着爸爸的心思回答呢？我觉得方方真傻。
可是，使我不理解的是：邻居李婶、杨妈却分明是喜欢方方的。
1、面对一段干枯的树根，圆圆为什么把它说成是“龙”？而方方为什么把它说成是“蛇”呢？
（4）
2、“方方沉默了半天，终于很轻但很坚决地吐出两个字来：‘像蛇！’”这句话中的“很轻但很坚决”说明了什么？（3）
3、文中画线的两个句子反映了爸爸不同的思想感情，请说明分别是什么感情？（4）
4、隔壁的李婶、杨妈喜欢方方，是喜欢方方的；爸爸喜欢圆圆，是喜欢圆圆的。（4）
5、你喜欢圆圆还是方方？为什么？（3）
四、作文（30）
读了《龙和蛇》一文后，你一定产生了不少感想，请你写一则读后感，题目自定，要有真情实感。