大学生上晚自习调查报告

学生姓名      苗贺           

[u1]              学    号     8011212412    

学生姓名     姚伟忍        

[u2]              学    号     8011012426   

学生姓名     马宝山        

[u3]              学    号     8011212402   

学生姓名     刘小玉        

[u4]              学    号     8011212429   

学生姓名     李鹏          

[u5]              学    号     8011212420   

学生姓名     胡春伟        

[u6]              学    号     8011212439   

学生姓名      王静         

[u7]              学    号     8011212425   

塔里木大学机械电气化工程学院制

关于大学生晚自习情况的调查研究报告

一、 实践调查的目的意义

晚自习的情况，是反映我校大学生学风状态的一面镜子，为了深入了解我搬的晚自习状况，我们2013机械设计及其自动化4班的31名同学进行了问卷调查。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的。

二、我班晚自习的现状基本情况

本次研究采用典型调查和重点调查的相结合的抽样方法抽取出样本总量31名。调查发放问卷31份，回收31份。其中有效问卷31份，有效回收率为100%。在有效的被调查者中，有男生29名，占总数的93%；女生2名，占总数的7%。

三、我班晚自习的现状分析

1·存在的问题

我们班晚自习情况并不好，许多人不愿上晚自习，少数人在自愿学习，晚自习人来了之后，玩手机，睡觉，聊天... 并没达到我校组织早晚自习的效果。

2·现状引起的原因

许多人认为进入大学没必要晚自习了，应该多给点空余时间给自己安排，晚自习是初中、高中的做法，大学生活应该是自由的，那才是“大学生活”；也有些认为每天那么迟睡，早上又那么早起来，跑步、早自习...休息时间不够，觉得“累”，所以不想参加早自习.

3·大学生应当树立正确的晚自习观念

大学生是国家培养的技术干部和后备干部，大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做；大学主要培养学生自学和自律的能力，用心的话,学习是很紧张的，主要靠自己；大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主，为就业做准备。上晚自习可以提高大学生的自学和自律能力，提高学习效率，营造好的学习氛围，树立良好的校风校级。

为了调查我校的晚自习现状，了解我校的晚自习的目的和意义，我们决定在我校进行一次我校晚自习现状的调查，究竟我校早晚自习现状如何，应如何解决一些存在的问题。

调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放31份，收回有效问卷31份。

调查材料综述

此次调查采用调查问卷的方式，本次问卷共发放31份，收回有效问卷31份。

一、性别：

男    女

二、你认为大学生应该上早晚自修吗?     

A、应该                   B、不应该              C、无所谓

三、你上早晚自修的目的是什么？       

   A、充实自己      B、课后复习       C、考资格证          D、其他

四、你平时在早晚自修都在干什么？     

   A、看书、学习    B、玩手机         C、睡觉              D、其他（    ）

五、你在上早晚自修前几分钟到班级?     

   A 、1~5分钟     B、6~10分钟      C、10分钟以上        D、迟到

六、你认为自修应该有多长时间?       

A、30到50分钟    B、1小时     C、2小时    D、其他（      ）

七、你认为我校的晚自修效果如何？    

  A、很好                     B、一般                 C、不好

八、你认为大学生在上晚自修的时候学生会应该检查吗?      

   A、应该                  B、不应该               C、无所谓

九、你认为上早晚自修是种煎熬吗？       

A、是的，好像有种想死的感觉 B没有，人家是好学生 C没啥感觉，麻木了

十、如果不上晚自修，你会做些什么呢？

 A、自己在寝室看书复习    B、玩电脑      C、逛街      D、其他（       ）

数据分析：  

据调查统计所述，从总体来看，我班学生上晚自习的情况良好，很多学生能自觉的把握在校期间的主要任务，成功的完成学业。大部分的学生还是很赞成上晚自习的。

总结：

1.的必要时段，因此学生上晚自习有一定的必要性。学校在管理大一晚自习情况方一直做得不错。大二大三的有部分同学没有上晚自习的习惯，而是将这些时间用来谈恋爱，玩网络游戏等，对自己的学业造成恶劣影响，甚至挂科。学校应该宣传晚自习的重要性，提倡更多的同学加入晚自习大军来。

2.同学在自习教室不是学习而是嬉闹、玩手机或者谈恋爱，严重影响了其他同学，学校应该制止这种行为。学习靠的是自觉，学校只能为我们创造外部条件，这些资源能否充分利用，还是要我们广大学生的自觉加努力

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宋体，三号，居中，注意最右边下划线请对齐

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第二篇：大学生晚自习情况的调查研究报告

外国教育名著选读调查报告——

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

石河子大学学生晚自习情况调查分析报告

摘要：自习是大学生学习生活的重要组成部分，也是反映一所大学学风状况的有效的重要指标之一。为了深入了解我校的晚自习状况，我们对我校学生自习情况、影响因素、自习评价等方面进行了抽样调查，。通过一些客观数据的分析，达到了了解的目的，同时也发现了其中存在的一些问题。

    关键词：大学生自习状况   影响自习因素   存在问题  解决对策

一、导言

我校大学生的思想活跃，视野开阔。同时，各学院对同学们的管理也相对比较宽松，不再是小学中学的那种家长式的管理了。因此，同学们的自由空间是非常大的，大量的课外时间完全由自己来支配。而大量的课余时间的自习是大学生学习的重要组成部分，自习的情况好坏将直接关系到大学生的专业学习成绩和学生的培养质量，可以说自习是反映学校学风，大学生自主学习能力的一个重要指标。为此，我们小组专门做了一项关于我校大学生自习情况的调查。为了更好的了解我校学生自习的真实情况，我们于20##年6月15日到20##年6月25日两天在我校五个院开展了此项调查活动。调查的目的就是希望了解当前我院学生的自习情况，了解分析其现状，找出存在问题，以便更好地为学校相关部门提供学生自习情况的参考意见，促进我校的学风建设。

二、调查情况简介
   1.调查对象
    本次调查以石河子大学所有全日制统招本、专科在校生为总体，采用偶遇抽样方法选取调查对象。具体做法是：选取经管院、理学院、药学院、师范院、文院每座教学楼每层的同学进行偶遇选择开展调查。这样，共抽取了9个系部，各年级、各层次学生100人构成本次调查的样本。虽然我们调查范围很有限，但是所选院系不同，具有一定的代表性。在一定程度上反映当代大学生自习中存在的一些问题。也能发现石河子大学学生自习中的一些规律和存在的问题。
    2.资料收集方法

本次调查采用问卷法收集资料。问卷由15个问题构成，主要询问了学生上自习的一般情况（包括时长、效率、满意度、影响因素等内容）及学生的相关个人资料。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由笔者本人亲自深入各自习室实施和完成。（全部为被调查对象当场填写，当场回收。）实际发放调查问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。实际调查样本的构成情况见(附录一)，调查结果统计见(附录二)。当然我们也采用了访谈法，

三、调查结果与分析
   1.学生自习情况的分析及影响自习的因素分析

    在本次调查中显示，师范院有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，25%基本不去上自习；文院中有15%经常去上自习，50%在考试前去上自习，20%基本不去上自习，20%不确定；理学院中有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，10%基本不去上自习；医学院中有45%经常去上自习，40%在考试前去上自习，5%基本不去上自习；经管院有30%经常去上自习，50%在考试前去上自习，0%基本不去上自习中。由此，我们可以看出在调查的五个院中医学院的情况最好，其次是理学院与经管院，而且在这五个院中都有将近一半的学生在考试之前去上自习，在几个院中也有四分之一左右的学生基本不去上自习。我们认为出现这种现象与各院的学习的专业和教室情况有关，比如，我们知道医学院的学业比较重，课程比较多，而且大多数课程都相当重要，因此，医学院大多数学生有空都会去上自习；而经管院有上自习的规定，因此，没有不去上自习的情况。

    综合各院的情况我们可以得出，总体有26%经常去上自习，48%在考试前去上自习，12%基本不去上自习，14%不确定。由此，我们可以看出我们大学里有一半的学生只有在考试时才会去自习，这种现象不得不让我们深思，难道我们只是为了考试才学习的吗？

    关于上自习的频率，师范院有15%几乎每天都去上自习，30%没两三天一次，10%一周一次，45%偶尔，看情况；文院有15%几乎每天都去上自习，35%没两三天一次，30%一周一次，20%偶尔，看情况；理学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，5%一周一次，25%偶尔，看情况；医学院有20%几乎每天都去上自习，50%没两三天一次，15%一周一次，15%偶尔，看情况；经贸院有25%几乎每天都去上自习，40%没两三天一次，10%一周一次，25%偶尔，看情况。由此可知，大多数学生都没有坚持上自习的毅力。当然，各院的差别与各院的规定也是有关的，比如，经贸院的情况最好，有部分原因是经贸院的一些班级有必须上晚自习的规定。

综合各院的情况我们可以得出，总体有19%几乎每天都去上自习，41%没两三天一次，14%一周一次，26%偶尔，看情况。大约有五分之一的学生能坚持，有四分之一左右的学生需要视情况而定，这点我们可以理解，毕竟我们也会有自己的或社团的事情要忙，但我们认为每周都抽出几天时间自习是最好的。

从表中我们可以知道，师范院有5%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，30%不足一个小时，10%几乎不上；文院有0%每天平均自习时间超过三个小时，5%在两个小时左右，55%不足一个小时，40%几乎不上；理学院有20%每天平均自习时间超过三个小时，55%在两个小时左右，20%不足一个小时，5%几乎不上；医学院有10%每天平均自习时间超过三个小时，70%在两个小时左右，20%不足一个小时，0%几乎不上；经管院有40%每天平均自习时间超过三个小时，50%在两个小时左右，10%不足一个小时， 0%几乎不上。由以上可见，文院自习情况是最差的，这可能与他们学习的专业有关，学习文学与艺术和学习其他的学科有所不同，更注重技能。

综合各院的情况我们可以得出，总体有15%每天平均自习时间超过三个小时，47%在两个小时左右，27%不足一个小时，11%几乎不上。由此可知，半数同学每天会花两个小时左右的时间在自习上，少数的同学根本不自习。我们知道每天花适当的时间上自习对我们的学习有好处，每天两个小时是足够的。

    此外我们了解到，师范院有10%一定可以完成计划，35%基本可以，55%较少，0%不能；文院有45%一定可以完成计划，20%基本可以，10%较少，25%不能；理学院有30%一定可以完成计划，50%基本可以，10%较少，10%不能；医学院有20%一定可以完成计划，55%基本可以，20%较少，5%不能；经管院有5%一定可以完成计划，55%基本可以，35%较少，5%不能。

综合各院的情况我们可以得出，总体有22%一定可以完成计划，43%基本可以，26%较少，9%不能。由此可以看出，大约有一半的同学可以完成计划，他们上自习还是有效的，但有极少数的学生不能完成，这些学生上自习时可能心不在焉，或老是被别的事情吸引而不能认真学习。

关于上自习的效果，师范院有10%自习效率很高，60%效率一般，30%较低，0%几乎没有效率；文院有5%自习效率很高，35%效率一般，25%较低，35%几乎没有效率；理学院有30%自习效率很高，50%效率一般，10%较低，10%几乎没有效率；医学院有5%自习效率很高，80%效率一般，10%较低，5%几乎没有效率；经管院有0%自习效率很高，90%效率一般， 0%较低，10%几乎没有效率。

综合各院的情况我们可以得出，总体有10%自习效率很高，63%效率一般，15%较低，12%几乎没有效率。由此，我们可以看出大多数学生的自习效率并不高，一半以上的学生觉得上自习的效率一般，还有少数学生觉得上自习的效率很低。出现这种结果的原因是什么呢？

从表中我们可以看出，有一半以上的学生选择与朋友和情侣一起去上自习。因此，如果你去自习室，你会发现很多现象，例如，你会看到很多座位坐的都是一对对的情侣，有的情侣还会打打闹闹让你无法忽视他们；还有一些学生在自习室里拿着手机玩而把书本放在了一边，试想在这种情况下你能好好学习吗？此外，大多数同学觉得与朋友一起学习效果一般，有的甚至觉得没效果，但大多数人又会选择与朋友一起去自习。同学曾说，在大学校园里看着人们都是成双成对的就越来越不像一个人出去。的确，大多数学生对会有这种心理。但每个人有每个人的生活，每个人有每个人的习惯，每个人有每个人的学习方法，只要适合就好。

从以上的几个方面我们可以看出，有大多数同学都会去上自习，但他们中有很少一部分效率很高。而且只有28%的同学觉得上自习很充实，54%的同学觉得一般，其他同学觉得上自习没有感觉。为什么会出现这种情况呢？我们知道学习需要有良好的心态和环境，而在大学这个相对开放的环境下，我们面临着许许多多的选择和诱惑，能保持这种心态需要很好的自制力。

从调查中我们还可以知道，大多数学生不去自习的时间都花在了上网和宅在宿舍睡觉，有一小部分是在忙社团和兼职。上大学不仅仅是学习，也应该锻炼我们的社会实践能力和各方面的能力，但我们应该合理的分配，不能顾此失彼。

2.学生对自习环境满意度等相关分析

在本次调查的结果中，所调查的五个院中：超过六成的同学大多选择在教室自习，其次选择在宿舍和图书馆学习的人数占到三成左右，极少数同学选择在其他的场所学习；对于学习环境的要求，大家对环境要求三成人数要求很高，三成人数要求较高，三成人数要求一般，少数人要求较低；大家对于所在的自习环境，20%的人很满意，25%的人较满意，30%的人一般，25%的人不满意，以师范院表示最不满意；对于大家所觉的学习风气，10%的人认为很好，50%以上的人认为较好，15%的人认为般，15%的人为不太好；对于是否有必要组织集体上自习，10%的人认为有必要，20%的认为比较有必要，20%的人认为一般，50%的人认为没有必要。

在这些的大学所提供的自习场所，自习模式，和大学学生的普遍学习状态和学习氛围的一系列调查中，虽然不能完全的表示出我校大学生的自习状态，但也能从中反映一些同学们的需求和心声。大多数的在校大学生所选择的是在教室中进行自习，以及在图书馆内，想必大家之所以这样选择都是为了寻找一处适合学习的地方。对于我们的自习环境来说，多数学生都是有所要求的，而实际上学校的教室和图书馆基本能满足大学生们的自习需求，但是扔存在一些不能为学生所满足的情况存在，如师范院的同学对学习的环境的不太满意，故希望在大学的自习室中有统一的自习环境的安排和实施排除个例现象的发生。从调查结果的统计来看，我校的大学生对于自身的学习风气还是比较认可和满意的，不用统一上自习也基本能达到学习的氛围。

四、存在的问题与解决对策

（一）存在的问题

对调查结果的数据比较整理并充分分析后，至少一定的程度上至少反映出石河子大学学生自习存在以下几个问题：

1. 学生的自主学习习惯与自主学习能力较弱

1) 学生自习易受心情、考试影响，而不是内在远大目标的驱动

有将近一半的人基本上是考试前上自习，自习频率为三天左右上一次，每天平均自习时间为两小时左右，有64%的人自习效率一般，有40%的人自习受考试影响，32%的人自习受心情影响。其中，大二的学生虽然已进行了一年的大学学习，却仍然没有养成自主学习的好习惯。大学生经历了紧张的高考，到大学就会对自己的要求大大放松。大学生的业余时间比较充裕，如何进行自我管理，提高大学生的自主学些能力，对大学生这四年乃至今后的发展至关重要。

2)    学生想要自由的学习环境与自身自控能力不足存在一定矛盾

有43%的人认为大学没必要组织集体上自习，有30%的人认为学校自习风气不太好。有55%的大学生不上自习喜欢蜗居宿舍，上网睡觉，自控能力有些欠缺，但又不希望学校组织集体上自习，这二者存在一定的矛盾。

2. 大学生自习易受同辈群体的影响

有55%的人会与朋友一块上自习，但同时有52%的人认为与朋友一块自习在互帮互助方面，效果一般。可见大学生上自习与宿舍、班级的整体学风存在一定的联系，人都有一定的从众心理。

3.自习环境在一定程度尚不能满足学生要求

学校大学生对学校的自习环境要求较高，对其满意度一般。学生希望有自由舒适的自习环境，认为学校自习风气不太好，自习室的一些同学的不良行为影响了其他同学正常的自习秩序。

（二）解决对策

1. 学生自身方面

大学生要认识到自主学习的重要性，加强自我监管能力，树立合理远大的目标，并将自己的大目标分成一个个小目标，激发自身的学习动机，提高自己学习的积极性。大学生常将自己不学习归于自身兴趣或专业兴趣原因，但有调查显示，大学生无学习计划，无良好的学习习惯，最主要的原因是自己的学习精力投入不足。所以大学生对待学习要有正确的态度，不要怨天尤人，寻找诸多借口。只有自己对自己严格要求，自己对自己负责，才能在未来抓住更多的机会，少一些后悔。这是提高大学生自主学习能力和习惯的根本解决办法。

同时大学生自己要寻找合理有效的学习团队，是大家起到真正的互相监督、互相帮助的作用。大家也要培养独立学习的能力，少跟风，坚定学习信念，带动宿舍、班级学风的提升，进而营造良好的学习氛围，是集体给大家以学习的动力。让个人与集体相互促进，和谐发展。

2. 学校方面

    在大一时段，需要集体组织上自习，使学生在大学有一个良好的开始。学校在管理大一晚自习情况方一直做得还不错。学校应加强对自习教室的管理，做到合理安排学生的学习空间，让想学习的同学有一个良好的学习空间，更好地满足学生的学习需要。同时，更重要的是学校应加强对学生正确学习态度的引导和学习方法的指导，尽可能满足大多数学生合理的学习需要，激发学生的学习动机和积极性的有效机制。另一方面，强化各班各院的学风建设，使各部分相互促进，以提高整体。总之，学校也要不断深化改革，加强学校的学风建设，营造良好的学习氛围。

    另一方面，对于学校自习场所、自习环境，自习制度上我们也补充提出以下具体的改革措施：1、对于不的校区的教室，安排固定的自习室，不被其他的选修课、辅导课等占据；2、对于自习室而言，应该有其专门的管理制度，不应放任一些自习场合以外的活动在自习室发生，而影响自习的效率；3、对于自习室的要求，应该针对学生的数量的两至三倍的座位而定，减少占座，抢座等不必要的冲突发生；4、对于一些特殊的学习人员提供专门的自习教室和自习环境，如考研人员，考证人员。

五、小结

我们通过对石河子大学学生自习情况进行抽样调查，对客观数据充分分析，达到了了解我校晚自习情况的目的，同时发现了其中存在的一些问题，并提出了相关建议。此次调查也使我们认识了更多的同学，提高了我们的团队合作意识，另一方面也让我们意识到大学生自主学习的重要性，无论是学生还是学校都应该为共建校园良好学风而不断努力。

（附录一）

石河子大学学生自习情况调查问卷

亲爱的同学们，我们想了解石河子大学学生自习情况耽误您宝贵的时间，帮我们填写这份问卷，您的相关信息我们将会保密，请您如实填写，衷心感谢您的参与！

您的性别：男□女□             科别: 文科□理科□ 

    年级：一□ 二□ 三□ 四□

学院：                     专业：

1) 你一般什么时候上自习？

A、一有空就去   B、考试前 C、不确定D、基本不去

2) 你上自习的频率是多少？

A、几乎每天B、每两天三天一次C一周一次D、偶尔，看情况

3) 平均每天自习的时间大概多长?

A、超过三小时  B、两小时左右  C、不足一小时D、几乎不上

4) 上自习室你能完成你计划要看的内容吗？

A. 一定可以 B.基本可以C较少 D不能

5) 你自习的效率高吗？

A很高 B一般 C较低 D几乎没有

6) 你自习一般选择的环境地点？

A教室  B图书馆  C宿舍D其他 （草坪、树林等）

7) 你对自习环境的要求高吗？

A很高  B较高 C一般 D较低

8) 你不上自习一般干什么? 

A社团、兼职等 B上网、睡觉宅宿舍 C、朋友恋人一起

9) 一般和谁一块自习？

A、一个人  B、和朋友同学 C、情侣 D、不确定

10)    你认为和朋友一起上自习会互相帮助，效果更好吗？

A、非常有B、一般C、基本没有 D、没有

11)    自习完通常非常许充实感吗？

A、非常  B、一般 C、较少 D、没有

12)    你上自习首先受以下哪个因素影响？

A、个人目标 B、考试C、心情  D、其他

13)    你对学校的自习环境满意吗？

A、很满意 B、较满意  C、一般  D、不太满意

14)    你认为学校学生的自习学习风气好吗？

A、很好 B、较好 C、一般 D、不太好

15)    你认为大学生有必要集体组织上自习吗？

A、非常必要B、比较必要C、一般D、没必要

再次衷心感谢您的参与！

（附录二）      

调查结果统计图表