教学常规管理自查报告

一、教学常规：

1、备课：能够认真进行学期备课，学科教学计划中教学目标明确，有针对教材和学生实际的情况分析，有提高教学质量的具体措施，有教学进度安排表，有研究专题（语、数、英）

2、课堂教学：教师的教学基本功较扎实，理解教材准确，驾驭课堂解力强，能按教学流程施教，较好地体现教与学方式的转变，新授课一般体现了“先学后教、当堂练习”的教学方式，还给学生必要的自主探究，合作思考的时空。

3、作业批改：作业内容符合课本文和教材要求，题量适中，具有层次性，体现了分类要求，符合学生实际;作业书写工整，解题步骤科学，页面设计合理，基本上养成了良好的作业习惯；作业批改形式多样，批改及时，有批有改，有批改等和简要的鼓励性评价语，并有较适用的批改记录。

4、考试与评价：突出考试的激励、诊断、返馈功能，书面测试命题依据《课校》和教材要求，兼顾不同层次的学生体现了面向全体；每次测试后教有测试质量分析，找出存在的问题及原因是，提出决的措施；学生有在教师指导下的自我分析；有健全的促进学生全面发展的学生素质和综合素质，评价体，学生综合素质评价贯穿于教育教学全过程。

二、教学管理

1、课堂建设有课程建设规划，管理方面实施措施；积极开发各利用校

内外各种教育资源；按计划开齐开足音体美；校本课程和综合实践活动课等课程；上好综合实践活动课程；有研究性学习教案；有课题，有研究计划，有研究资料。及汇总分析，有研究报告。

2、管理机制：教学管理系统健全，组织分工明确，教学管理制度健全，内容要求符合新课改理念和学校教学实际；开学前对学科教学计划时行检查审定。期中对各种计划执行情况时行检查到位，找出落实中存在的问题，及时进行必要的调整查和完善。

3、常规检查：通过听课，看教案，学生座谈问卷调查等形式，对教师的备教、批、导、考等环节进行随机检查；有常规教学木棍教案，明确检查的目的，内容，校准，时间，要求和分工，。科学协作性强；有实施检查过程的档案材料，总结中对检查结果进行科学分析，肯定成绩打出存在的问题，提出改进意见，并及时反馈。

第二篇：教学常规管理与学籍管理的自查报告

关于教学常规管理和学籍管理的

自查报告

（一）重视课程计划管理，严格按照省颁课程计划来安排课程，开齐开足开好各门课程，没有随意增加语、数、英等课程的节数而减少体、音、美等课程的节数。能充分考虑中学生的生理、心里特点，尤其是自今年秋季起，我校很重视开展校本课程如书法、美术与生活等，让学生在丰富知识的过程中同时缓解学习压力，提高学习效率。

(二)严格教学各个环节管理。1、落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。2、加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。 同时结合学校制定的绩效工资方案，将教学常规细化为各种数据，而后这些数据来确定每位教师在教学常规这一方面工作中所得到的绩效工资，这样既一目了然，又让人信服，使教学常规管理更合理、公正。

（三）严格规范教师行为，形成良好的教风。一般每隔两周举行教师会议，组织教师学习上级主管部门传达的文件等，或通过教研组会议，学习了解外面的各种教学动态，总结近期本组教学活动的开展情况，或结合当前各种形势开展

形式多样的师德师风教育，从多方面提高教师的道德素养与职业素养，形成乐教爱生的良好教风与师风。

（四）重视学生的道德教育，注重学生良好行为习惯的养成，形成良好学风。在校内改善校园德育阵地，如张贴名人名言、增设宣传栏、开通校园广播之声等，同时开展形式多样的德育活动如主题班会、法制报告会、“五一”歌咏活动等，形成浓厚的德育氛围；在校外积极联系学校共建单位，为学生提供德育活动的校外实践基地，使学生在德育实践过程中提高了思想觉悟，从而有助于学生养成良好行为习惯，形成良好的学风。

二、学籍管理工作的主要成效

（一）根据上级文件规定的招生范围，对适龄儿童、少年实行免试入学，并严格按照省级教育行政部门制定的全日制中学校历开展教育教学活动；学校不设重点班、实验班等；编班结束后，原则上不允许调班，学生因学科能力以外的原因确需调班的，经学校教导处同意后只作个别调班，尊重每一位学生平等的受教育权；学生按规定办理入学注册（含转学）手续后，即取得学籍，由教导处派专人负责建立学生学籍档案。学生档案按照县局要求进行备案、造册，每学期末由班主任到教导处签领本班档案进行填写，在规定时间内填写完毕后交回教导处，由专人签收管理；凡要转学、休学、复学的学生，都必须经过县教育行政部门同意后，按规范的

程序进行及时办理，稳定后再进行备案造册，保证适龄少年儿童接受义务教育的权利。

（二）在防流控辍方面。为不让学生辍学，我们认真做好防流控流工作，一般在学期末，学校安排班主任、科任教师到部分心困生、学困生家庭进行家访，以给其温暖，稳定学生；在学期初学校又开展教师家访的活动，对学生逐个家访，让学生及时返校上课。学校对重新回校就读的辍学学生安排班主任加强学业和心理辅导，使其尽快适应学校生活。

（三）严格学生考勤管理，学生每节课的出勤情况由科任老师点名，凡发现学生迟到、旷课、早退的，立即告知值日领导，而后由值日领导告知班主任，要求班主任得知情况后，必须询问学生原因，并要耐心教育。如没有找到学生，应立即告知家长，取得家长的帮助，并告知教导处，共同教育学生，同时每周一及时播报学生考勤情况，对迟到、缺课严重的学生给予批评警告。这样，层层落实，分工明确，责任到位，把好学生的考勤关。

当然，现在还是一所年轻的学校，在教学常规管理和学籍管理方面肯定还存在许多不足的地方。

（一）教研科研活动针对性、实效性不强。①相当部分学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、英语等学科，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展；②教研活动未能结合学校实际定

出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究；③组织开展的教研活动偏少，部分教师参与教研积极性不高，有些教师甚至把教研活动时间用来拉家常、谈时事等。

（二）部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：①教学计划和备课方面。部分教师教学计划不规范，备课教案项目不全，课时数不足，有偷工减料行为；教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；以抄代备的现象仍然普遍存在；体育、音乐、美术等技能科的计划、备课教案较少，或是编写过于简单；有部分教师把写教学反思看作是一种负担，敷洐了事；②课堂教学方面。一是个别教师教学行为不很规范，不坚持用普通话上课，坐着上课，有讽刺、挖苦学生现象；二是部分教师不思改革，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；③作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式；批改作业时粗枝大叶，没有针对学生的错误进行修改和提出建议。

（三）学籍管理方面，主要是在学生建档方面做得还不够细致，分类归档不够具体详细；对寄读生的管理不到位，同时在防流控流方面尚有待提高。

今后，学校须往这些方面努力：

（一）加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培

训的途径和方法。认真组织教师学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。

（二）严格教学常规，重视管理创新。①完善教学管理制度。要结合自己学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。各校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。③重视教师教学教研能力的提高。各教研组要本组实际开展片段教学、说课、评课等活动，通过这些活动让每位教师不但会上好课、会评好课，还会说出自己的教学设想，从而提高教师的教研能力。

（三）严格学籍管理，做好学生建档工作。要配合班主任，搜集学生的详细信息，做好学生的建档工作，同时。注意分门别类进行归档，对特殊生档案要细分，以便能针对性进行教育。另外，对寄读生要实行跟踪管理。确保学龄人口能按时入学。