社会实践调查报告
报告题目： 大学生诚信调查报告 ——以矿院为研究对象
课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 学 院：
专 业：
年 级：
学 号：
学生姓名：
指导教师： 杨兴英
2013 年 5 月 15日
按要求修改后就可以打印交稿，各交打印稿和电子档一份到班长处，注意排版规范。
一、调查背景
随着经济社会的发展，人们似乎渐渐淡忘了诚信这一中华民族传统美德，为了了解大学生的诚信度以及大学生对诚信所持态度，我们小组进行了一项关于大学生社会诚信度现状的调查，通过这一调查得出以下几方面信息，希望这些信息能唤醒部分大学生处于沉睡状态的诚意识。这次实践的目的是通过调查了解当今大学生诚信度的现状以及大学生通过日常生活体现的对诚信的态度，并期望这一调查能让大学生对诚信度引起更多的关注，从而让引导他们更好地做到诚实守信。
二、调查过程
这次实践的目的是通过调查了解当今大学生诚信度的现状以及大学生通过日常生活体现的对诚信的态度，并期望这一调查能让大学生对诚信度引起更多的关注，从而让引导他们更好地做到诚实守信。
(一)调查方式
为了让这次调查具有真实性、说服力，我们小组共组织了两次自由的讨论，同时也运用了计算机网络经常在网上对调查中出现的问题进行分析和讨论。第一次讨论及第一次小组会议的讨论确定了调查流程，并初步拟定了调查的形式，如问卷调查，采访等，还确定了调查的范围（贵州大学矿业学院的学生（校内）），以及问卷调查的内容。根据组员的激烈讨论，我们提出了大学生诚信度体现的多个方面，并配合调查问卷的各个环节对小组成员进行分组，明确划分了各个成员的任务。第二次讨论主要针对问卷设计。第二次会议主要是对回收的问卷及统计得出的数据进行分析总结，确定调查报告的初步拟写；以及调查的其他形式 的讨论，并最终否决了使用采访的形式。
（1）确定调查的对象在会议讨论中，组员经过对调查研究项目的主题进行探讨和琢磨，最后确定以贵州大学矿业学院的学生为主要研究对象，并且对学长进行问卷调查。尽量争取调查范围的广泛。
（2）、问卷调查的设计经过讨论确定调查问卷的内容，包括二大部分，即以前是否做过不诚信的事，对当前大学生诚信度的现状的认识，命题主要是以与大学生学习、生活息息相关的事情为题，如作弊现象。
（3）调查问卷的分发通过小组的分工，各分小组立即各司其职，全身心投入到调查中来，所以这一环节迅速地完成了。
（4）问卷统计与分析首先，把问卷调查表分发给组员，分发到学生手中，收集好后，然后开展讨论，全组成员一起对统计结果进行分析和总结。
（5）调查结果本次调查共制作发放并回收面向大学生纸质问卷共100份，有效问卷83份。
(二)调查结果分析
1）对大学生诚信度的基本态度问题
1、是否完全做到诚信
（1）80%的大学生仍然认为诚信是十分重要的；
（2）95%的大学生基本都能做到诚信；
（3）有60%的同学认为自己学校目前诚信状态一般，还有15%的同学认为自己学校诚信度差；
（4）对于大学生总体诚信状况，坚持“很好，不需要过多担忧”观点的仅占总数的3%，认为“一般，只是个别行为”的人数占总数的55%，觉得“较差，较多人存在不诚实行为”的人占35%，觉得“很差，值得担忧”的人占7%。
2、关于考试作弊
（1）大学生中22%的人从没有做过弊，而占75%的同学偶尔作弊，只有3%的人经常作弊。
（2）对于作弊的现象，27.1%的同学反对，认为那是欺骗行为；51.9%的同学认为是因为学校的某些理论课程太枯燥，而又必修造成的，15.5%的同学持中立态度；而5.5%的同学存有侥幸心理，赞成这种行为。
3、作业、论文抄袭
(1)大学生中只有9.4%的同学是个人完成，49.2%的同学是大部分自己写，少量引用资料，36.5%的学生是大量引用资料，而占5%的学生完全是用别人的文章来拼凑；
(2)从社会调查方面来看，人么对于毕业论文抄袭现象，发现便取消学位资格的71.2%的人认为“理应如此”，28.8%的人认为处罚过于严厉。
4、贷款问题
（1）有钱申贷你听说过身边的同学有钱而去申请助学贷款？6.1%的同学没有这种情况，45.3%的同学很少这么做，而占48.6%的学生经常这么做。
（2）助学贷款未归还现象，有67.3%认为这是个人信用问题，有借必有还，应加强学生的诚信意识，有12%认为不太清楚，有10%的认为.是国家发放的补助，不还可以理解。有10.7%的认为还款程序过于复杂导致该现象
5、请假造假你身边的同学是否经常拿别的理由来搪塞请假的理由？
3.9%的人没有，48.6%的人很少，47.5%的人经常这么做。
6、关于编造假的家庭情况申请学杂费的问题
47.5%的大学生会如实说明自己的家庭情况，45.3%的同学基本会照实说，但也会稍加渲染；而7.2%的同学则是大肆渲染，完全不符合他的实际家庭情况通过调查我们可以明确地知道：大部分人在过去的学习生活中有过不诚信的行为，但也都是偶尔的行为，并非习惯或者经常性的行为。大多数同学基本上是讲诚信的，当代大学生总体诚信状况良好，然而个别不诚信行为确实存在。
2)对诚信的内涵及重要性的认识
( 1)根据调查结果，认为“诚信是中国传统文化中的道德标准，但是己经不适合今天社会发展的要求”的人占11.6%，认为“诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍然适用”的人占80.7%，认为“诚信仅仅是一种道德约束，靠个人自觉”的人数占35.9%，认为“诚信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束”的人数占22.1%。
(2)对于诚信都会与找工作的重要性，76.8%的同学认为重要，19.9%的同学认为一般重要，还有2.8%的同学认为不重要。对于诚信对人际关系的影响，87.8%的同学认为重要，11%认为影响不大，还有1.1%的同学认为不重要。通过这一调查结果，我们可以了解大多数大学生对诚信内涵及其重要性认识较清楚，但也有少部分人并不看重诚信。
3)对当今大学生诚信度现状形成原因的认识
(1)调查结果显示：在成长过程中，长辈对自己进行过诚信教育很多的为47%，有一些的为41.4%,不太多的为11%，几乎没有的仅为0.6%。
(2)关于诚信度与教育程度的关系，认为很有关系的为55.8%，一般的为30.9%，有关系，但不大的为3%，认为没有关系的占13.3%。对于大学生诚信与社会风气的关系，认为很有关系的占72.9%，基本上有关系的占26.5%，有关系，但不太多的为6.5%，认为没有关系的仅占0.6% 从调查中发现，影响大学生诚信度的因素主要有个人、家庭、学校和社会四个方面。
以上的调查不难看出，当代大学生对于诚信的观念有着高度的认知水平，学生的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异；学生的诚信行为选择有着较大“现实性”的特点，尚没有建立被普遍接受的诚信原则。因此，在诚信行为与维护诚信的选择上，学生都是以自我作为判断的依据，学生拥有的诚信的社会资源不足，这直接影响到青年学生的诚信行为的选择。再加之社会上不良风气的影响，对不诚信现象没有明确的处理对策，滋长了不诚信的行为；学校对学生的诚信教育、宣传力度不够也是原因之一。而调查中发现，从小受到诚信教育的学生比没受过诚信教育的学生更讲诚信，所以，家庭教育的好坏也是影响学生诚信与否的因素。
4)关于如何提高大学生诚信度关于如何提高大学生诚信度
63.5%的同学认为应“建立个人诚信档案”，45.3%的同学认为应“开展宣传教育活动”，30.9%认为要“加强舆论宣传”，18.2%的同学认为要“建立失信的惩罚措施”。
(三)存在的问题及对策
(一)存在的问题
通过这一次的调研实践活动，我们对大学生诚信度现状有了了解，大学生对诚信认识较清醒，能够正确的看待诚信的内涵，并且基本上能做到诚实守信。但仍有少部分人没有认真看待诚实守信，甚至觉得它不适合现代社会的发展。从中我们也间接地了解到了当今大学生对诚信及其相关的东西的态度，如教育、社会风气，大家普遍认为诚信是中华民族的传统美德，赞成大学生的诚信度与从小到大的教育和社会风气有关系。在调研过程中，各组员积极参与，较充分地运用了大家的智慧，发扬了团结一致的团队精神，使这次实践获得了预期的结果。
(二)对策
综上所述，我们看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其作为品质修养的一个重要方面。但在实践中，诚信并没有普遍内化到学生的具体行动中去，体现出一种以个体利益为中心的随机性特征；诚信作为对他人和社会的诉求，学生表现出较强的渴望心理，但对于自己能否保证做到，较多学生存在“视情况而定”的状态；对学生而言，诚信主要是作为一种道德层面的东西而存在，尚未形成一种较强的契约意识，而如果没有对契约的遵守，诚信能得到保障吗？说到底，诚信是一种如何对待自己、对待他人以及自己和他人关系上的一种态度，这种态度不仅仅是对他人进行价值和道德的评价，更重要的是自己的态度、对自己的要求以及实际的操作情况。在调查中，一个很重要的现象是诚信对于很多学生来讲都是一种“困境”，因为在品质的对立面，往往存在一些更现实、更直接的利益，怎样做出选择，并不容易。
由此看来，诚信是大学生思想道德的根本。在大学生中开展诚信教育，既是他们自身成长的需要，也是时代发展和社会进步的要求。因此，学院要从多方面加强诚信教育，唤起广大学生自我教育和自我完善的意识，自觉加强和养成“诚信待人，诚信处事，诚信学习，诚信立身”的良好习惯尤为重要。为此，笔者对加强学生诚信教育提出以下对策：
１、端正对大学生诚信道德的基本评价
首先对于教师来讲，应端正对大学生诚信道德现状的基本评价。要看到有相当一部分学生总体诚信道德水平还是比较好的，占据发展趋势的主流，并且大学生作为社会精英的“储备军”，其诚信道德水平应该也可能成为整个社会的表率。要看到绝大多数的大学生都认同诚信品质是大学生的基本品质之一，大学生中诚信品质极差的人只占据一小部分，大部分学生处在中等水平。对此教师要发挥教育的功能，以点带面、拉动中间群体促两头，正视大学生诚信的功利倾向，帮助大学生树立正确的诚信道德观，让他们明白道德的诚信应该是发自内心、自愿的、不计功利的诚信，而不是以是否“利己”作为出发点的诚信，即要把诚信作为大学生的基本素质和操守、作为立人之本来追求。教师只有端正了对大学生诚信道德现状的基本评价，才能真正实施诚信道德教育；而大学生只有确立了正确的诚信道德观，才能从思想上保障个体的诚信行为。
2、加强师德建设，在教学实践中注重诚信教育
首先，教师要以诚信的人格魅力去影响学生。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”大学教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，以自己良好的思想道德品质去影响和培养学生，引导大学生确立诚信理念。陀思陀耶夫斯基曾说：“我要求别人诚实，我自己就得诚实。”教师严谨的治学态度、诲人不倦的精神、认真负责的工作作风都将对学生起到潜移默化的影响，教师的人格魅力是教育学生诚实守信的榜样。如果我们教师能够做到言行一致、表里如一，以诚待人，诚信就会像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润学生的心田，使他们在耳濡目染、潜移默化中趋向群体认同，自觉地克服和改变不符合诚信要求的行为和习惯。
其次，教师要把诚信教育渗透到课堂中去。课堂是教师教书育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能。在建设诚信校园、对学生进行诚信教育时，要充分发挥“两课”的主渠道的作用，充实和完善“两课”的内容，在教学中采用讲授、讨论、小品、案例等具有诚信特色的教育体系，使学生不但了解诚信不但是道德之基也是中华民族的传统美德，通过社会上一些失信、败德现象及其造成的危害教育学生，“信任透支”总是要偿还的，如果发生失信或欺诈，一经发现，社会将其从诚信的氛围中清除出去。这种清除不仅包含道义上的深刻谴责，而且包括法律上的制裁，甚至包括社会对其今后信用活动的拒绝。使广大大学生真正认识到诚信是一种宝贵的社会资本，社会主义市场经济的发展过程，就是要最终建立诚信服务的竞争机制。
３、建立约束机制，在管理中强化诚信教育
诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一。道德是通过会舆论、内心体验和社会习惯来评价人们的行为，依靠的是人们的内心自觉。但当人们的诚信意识还比较薄弱的时候，仅靠自律是远远不够的，必须依靠他律的作用。要强化“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，对校园内发生的不诚实守信的人和事及时进行批评、教育，从而形成人人信奉诚实守信的良好风尚。建立相关的诚信制度，如建立诚信的考评体系和相应的信誉档案，并和全社会的信用制度协调一致，同时加大对不诚信行为的处罚力度。这是诚信制度执行的关键和强有力的手段，它会起到很好的导向作用。
４、让大学生进行相关的诚信教育实践活动
开展诚信教育，提高大学生诚信意识，他律是手段，自律是根本，必须要尊重学生在诚信教育中的主体地位。苏霍姆林斯基说：“没有自我教育就没有真正的教育”。大学生是诚信教育的主体，诚信教育能否奏效，归根结底依赖于教育对象的“自我”作用。因此，在诚信道德教育中，应尊重学生的主体地位和主体人格，指导大学生进行“自我”教育，激发学生的积极性和主体性，培养学生对诚信道德的自我认识能力和感受能力，教育鼓励学生通过自己的理智活动和实践，逐渐达到道德上的成熟。比如,组织大学生到校外对社会人士进行诚信观的调查；开展以诚信为主题的演讲，征文，辩论，讲座等；聘请事业成功的校友回校作以诚信为主题的报告,让大学生感受诚信对事业成功的作用；召开诚信教育大家谈主题班会，主题团日活动, “大家谈诚信”主题征文活动，“诚信在我身边”主题演讲比赛活动，“大学生诚信是否缺失”辩论赛活动等，在学习和讨论中明辨是非，造就诚信。还可以组织无人监考、助学金自觉偿还等活动，对学生进行“慎独”的实验；制定诚实守信的承诺书，结合学年小结、综合测评开展学生自评、互评活动；利用班会或政治学习让大学生就个人诚信、社会诚信、校园诚信等一系列话题进行探讨，谴责考试作弊、剽窃学术观点、求职中作假、不按时还贷等不道德的行为，使学生从中认识、反省、判别自己的行为是非，加强主体性意识教育，进一步强化自己的诚信观念，促使学生把诚信道德规范转化为自身需求，达到知与行的统一，促进“他律”向“自律”的转化。
大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系良好社会风尚的形成，关系和谐校园的构建，关系和谐社会的构建，在一定意义上关系中华民族的未来。大学生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须自觉加强诚信道德建设，把诚信作为高尚的人生追求、优良的行为品质、立身处世的根本准则。
附件一:
大学生诚信度调查问卷
1,您的性别（ ）
A.男 B女
2.您的年级（ ）
A.大一 B,大二 C.大三 D.大四
3您认为诚信是否重要，你能做到吗 （ ）
A .诚信是十分重要的 能 B.基本是 视具体情况而定
C. 不重要，认为自己诚信程度差
4.在您小的时候，您的父母有对你进行过诚信教育吗 ( )
A．经常进行教育 B.有一些教育 C.不怎么进行教育 D.几乎没有
5. 你认为诚信与教育程度的关系是（ ）
A.很有关系 B.一般 C.有，但关系不大 D .没有关系
6. 对于大学生诚信与社会风气的关系是 （ ）
A． 很有关系 B.一般 C.有，但关系不大 D 没有关系
7您考试有过作弊吗？（ ）
A.经常作弊 B.偶尔作弊 C.心动 但未行动 D.从来没有这么想过
8对于作弊现象，你认为是（ ）
A.反对，认为那是欺骗行为B .是因为学校的某些理论课程太枯燥，而又必修造成的
C.中立态度 D.存有侥幸心理，赞成这种行为
9你身边有有钱人去申请助学贷款吗（ ）
A.没有这种情况 B. 很少这么做 C.经常这么做。
10你身边的同学是否经常拿别的理由来搪塞请假的理由？（ ）
A.没有这种情况B.很少这么做C.经常这么做
11对于编造假的家庭情况申请学杂费的问题（ ）
A.如实说明自己的家庭情况
B. 基本会照实说，但也会稍加渲染
C.则是大肆渲染，完全不符合他的实际家庭情况
12 对于诚信内涵及其重要性，你认为（ ）
A.诚信是中国传统文化中的道德标准，但是己经不适合今天社会发展的要求
B.诚信是中国传统文化的精髓，在今天仍然适用
C.诚信仅仅是一种道德约束，靠个人自觉
D.诚信不仅是一种道德约束，而且是一种法律约束
13.对于诚信都会与找工作的重要性，你认为（ ）
A . 重要B .一般重要C. 不重要
14对于诚信对人际关系的影响，你认为（ ）
A.重要B . 一般重要 C.不重要
15.国家助学贷款是国家运用金融手段，由银行面向普通高等学校中家庭经济困难学生发放的，用于支付学生在校期间的学费，并由国家财政给予利息补贴的人民币信誉贷款。可不少学生贷款后并不能按期归还款项，使国家蒙受损失。对于这一现象，您认为： （ ）
A .这是个人信用问题，有借必有还，应加强学生的诚信意识
B. 不太清楚
C.是国家发放的补助，不还可以理解
D. 还款程序过于复杂导致该现象
16.大学期间会要求写论文，你写论文时会：（ ）
A.自己写
B.大部分自己写，少量引用资料中的语段
C.用别人的文章拼凑
D. 完全照搬
17.从社会调查方面来看，人么对于毕业论文抄袭现象，发现便取消学位资格的（ ）
A理应如此B还是留校察看 不取消学位证。 C处罚过于严厉
18 您认为加强大学生的诚信应该从哪些方面入手？（ ）
A.健全个人诚信档案 B. 建立失信的惩罚措施
C.开展宣传教育 D.加强舆论监督
再次感谢您对本次问卷的配合,祝您学习愉快！
附件二:
大学生诚信调查心得
这是我的第一次做问卷调查,刚开始很新鲜,但这也是一件很辛苦的事，可以说感受也很深。从问卷设计到问卷发放再到问卷分析，还有最后的报告总结。一张小小的问卷，一本薄薄的报告，不知蕴涵了我们多少的汗水。
我们一组只有三个人,针对大学生诚信进行调查。首先我们通过一个晚上的时间精心设计了《大学生诚信调查问卷》的调查问卷。然后再拿到学校的打印室打印了100份问卷准备针对学校矿业学院的100个学生进行随机抽样调查。我们到同学们的寝室，自习室与室外，进行发放问卷，然后等他们填完后又一份一份的收回来,真正辛苦的实践活动通过我们的努力完成了。通过整合，只收回了95份调查问卷。这样数据分析的工作就有开始忙碌了。我们的方法是这样的，每个组员分别写下自己对数据的分析结果以及最后的感想，然后由组长修改，整合。终于我们的辛勤和智慧的结晶一份数据分析结果出来了。可以说最后的报告是最难做的了，前面的困难解决了,下一个重担有诞生了，而作为小组组长的我来说压力就更大了。为了能更好的做好这次问卷调查的分析报告，我和组员们把问卷的题目全部仔细看过并分析通过这些问题得到答案的意义，然后把数据总结和分析又认真的审核了一遍。在确保无误的前提下，用了一个晚上的时间把问卷调查报告写出来了。担心内容还会有些差错，我就把报告的电子稿同时发给本小组其他两位组员，让他们查找错误。经过我们的审核，就修订好了最后的这一份总结报告。
这是一次深刻的经历，它让我学到了交际的技巧、实践的重要、团队协作的珍贵以及做事要保持一个积极仔细的态度，要善始善终！这样的学习经历要比只学习书本上的知识更有趣，也使知识掌握地更实际更具体，相信也会对我们以后的工作有很大的帮助。