《班主任在班级有效管理中的作用的研究》开题报告

一、课题的界定及研究目的、意义

1、课题界定

“班级有效管理”在本课题中是指班级管理者运用教育管理学的相关理论，以最节约化的劳动，以班级成员获得最大化发展为目标，对班级进行的计划、组织、协调、指挥、控制等综合性管理活动。需要指出这里学生的发展，是以新课程倡导的学生发展观为指导，而不仅仅表现在学习成绩上。也就是说判断班级管理是否有效，应以管理成本的多少,管理过程中学生有没有体验成长的快乐，效果是否获得的最大化最优化这三个纬度来判断的。

“班主任在班级有效管理中的作用的研究”是指以班主任在班级管理的工作行为为研究对象，以如何达到班级管理有效性为目标，进行班主任管理理念和管理过程操作方式的研究。

2、本课题要解决的主要问题

①针对在新课改背景下,新课程的理念与班主任现实行为方式的游离，班主任运用传统和经验的班级管理模式，已满足不了学生全面发展的要求，甚至阻碍学生全面发展的现状，解决如何让班主任在班级有效管理过程中全方位的落实符合时代和素质教育要求的基本理念。

②针对现在愿意当和会当班主任工作的教师越来越少的现状，努力为班主任“减负”，构建既要节约管理成本，又能让学生获得全面成长的班主任管理工作的基本策略和过程操作样式。

3、理论和实践价值.

①班级管理一直是个理论热点和难题，在当前,整个教育，都在重视教育教学有效性研究的大背景下，结合现代管理学的最新理论成果，对班级有效管理进行研究,能为理论界在这方面的研究提供实证性的材料。

②通过班级有效管理研究，可以在现实中促进班主任把班级管理的有效性作为目标导向,反思自己的班级管理行为，总结经验，通过找寻科学有效的，同时又是具体可行的过程操作模式，努力形成学生发展、班主任发展和学校发展的多赢格局。

二、国内外研究同类课题研究现状及分析

在班级管理领域进行学生自主管理研究的较多，在有效性方面,教学有效性研究的较多。在我国，班主任管理领域出现了三个“民间英雄”：一个是魏书生，他的代表作是《班主任工作漫谈》；一个是李镇西，他的代表作是《爱心与教育》；一个是万玮，他的代表作是《班主任兵法》。

魏书生的管理经验的关键词是“自我管理”与“制度管理”，魏书生本人称之为“民主”和“科学”。李镇西的关键词是“爱心”。万玮的关键词是“计谋”，这个词听起来来有点像“搞阴谋诡计”，但万玮本人称之为“与学生斗智斗勇”。

他们三个人所秉承的管理精神都不太一样，我们力求兼收并蓄，并吸收现代管理学的理论成果，努力形成有效的既有理论宏观指导，又能是具体可行的班主任行为策略和班级管理过程操作方式。

三、课题研究的理论依据

1、教育理念和学说

马克思关于人的全面发展学说、主体教育理论、魏书生的班级管理思想、李镇西的班级管理学说等。

2、现代管理理论和学说

人本主义管理、效益管理、马斯洛的需要层次论等。

四、课题研究的内容和方法

1、研究内容

（1）造成班级管理实效不佳的班主任因素和对策研究

目前，班级管理普遍存在两种错误的管理方法：一是“专制式”管理，二是放任式管理，前者属于传统的班级管理模式，而后者则是曲解了自主管理模式的结果，两者都会造成班级管理的实效不佳，课题组通过实践和理论的研究寻找其中的班主任因素和解决对策。

（2）班级有效管理中的班主任行为模式

对一些优秀班级的班主任进行跟踪，总结出一些操作性强，又有可推广性的经验，并通过理论和实证研究将这些经验进行提升，推广。

2、课题研究的方法

文献研究方法

（1）研究国内外新的教育理论和教改发展动态，特别是班级管理、教育教学有效性的有关理论。

（2）借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教育思想，调整教学思路。

调查研究方法

（1）调查班主任的心理状况、现有思想和学生对班级管理的看法设想，发现问题，确定操作变量。

（2）调查、总结、推广一些有班主任的成功经验，拓展的新思路、运用的新方法、形成的新思想、取得的新经验。

（3）调查班级有效管理实施后的学生发展情况，为有效管理提供实例依据，并反馈、调整班级有效管理的实际操作。

个案研究

班级管理的对象—学生从来不是抽象的，同样管理活动也是丰富多彩的，在研究过程中，通过收集具有典型性相关资料，诊断问题，总结经验，有针对性的提出校正方案或提供正确的指导策略。

行动研究方法

力求用最新教育理论，解决有效班级管理中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动。

在上述四种研究方法中，行动研究方法，始终是我们的主要研究方法。

五、研究工作的步骤

本课题研究，周期三年（20xx年12月～20xx年7月），分为五个阶段：

1、第一阶段：准备阶段 20xx年12月～20xx年３月

根据课题研究目标，成立子课题组，制定课题实施方案和课题论证报告。

2、第二阶段：启动实施阶段 20xx年3月～20xx年３月

收集研究资料开展研究的相关性调查,整理和分析资料

3、第三阶段 中期总结阶段 20xx年４月

课题组召开座谈会,对课题初稿进行论证,进一步修改和完善课题,并争取发表一篇论文.

4、第四阶段 成果实证阶段 20xx年４月～20xx年1月

对研究成果进行必要的实践研究,修正有效管理在实践中的问题

5、第五阶段 后期总结阶段 20xx年2月～20xx年６月

总结验证试验成果，汇编本课题研究成果集，撰写课题总结报告,接受专家组鉴定.

六、课题核心研究人员的组成及分工

姓名

职称

职务

学术专长

在课题组中分工

许文华

中高

副校长

德育

从实践角度,对实证研究进行指导.

左胜富

中一

副校长

教育理论

从理论角度,指导信息的整理和分析.

曹树忠

中一

工会主席

活动理论

以学生为对象,组织课题所需的各种调查.

陈本年

中一

政教主任

德育

以教师为对象,组织课题所需的各种调查.

兵

中高

班主任

班主任

资料收集和整理,并开展实证研究.

刘毅民

中一

班主任

班主任

资料收集和整理,并开展实证研究.

杨益安

中高

班主任

心理教育

资料收集和整理,并开展实证研究.

孙正坤

中二

班主任

班主任

资料收集和整理,并开展实证研究.

余成风

中二

班主任

心理教育

资料收集和整理,并开展实证研究.

衡其林

中一

教科室主任

教育教学

课题主持人，负责课题的具体组织管理

七、完成本课题研究任务的现有基础

1、技术保障（本课题主持人和核心人员的科研能力）

本课题主持人和核心人员由有着很强科研能力的学校主管领导和扎身一线的优秀班主任组成，这些同志管理经验丰富，又有很强的组织能力和条件，其中区学科带头人一人，区教学

骨干3人。

更重要的是我校积极聘请区教科室的领导和专家来我校进行指导，提高课题研究水平。

2、组织保证.

成立以校长担任组长的课题领导小组.加大领导力度。

3、制度保证.

制定课题管理条例,规范学习,研究制度,以激励为杠杆,以领导的率先垂范为榜样,激活教师的研究热情.

4、经费保证.

设立了课题研究的专项经费,保证研究过程中相关书籍,开展活动等经费来源.

5、课题研究与学校工作相协调

质量立校,科研兴校一直是我校的基本办学思路。本课题内容紧密联系学校工作实际，课题研究与日常工作同步进行，时间上可以得到保证。开展课题研究能让学校的教育教学和教育科研共同发展,共同提高

第二篇：新时期农村初中班级有效管理的研究开题报告

《新时期农村初中班级有效管理的研究》开题报告

----南宁市xxxx镇x中课题组

课题类型：实验课题

课题编号：B2011048

主持人：x x x

课题时间：20xx年9月20日

我校申报的广西教育学会“十二五”规划课题《新时期农村初中班级有效管理

的研究》，获得了广西教育学会批准，被列为广西教育学会20xx年科研课题，这里我代表课题研究组，将本课题的有关情况报告如下：

一、课题提出的背景与理论依据

1、课题提出的背景

班级是学校基层组织，班级管理的效果直接影响到学校的教育教学工作，直接关系

到学生的健康成长。尤其是农村寄宿制学校班级管理工作，中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

教育部门多年来一直非常重视中小班主任工作。利用中西部地区义务教育“薄改”

项目以及继续教育网络方式，展开骨干教师以及中小学班主任专项培训等多种形式的培训，取得了明显效果。20xx年8月12日教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知，首次将“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”来对待，并写入了“规定”的总则。

由此看来，作为一名初中班主任，应顺应形势需求，积极投身于班主任工作中去，

并不断研究，提高工作水平，为党的教育事业奋斗终身。

2、课题研究的理论依据

学校班级管理工作是学校工作的重要组成部分，中小学班主任工作是学校教育中极

其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。因此，好的班主任工作方法影响着学生的未来，在某种意义上就是关系着祖国未来的发展。

由于经济社会、教育环境、中小学生成长等方面日益凸显新情况、新特点、新矛盾，

要求各级教育行政部门和学校重新审视现有中小学班主任的工作方法、工作机制及队伍建设等情况，并采取积极的应对措施，有效更新班主任教书育人的理念、方法与手段，切实有效地提高中小学班主任班级管理水平，促进中小学生身心健康成长。因此，一系

列班主任培训为班主任工作方法研究提供了有力的理论支持，班主任工作方法研究的实践价值更为突出，它可以为班主任工作提供更多的宝贵经验。

3、课题研究的目的和意义

研究目的：本课题从大处着眼，小处入手，以平时的班级管理为切入点，以典型案例为结合点，比较传统的管理方法和新形势下班主任工作方法的新要求,探索出符合新形势下初中班主任工作方法，以弥补班主任管理方法的不足。

研究意义：此课题的提出是在将“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”来对待的大背景下，直面整个班主任工作的不足、成因，它的研究将涉及传统班主任工作方法的困惑与新形势下的班主任管理方法的迫切需求；也涉及学生自主发展的根本需要。因此最受益的将是我们的孩子，我们教师也能在这一研究中提升管理水平，丰富管理方法。

二、课题研究的主要内容、方法、途径、目标和创新之处

（一）主要内容

本课题研究的主要内容为：适合初中（七—九年级）阶段学生特点的学生管理、班级管理方法，即班主任工作方法的探究。

主要内容针对初中三个年级的不同特点提出不同的要求，探讨出不同的工作方法，提高工作效率。

七年级“行为规范养成教育”和“亲情教育”工作方法的研究；

八年级“探讨如何最大限度规避两极分化”工作方法的研究；

九年级“目标教育和理想教育”工作方法的研究。

（二）主要方法

本课题采用文献研究法、个案研究法、实验法、比较研究法等组织课题小组成员学习、收集整理和研究有关初中学生个性和需求的相关资料，探究适合各个年级阶段学生的管理方法、途径。 及时做好研究过程的记录与反思，并收集整理和管理好所有的研究资料。整个研究过程有计划、有组织，各项研究工作按计划严格执行，职责到位。

（三）研究途径

文献研究，收集整理和研究有关初中学生个性和需求的相关资料，探究适合各个年级阶段学生的管理方法、途径。

个案研究，对班级管理过程中出现的个案进行研究反思，汲取经验教训，总结出符合现代初中生特点的科学方法。

实验比较，通过对同一类型的学生进行不同方法管理的试验比较，进而获得更为科学的方法。

（四）研究目标

本课题组成员均为在职班主任，全部通过国家教育部门组织的班主任培训。课题组制定切实可行的课题方案，有阶段的计划、总结。研究的时间一是在日常教学实践中进行研究；二是每周有三到五小时专门用于学习交流；三是利用各自的业余时间进行研究。我校图书室、阅览室图书上万册，库藏丰富，多媒体教室、电子备课室一应俱全，校园网建设已具规模，具备了室室有电脑、处处能上网的现代化办公条件，这都为本课题的研究提供了极佳的保障。主要参考文献：《班主任工作研究》、《班主任兵法》等。 通过对新形势下初中班主任工作方法的研究，探索出一套行之有效的管理方法，更好的为学生服务，为即将成为主业的班主任工作服务，为祖国的教育事业服务。 （五）创新之处

创新之处在于利用个案解决各个年级普遍存在的问题，针对性强，目标性强。

三、课题研究的步骤

具体实施步骤

（1）20xx年9月～20xx年12月 准备阶段（课题申报、立项、选择研究方向并确定研究课题、撰写开题报告、制定研究方案）。

（2）20xx年1月～20xx年12月 实验阶段（实施计划；执行研究方案，积累资料，及时反思、总结、学习、研讨等）。

（3）20xx年1月～20xx年6月 总结阶段（总结与撰写研究成果；结题；成果申报）。

四、课题成员及分工

组 长：X X X

组 员：XXX XXX XXX XXX XXX

XXX：具体组织课题的开展；开题报告的撰写和课题研究方案的制定；负责定期召集课题组会议，确定会议议题，督促研究落实情况。

XXX：创建优秀学风班相关研究方案、资料的收集归档整理；研究过程的督导检查；参与九年级班主任工作方法研究。

XXX：九年级班主任工作方法研究（学困生转化教育，“目标教育和理想教育”）。 XXX XXX：八年级班主任工作方法研究（班级目标管理探索，“探讨如何最大限度规避两极分化”）。

XXX：七年级班主任工作方法研究（“行为规范养成教育”和“亲情教育”）。

《新时期农村初中班级有效管理的研究》

课题组成员近年相关论文