关于留守儿童的社会实践报告

内容摘要：本文采用问卷调查法，针对思居村的留守儿童进行了调查分析，调查发现大多数儿童的父母都在外打工，大部分儿童都是和爷爷奶奶或外公外婆生活在一起的。他们的生活非常简单朴素，学习成绩也不是太出色，大多数缺少正确的管教和辅导，加之缺少情感和心理关怀，不愿意与外界接触，待人冷漠，而且留守儿童的安全问题也日益突出，受到社会中人们的广泛关注。

关键词：留守儿童 安全对策

关注留守儿童

一、大规模的人体流动形成了一个特殊群体：留守儿童。父母外出打工后，孩子留在了家中，他们被称为留守儿童。全国妇联提供的数据显示，目前我国留守儿童已达200万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%。这些孩子是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊群体。他们或者父母双方都在城市打工，或者父亲或者母亲单方在外面打工。这些孩子或者与他们的爷爷奶奶，姥姥姥爷住在一起，或者与亲戚朋友、邻居生活在一起，也有很大一部分孩子自己独立生活。

由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女带在身边，因此引发“留守儿童”问题。通过调查，由于留守儿童的年龄偏小，自立自理能力缺乏，委托监管难以到位等原因，造成农村留守儿童在学习成绩，心理健康，思想品行等诸多方面的表现明显差于其他儿童。主要表现在：

（一）教育方面：留守儿童与父母的分离造成家庭教育的弱化。一是大部分临时监护人存在重养轻教思想，认为给孩子们吃饱穿暖，不出事就万事大吉了；二是由于委托监护人文化水平的限制，根本无法对孩子们进行学习辅导，有的由于对孩子们的学习监督不够或方法不当，使他们产生厌学、弃学情绪；三是祖辈们的溺爱致使留守儿童养成任性的性格，而外出务工的父母，只有在节假期间返乡，他们普遍存在“补偿”心理，带给孩子物质方面的多，精神方面的少，这些都严重的影响到孩子们的正常学习，导致他们学习成绩下降。此外，由于家长常年在外务工，与学校联系少，无法与老师一起对留守儿童进行教育。因而，大多留守儿童学习成绩都不够理想。

（二）心理方面：

亲情的确实给农村留守儿童的成长带来巨大的困惑，情感孤寂已成为留守儿童巨大的心理障碍。留守儿童由于长期得不到家庭的温暖和父母的关爱，他们一方面表现为焦虑，紧张，缺乏安全感，人际关系能力差；另一发面有表现为以自我为中心，做事任意妄为，这些对他们以后的人际交往，学业发展，心理性格等都将产生不良影响。从调查来看，只有不到15%的临时监护人能够对留守儿童进行交流沟通和教育。大部分父母打电话只问学习和生活，很少涉及思想动态。儿童正处于身体与心理成长的关键时期，最需要父母的关心与呵护。但大部分留守儿童却很难享受到这基本的关爱，常常有话无处说，有苦无处诉，久而久之，就极易造成孤僻性格，产生冷漠心理，甚至畸形心态。在调研中我们发现大多数留

守儿童不希望父母常年在外打工，对家庭完整和父母的关爱有很强烈的要求。

（三）生活状况方面：

与其他的孩子相比，留守儿童由于常年和年迈的祖辈们和其他亲友生活，一般疏于管教，更多的是溺爱，要什么，给什么，吃零食明显比父母在家的儿童多的多，特别是校园外的“三无”零食，给孩子们的身心健康造成很大的危害。缺少父母的悉心照顾，是正在生长发育期孩子的营养与起居缺乏科学的安排，在营养状况和卫生方面难以得到完全保障，这些都不利于孩子的身体健康成长。此外，由于缺乏正常的引导，一些孩子也容易出现诸如抽烟之类的不良生活习惯。

（四）道德行为方面：

在儿童的成长过程中，家长的言传身教，潜移默化有着重要的引导作用。而留守儿童由于家庭教育的缺失，临时监护人又疏于管教，特别是对他们思想道德教育中存在的问题没有及时发现，没有给予有效的纠正，使得他们一般难以养成良好的行为习惯和道德品质。一些原来各方面都不错的孩子，自觉或不自觉地放松对自己的严格要求，经常进入网吧和游戏厅，甚至于社会上一些不良习气的坏人混在一起，以致思想道德和学习纪律方面出现“滑坡”。有些孩子，到处称霸，对父母的血汗钱毫不珍惜，肆意浪费。

二、解决留守儿童教育管理问题的对策和建议：

农村劳动力的区域性流动必将产生一代又一代的留守儿童，为使农村留守儿童都能接受良好教育，身心健康成长，必须构建一个政府、社会、家庭、学校四位一体的良好管理格局。

1.政府要高度重视：

切实解决留守儿童的教育管理问题，需要各级政府和相关部门的大力关心协作共同完成。一是要健全政策机制。1.要认真落实《中华人民共和国未成年人保护法》等法律、政策的精神。各级政府和有关职能部门要结合当地实际，从入学教育，学校建设，户籍管理等方面，健全政策和制度，逐步解决进城务工子女就学问题，并从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇，确保流动儿童教育“以流入地政府管理为主，以全日制公办学校为主”政策的落实，解决一些有条件携带子女到城市读书的农村流动父母的后顾之忧。2.应大力加强农村寄宿制学校建设，从根本上解决农村留守儿童的学校寄宿条件，保证农村外出务工者子女“不但有学上，而且能够上好学”。二是要建立明确责任机制。要坚持政府积极主导，部门分工协作的原则，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任。教育部门要将农村留守流动儿童的教育管理工作作为义务教育均衡发展的一件大事来抓。

2.社会要主动关心：

针对农村留守儿童生长环境较差的问题，应充分调动社会各方面的力量，为他们健康成长创造较好的外部条件。一要从严打击侵害农村留守儿童权益的违法犯罪活动，积极为他们提供各种形式的援助。而要大力加强农村文化体育场所建设，突出整治好校园周边环境，重点加强网吧，电子游戏室等规范经营，最大程度的减少对孩子们精神污染。三要充分发挥共青团、妇联等社会团体的组织优势，广泛开展各种活动，引导农村留守儿童自理自护，自立自强，真正为农村留守儿童创建一个良好的学习生活习惯。

3.学校要强化教育：

学校教育是促进农村留守儿童健康成长的主渠道。学校应建立健全农村留守儿童学生档案，加强与留守儿童父母及临时监护人之间的联系，建立留守儿童

联系卡制度。同时，学校还针对留守儿童品行偏差和心理障碍问题，开设心理健康课，并加强对留守儿童生活技能的教育培养，是留守儿童逐步养成良好的行为习惯，树立坚强的道德信念。另外，要兴办家长学校，加强家庭教育指导。 俗语：帮助弱势群体，共建和谐社会。在制度设计面前，留守儿童，一个缺乏话语权的阶层，以成为社会问题的形式提心这社会下层向上流动的通道被堵的危险。欣喜的是，他们努力的结果是得到社会的关注—各级各地以不同的方式关爱留守儿童。今天，我们寻找典型，呈现苦难，除了重温留守儿童的困境之目的外，希望能够引起“我们能做些什么”的反思，更期望这种反思能够帮助留守儿童向上，推动和谐社会的建设。

第二篇：关于留守儿童的社会实践报告

关于留守儿童的社会实践报告

学校：重庆医药高等专科学校 系别：药学系

班级：20xx级大专6班 专业：药学

姓名：伍春梅 学号：20xx000523

一、活动目的

为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。

二、活动前期准备

有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多。 现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少。面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。他们以后的发展真的很令人担忧。于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验。于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了！我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。他和他奶奶在家，父母在外务工。

三、活动过程

第二天早上，我就去了杨兴宇的家里。他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了。于是，我就和他在家一边看电视一边聊天。我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸。慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧。后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。他一定很想念他的父母吧！唉！没有父母陪伴在身边的孩子，他心里一定很难过吧！我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告诉他要坚强，没有父母陪在身边的我们要更坚强。看着他那带着迷茫的眼神，我很欣慰，因为我在他的眼神里看到了真诚和 对幸福的渴望。我还告诉他，父母在外打工，是为了让你更好的生活、学习、要学会理解父母，对父母感恩，如果没有父母，就没有我们，他们是这个世界上对我们最好的人，虽然他们现在不在你身边，但是他们的心一直陪着你，所以你要坚强勇敢点，让你的父母以你为荣！我希望他可以记得我说的话，然后我给他讲了几道题。过了一会儿，他奶奶回来了，奶奶大概60多岁了，头上白丝胜过青丝，脸上布满了岁月的痕迹，看着他我有种很心酸的感觉。又说了一会儿的话，我就准备回家了。临走时，他很不舍。他奶奶说我的到来让他快乐了不少，希望我能经常去他家，和他聊聊天。我向他保证以后有时间就会来看他。

四、调查结果

1、留守儿童的总体现状

（1）当代社会随着经济的发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童的数量大量增

加；

（2）绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护；

（3）留守儿童行为习惯欠佳。

2、留守儿童面临的社会问题

（1）监护不力，九年义务教育难以保证

①80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。年事已高，文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。

②农村学校办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。

③家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学等现象。

（2）缺乏抚慰身心健康令人担忧

留守儿童正处于生长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念

上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识价值上的偏离和个性、心理发展的异常。有些人甚至因此而走上犯罪道路，具体表现为内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁。冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。

3、疏于照顾，人生安全不容忽视

监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。

五、建议与思考

农村孩子是未来社会主义心农村建设的主力军，其中留守儿童占了相当大的比重，

关注留守儿童就是关注农村的未来，解决好留守儿童的问题，为他们创造良好教育和健康成长的环境和空间，有利于促进学习教育和农村社会的良性发展。为了保证疏于留守儿童学生的健康成长，我们可以采取以下措施：

1、加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境，要加大政策支持力度，加强农村基础建设建立学校、家庭、社会三者结合的留守儿童监护体系。

2、加大对社会主义心农村建设的力度，尽量从各种渠道对农村贫困家庭的经济上给予支持帮助，使一些家长多有些实践来照顾自己的子女。

3、学校加强教育管理，努力提升教学质量。学校各科老师、主要行政人员和班主任对留守儿童进行谈心、疏导教育、进行家访等达到减少留守儿童心理问题的目的。

4、大力开展校园活动，丰富孩子们的课余生活。

5、留守儿童的监护人要增强责任感，在孩子上小学和初中阶段，家长尽量不外出，或是留一方在家照看孩子，给予孩子亲情关怀。

六、活动总结

这次的社会实践虽然只有我一个人，但是对我的触动很深，从一开始准备调查留守

儿童情况后，到准备进行后，再到现在整理资料和分析实践的成果，感觉每一个阶段都有不少的收获。其实感觉自己算不上真正的社会实践分析调查，只是自己一个人的一次和留守儿童的相处而已，毕竟我一个人的力量真的太薄弱······但是有一点让人很欣慰，从互联网、报刊、电视等媒体上，我们看到了整个社会、整个中国，对留守儿童问题的解决，正投入越来越多的精力！我知道在不同的地区，不同的时间，还有很多社会人士及大学生正在为这些留守儿童的幸福努力着。想到这里我就很开心，心里满怀希望。

七、畅想未来

留守儿童是祖国的花朵，是未来的希望，关注留守儿童不只是小事、家事，更是国家

大事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。为了帮助农村留守儿童弥补情感缺失，家庭教育缺位，为了这些处在人生关键时期的孩子们能够健康成长，社会上出现了越来越多的大学生爱心支教活动。希望用我们的努力让留守儿童不再是个问题，

相信在我们大家的不断努力下，那一天会很快到来！