《孔乙己》公开课教案

【教学目标】

　　１、深刻理解小说所揭示的主题思想。

　　２、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

　　３、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。

【教学重点】

　　１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。

　　２、掌握小说主题。

【教学难点】

　　结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。

【教学方法】

　　朗读法、质疑探究法、比较阅读法

【教具准备】

　　多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料

【课时布置】

　　２课时。

【教学过程】

　　第一课时

一、导语设计

鲁迅先生一生共写了３３篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。　

　２、 自读小说，生字注音： 

踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）

　　　　

拭（shì）和和（hè）蘸（zhàn）羼（chān）

　　　　

打折了（shé）绽出（zhàn）

　二、用小组竞赛的形式完成下面的任务

　　１、小说的三要素是什么？

　　　　讨论后明确：人物、情节、环境。

　　２、以情节划分小说的结构，一般可以分成几个局部？

　　　　明确：开端──发展──高潮──结局，四个局部。

　　３、检查自学情况。点成果一般的同学到黑板上写出概括课文的一句话。

　　　　同学修改后明确：孔乙己科考失意，生活无着，因偷窃被打致死。

或者：　通过“我”──咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。

　　４、点成果一般的同学到黑板上写出阅读提要。（与上面的要求分组同时进行。）

　　　　同学修改后明确：

　　　　开端（①～③）：交代故事发生的背景。（人与人等级森严，商人重利轻义，社会冷漠）

　　　　发展（④～⑨）：记叙孔乙己的生活经历，标明其社会地位和个性。（不被人尊重，穷酸，迂腐）

　　　　高潮（⑩～⑾）：被打折腿。

　　　　结局（⑿～⒀）：死。

三、问题研讨，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主题

　　１、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象：

　　⑴　可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。

　　①　填写句子，探究孔乙己性格中的矛盾表示：

　　多媒体显示：

孔乙己是站着喝酒但又 穿长衫的人。　　

孔乙己是以读书人自居但又把“半个秀才也没捞到”当做灵魂伤疤的人。　　

孔乙己是穷得将要讨饭但又 好喝懒做的人。　　

孔乙己是竭力争辩维护自己清白但又偶尔偷窃的人。　　

孔乙己是穷困潦倒，偶尔偷窃但又从不拖欠酒钱的人。　　

孔乙己是热心教小伙计识字，给孩子们分茴香豆但又  屡遭冷遇的人。　　   孔乙己是个屡被讥笑但又 想和人交流的人。　　

孔乙己是个使人快活但又  无人关心，可有可无的人。　

　   ①　语言被讪笑（第４、６、８段）

　　他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑）　　

    孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”（死要面子、怕人嘲笑）　　

    “窃书不能算偷……窃书？读书人的事，能算偷么？”（自命清高、自欺欺人）　　

    “不多不多！多乎哉？不多也。”（迂腐不堪、深受科举制度毒害）　　

　　　　②　行为被讪笑（第８段）

　　　　　　分茴香豆片段：“伸出五指将碟子罩住，弯下腰去说道......直起身来又看一看豆，自身摇头说……”俯仰之间，一个低微、善良的读书人穷酸之态必露无遗。

       “便排出九文大钱”的“排”，表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。　　

“摸出四文大钱”的“摸”，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，他的境地非常悲惨。从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极。　　    “原来他便用这手走来的”的“走”，“走”字十分贴切，“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己命运的悲惨。　　

　　　　③　外貌衣着被讪笑（第４段前３句）

　　　　　　长衫“又脏又破”，“脏”说明他的好喝懒做，“破”反映他的穷苦困顿。胡子“花白”与上一句“皱纹”共显其老；“乱蓬蓬”与下一句长衫的“破”都示其贫；“夹些伤痕”则暗示了他经常因偷窃而挨打。

        睁大眼睛（极力想为自己争辩，维护做人的尊严）　　

额上的青筋条条绽出（酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤）

　　　　④　遭遇被讪笑（第４、６段）

　　　　　　分角色朗读第６段中的对话。

　　　　　　其中“你脸上又添新伤疤了”句，“新”说明刚挨打不久，“又”说明挨打不止一次，即偷窃行为不止一次了。

　　　　　　假如说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕，一直印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”

　　　⑷　孔乙己究竟具有哪些性格特点？

　　　　　同学回答，明确：

　　　　　迂腐（茴字的四种写法，满口之乎者也）

　　　　　爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不供认）

　　　　　善良、天真（教“我”写字和分茴香豆）

　　　　　守信（从不拖欠酒钱）

2、师生共同归纳孔乙己的形象。

明确：孔乙己地位低下但又追求功名；穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪；死要面子而又自欺欺人；遭人嘲讽但又自命清高，孤芳自赏；命运凄苦但又麻木不仁，至死不悟。当然，他也有善良、质朴的一面。（迂腐（茴字的四种写法，满口之乎者也）、爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不供认）、善良、天真（教“我”写字和分茴香豆）、守信（从不拖欠酒钱）　

四、合作探究：造成孔乙己悲剧的社会原因。（这一环节应让学生多花点时间讨论）

1、学生讨论交流，教师适当引导，要求学生探讨时要紧扣文本中的重点词句并做到有理有据。

（１）、故事发生在什么地点和时间？

　　　　地点：鲁镇咸亨酒店

　　　　时间：“这是２０多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）

　　（２）、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问）

　　（３）、这里的“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？

　　　　反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（社会环境）

　　　　这里的“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。

　　（４）、掌柜对长衫客、短衣帮以和小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

　　　　掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；

　　　　对短衣帮：不讲情义，恣意剥削；

　　　　对小伙计：凶狠无情。

　　　　说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

　　（５）、小伙计所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？

　　　　特点：单调无聊“叫人活泼不得”。

　　　　作用：反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。

　　（６）、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物和其相互关系，有什么作用？

　　　　咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会实际。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必定性。

（7）、打──细读“先写服辩，后来是打，打了大夜晚，再打折了腿”一句和“坐着用这手慢慢地走去了”的“走”。前者是打的过程和结果，反映举人的凶狠和冷酷；“走”，而不用爬，说明孔乙己行动的所有支撑力全都集中到手上，腿已经不起任何作用了，可见其受伤沉重。科举制度造就了这样两种读书人：少数爬上去的，就像丁举人一样横行霸道，成为严酷的压迫者，社会的祸害；多数爬不上去的，则像孔乙己一样穷困潦倒，成为毫无价值的废物，凄惨的牺牲品。这就归纳出小说主题之一：批判科举制度的罪恶。

（8）、学生通读4—12段，讨论：文中几处写到众人的哄笑？他们为什么笑？作者用笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

讨论后明确：

文中四处写众人的哄笑，这哄笑主要来自于“短衣帮”，他们也是受苦人，与孔乙己同处于社会底层，他们麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己不但没有同情和帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累和苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。　　

用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的色彩，，小说以“乐境”写哀，更见其哀。也表明孔乙己的悲剧不是个人的别具，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻。　　

2、教师归纳明确：

（1）以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。　　

（2）封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成了连半个秀才也捞不到的牺牲品，成了任人取笑践踏的对象。　　

（3）封建文化的毒害，使孔乙己不仅不能成才，反而成了不会营生的可怜虫。　　

（4）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和被压迫者，意识不到自己的奴隶地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。

五、研读探讨　　

1、学生阅读课文前三段，并思考：小说一开始没有直接写孔乙己，而是介绍咸亨酒店的科举和顾客的情况，这样写的用意是什么？

学生交流讨论

教师指名回答，然后明确：

小说开头对咸亨酒店的介绍，交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”和“长衫主顾”两大不同的社会群体，表现了当时社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店也可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。　　

2、学生通读4—12段，讨论：文中几处写到众人的哄笑？他们为什么笑？作者用笑声来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

讨论后明确：

文中四处写众人的哄笑，这哄笑主要来自于“短衣帮”，他们也是受苦人，与孔乙己同处于社会底层，他们麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己不但没有同情和帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累和苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。　　

用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的色彩，，小说以“乐境”写哀，更见其哀。也表明孔乙己的悲剧不是个人的别具，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻。　　

3、小说没有采用第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样安排角色的作用是什么？

讨论后明确：

小说以“小伙计”的口吻来叙述，给读者以真实感，“我”是故事的讲述者，也是孔乙己悲剧命运的见证者，小说以一个纯真的少年的视角来写这样一个悲惨的故事，映照出社会的冷漠，更富有感染力。

　　

六、合拢课本，归纳小说的主题思想　　

这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子形象，控诉了封建文化和封建教育的罪恶，揭示了民众的思想麻木、愚钝的精神状态。　　

七、拓展思维　　

假如孔乙己终于“进学”而后中举，他的生活状况会如何？

八、课堂小结　　

   师： 同学们，爱穿长衫的孔乙己确实给我们留下了深刻印象，他的悲剧也值得我们深思，面对变革的时代，作为当代中学生，你是否有勇气脱下那一身“长衫”呢？为师者愿孔乙己的悲剧不要在我们身上重演。　　

第二篇：《孔乙己》公开课教学设计

《孔乙己》公开课教案

【教学目标】

１、深刻理解小说所揭示的主题思想。

２、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

３、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。

【教学重点】

１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。

２、掌握小说主题。

【教学难点】

结合时代背景，分析造成孔乙己悲剧的社会原因。

【教学方法】

朗读法、质疑探究法、比较阅读法

【教具准备】

多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料

【课时布置】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导语设计

鲁迅先生一生共写了３３篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。

２、 自读小说，生字注音：

踱（duó）亨（hēng）舀（yǎo）砚（yàn）

拭（shì）和和（hè）蘸（zhàn）羼（chān）

打折了（shé）绽出（zhàn）

３、理清课文结构：

这是一篇小说，依照小说的情节结构，全文可分为五局部：

第一局部（１～３）：介绍孔乙己生活的社会环境。

第二局部（４～６）：写短衣帮对孔乙己的讪笑，孔乙己的思想性格在讪笑声中得到鲜明的表示。

第三局部（７～８）：写孔乙己和小朋友，表示孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。 第四局部（９～１１）：写孔乙己不复聊生的惨状，标明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。

第五局部（１２～１３）：写孔乙己的结局。用猜测结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。

４、用一句话概括全文内容：

通过“我”──咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的倒霉遭遇和凄惨结局。

四、问题研讨，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主题

１、四人学习小组合作探究，分析孔乙己形象：

⑴ 可笑的性格、孤独的人生、严酷的命运。

① 填写句子，探究孔乙己性格中的矛盾表示：

多媒体显示：

孔乙己是站着喝酒但又 的人。

孔乙己是以读书人自居但又 的人。

孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。

孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。

孔乙己是热心教小伙计识字，给小朋友分茴香豆但又

的人。

孔乙己是个被人讥讽但又 的人。

孔乙己是个使人快活但又 的人。

② 孔乙己的一生是孤独的，他为什么不与人交流？他人为什么笑他？

③ 文中从哪些方面揭示孔乙己严酷的命运？

⑵ 研讨孔乙己悲剧发生的原因。

课堂争辩：孔乙己悲剧的原因。

辩题：

正方：孔乙己悲剧主要是自身原因，他是一个时代落伍者。

反方：孔乙己悲剧主要是社会原因，旧时代扼杀了孔乙己。

要求同学结合课文内容，通过争辩理解孔乙己悲剧发生的原因。

⑵ 讨论小说的主题：

孔乙己这篇小说的主题，有的人说是批判封建科举制度；有人说是揭示社会革新中小人物的凄惨命运；有人说是批判冷漠、麻木的国民性。写一篇短文，说说你的看法？

三、理解小说精巧的构思

学习小组合作研讨：

１、文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？

２、孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗？

３、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述，这样布置角色的作用是什么？

五、课堂小结，激励号召

同学们，那衣着长衫的孔乙己的形象，给我们留下了深刻的印象，面对时代的革新，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。

六、安排作业

请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题缩写小说。

：

⑴ 教师朗读课文第九段：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，他人也便这么过。”

问题一：孔乙己使哪些人快活？

问题二：孔乙己的哪些方面使人快活？

⑵ 听录音１～８段，考虑以上两个问题。

⑶ 四人小组讨论，明确： 问题一：感到快活的人包括酒客、掌柜、小朋友、“我”。 问题二： ① 语言被讪笑（第４、６、８段）

从他的语言特征看，满口“之乎者也”，不分场所地使用难懂的文言词语，甚至对着小朋友也引用“多乎哉，不多也”《论语》中的语句，表示了他的迂腐不堪与自命清高。

“窃书不能算偷”这句话，在事实面前，任徒然地换弄词语，自欺欺人，可见人物的迂腐和爱面子。

② 行为被讪笑（第８段）

分茴香豆片段：“伸出五指将碟子罩住，弯下腰去说道......直起身来又看一看豆，自身摇头说??”俯仰之间，一个低微、善良的读书人穷酸之态必露无遗。

③ 外貌衣着被讪笑（第４段前３句）

长衫“又脏又破”，“脏”说明他的好喝懒做，“破”反映他的穷苦困顿。胡子“花白”与上一句“皱纹”共显其老；“乱蓬蓬”与下一句长衫的“破”都示其贫；“夹些伤痕”则暗示了他经常因偷窃而挨打。

④ 遭遇被讪笑（第４、６段）

分角色朗读第６段中的对话。

其中“你脸上又添新伤疤了”句，“新”说明刚挨打不久，“又”说明挨打不止一次，即偷窃行为不止一次了。

假如说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕，一直印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”

⑷ 孔乙己究竟具有哪些性格特点？

同学回答，明确：

迂腐（茴字的四种写法，满口之乎者也）

爱面子、自命清高、自欺欺人（穿长衫，偷书却不供认）

善良、天真（教“我”写字和分茴香豆）

守信（从不拖欠酒钱）

三、阅读考虑

１、故事发生在什么地点和时间？

地点：鲁镇咸亨酒店

时间：“这是２０多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。）

２、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面启发答问）

３、这里的“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？ 反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。（社会环境）

这里的“踱”写出了长衫主顾趾高气扬、悠闲自得的神情；“要酒要菜，慢慢坐喝”写出他们有钱有势还有闲。

４、掌柜对长衫客、短衣帮以和小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候；

对短衣帮：不讲情义，恣意剥削； 对小伙计：凶狠无情。 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。 ５、小伙计所管职务和所处环境有什么特点？交代这些有什么作用？

特点：单调无聊“叫人活泼不得”。

作用：反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。

６、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物和其相互关系，有什么作用？ 咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会实际。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必定性。

四、课堂小结

六、安排作业

１、试就下列句子里加点的词与括号内的词进行比较，说说括号内的词能否替换加粗的词。

⑴ 只有穿长衫的，才踱（走、跨、迈）进店面隔壁的房子里。

⑵ 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排（掏、拿、摸）出九文大钱。

⑶ 孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼（蒙、盏、挂）上了一层灰色

⑷ 孔乙己着了慌，伸出五指将碟子罩（盖、压、蒙）住

⑸ 他从破衣袋里摸（拿、掏、排）出四文大钱

１、听录音（默读）。

四、分析课文第一局部

１、朗读第一节：

⑴ 故事发生的地点，时间。

鲁镇的酒店－咸亨酒店，二十多年前的事（１９１８前２０多年即十九世纪末） ⑵ 酒店的顾客可分为哪两种类型，各有什么特点？

鲜明的阶级对比：

身上的衣服：短衣――长衫

喝酒的地点：柜外――房里

喝酒的方式：站喝――坐喝

这些对立的语言说明了什么？

形象而深刻地反映了当时贫富的悬殊，阶级的对立。

⑶ 作者通过酒店顾客描写对立的阶级关系，有些词语用得非常精确，请举例： （课本）如“踱”煞有介事，架子十足的丑态，趾高气扬，悠闲自得的神情。 “只有??才??”划出了界线。

２、朗读第２节：

考虑：掌柜是怎样的一个人？

（通过对长衫主顾，短衣主顾和小伙计的态度不同，说明他是个怎样的人？） 虚伪，势利，冷酷，媚富欺贫，唯利是图

３、朗读第３节：

小伙计所管的职务和所处的环境使人有什么感觉？

单调无聊──学徒生活的概括，也是当时实际的缩影。

暗示孔乙已是这种生活的唯一笑料。

五、作业

１、抄词。

２、辨字组词：

辩 待 舀

３、给多音字注音：

好吃懒做 友好

间或 时间

骨折 打折了腿 折腾

二、那么造成他这样的性格特点，以和他的悲剧的社会原因

总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。

具体：

１、科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书。

２、封建文化的糟粕毒害了读书人的灵魂，使他们摒弃劳动。

３、封建等级制度的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和受压迫者，反而把讪笑更为倒霉的孔作为乐趣。

４、以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，极端残暴地摧残孔，把他推上死路。 薄。

五、小结

１、课文几次写“笑“（练三）｜以笑写悲，一方面是凄惨的遭遇和伤痛，另一方面是无聊的逗笑和取乐，让人们从笑声中体会到人情冷暖。

小伙计的笑是解脱的笑。

掌柜的笑是没有人性的自私而卑鄙的笑。

短衣帮的笑是麻木不仁的笑。

小小朋友的笑是天真无邪的笑。

因为世态炎凉，封建文化教育的罪恶，封建社会制度的黑暗，冷酷，所以孔的悲剧不是个人的，而是社会的悲剧。

２、人物的描写手法：

除外貌，动作，语言外，还有侧面描写（１０）正面描写（１１）对比描写（小伙计与孔乙已，孔的前后外貌对比）