关于贵州吉龙生态科技公司蚯蚓生物工程的调查报告

姓名：罗雪 学号：1111010336

一、调查意义

随着广大农业理论工作者和农业生产劳动者在生态农业理论的深入探索与不断的生产实践中，逐步组装和集成了较完整的技术体系，生态农业接口技术也在农业生产过程中逐步成为支撑现代生态农业良性循环和可持续发展的重要技术系统。

在我国，蚯蚓生物工程是一个新兴的综合性产业，它与节能减排、资源再生及安全利用、生态治理、环境保护、农业循环经济甚至于“三农问题”的解决均有关联，已经逐步显示出形成独立产业的良好前景。

蚯蚓生物工程对于我国提倡的生态农业建设具有独特的促进作用，在生态农业接口技术系统中能够发挥极其关键的枢纽作用。因此，把蚯蚓生物工程作为生态农业接口技术系统中的关键成员进行深入的理论探讨和生产实践具有重要的现实意义。

二、调查目的

贵州吉龙生态科技有限公司带领农户利用畜禽粪污、农作物秸秆养殖蚯蚓，蚯蚓回收并销售蚯蚓和蚯蚓粪，逐步发展为专业从事蚯蚓生物工程技术的研究、集成和应用。并逐步构建成：蚯蚓——吞食有机排放物——保护耕地——农牧业良性循环——农民增收——公司发展——高端生物制剂开发——农业、畜牧业、工业的大循环产业。

贵州吉龙生态科技有限公司最基本的模式就是“公司加农户”，典型的农业产业化经营企业的运营模式。此次调查就是让我们更好地了解农业产业化的经营，同时也了解生态农业的相关知识。

调查时间：20xx年12月20日

调查地点：羊艾农场

调查对象：贵州吉龙生态科技公司

三、调查情况

1.公司概况

贵州吉龙生态科技有限公司成立于20xx年3月，主要从事生物工程技术研究和应用、农业技术研究与开发、农业生态环境改造及其相关技术的组装和集成；蚓种生产、蚯蚓养殖、蚯蚓有机肥、蚯蚓生物制品生产、销售，农副产品收购及销售。公司在花溪区建有蚓种场、蚯蚓养殖基地，高效有机肥和系列生物制品生产车间。公司与贵州省农科院、贵州大学建立了密切联系；并聘请10多名省内外知名专家组成专家委员会，构建了公司科技研发体系。

2.蚯蚓生态产业模式 吉龙公司蚯蚓生态产业的出发点是将大量的农作物秸秆和畜禽粪便等工农业生产及城乡生活过程中产生的有机废弃物用发酵技术转化成蚯蚓饲料，在利用蚯蚓独特的生理结构和生物习性进行高效养殖过程中即完成有机废弃物的无害化处理，通过蚯蚓肠道酶解后的蓄禽粪便等有机废弃物，其杂病菌基本被分解或杀灭，而获取的是安全高效的生物有机质资源。

用蚓粪生产有机肥,并用这些产品的回田,可以减少化肥的施用，能有效改良土壤，提高作物品质，形成养殖与种植之间的良性循环。该有机肥料能有效防治病虫害，还能提高蔬菜的口感，同时也具有改良土壤结构的作用，还能有效防治病虫害。

为挖掘蚯蚓产业更多的生态效益和经济效益，吉龙公司以“公司+农户”的方式，投资、投蚓、投技术，指导农户养殖蚯蚓并回购，为农户带来了不少收入；公司还与农民签订订单，由公司提供稻种和技术，指导农户按照无公害水稻栽种模式进行生产，届时以高于市场的价格回收优质大米。

3.蚯蚓饲料的处理和发酵

凡无毒的植物性有机物质，经发酵腐熟均可作为蚯蚓的饲料。家畜粪便和木屑直接进行发酵处理，堆成梯形或圆锥形，最后堆外面用塘泥封好或用塑料薄膜覆盖，以保温保湿，使之充分发酵腐熟，达到无臭味、无酸味，质地松软不沾手；颜色为棕褐，然后摊开放置。

4.加强饲养管理

根据蚯蚓的生活习性， 日常要保持它所需要的适宜湿度和温度，避免强光

照射， 环境要安宁。冬季应加盖稻草或塑料薄膜保温，夏季种植高科作物遮荫，并洒水降温，保持空气流通。在室内养殖时，养殖床内的饲料经过一定时间后逐渐变成粪便，必须适时给以补料。同时也要预防其他生物的危害。

5.蚯蚓粪制作有机肥 蚯蚓粪是一种黑色、均一、有自然泥土味的细碎类物质，具有良好的孔性、通气性、排水性和高的持水量，蚯蚓粪具有很大的表面积，并具有良好的吸收和保持营养物质的能力，使得很多微生物得以生存。蚯蚓粪与其饵料畜禽粪类相比，可溶性盐含量、阳离子交换性能和腐殖酸含量有明显增加，大部分有机质转化为稳定的腐殖质类复合物质,尤其在微生物新陈代谢过程中分泌有机酸，使得偏碱性的畜禽粪经过蚯蚓处理而趋于中性，成为多数植物更适宜的生长环境。

将蚯蚓粪和珍珠盐以一定比例混合起来就是相当好的有机肥料。蚯蚓粪从本质上讲是大自然的产物，真正能全面地满足植物生长的各种需求和营养成分，对植物有难以置信的神奇肥效。

6.蚯蚓生物工程

蚯蚓全身都是宝，它的粪便被专家们称为“有机肥王”。蚯蚓体中含有很多种酶，是美容产品和高端天然活性抗剂的原料。大量繁殖的蚯蚓除了做生物蛋白，还可加工附加值很高的生物活性中间体用于生产医药、食品、化妆品、新型蛋白饲料、兽医药制品、生物农药、生物肥料等终端产品。目前，吉龙公司已经研发出了许多新产品。

蚯蚓生物工程技术的日趋成熟及众多产品的推出，使得蚯蚓及其提取物在各方面的生产和各个领域中的应用已表现出良好的功能作用，应用领域十分广阔，可与众多产业的升级产生关联，显示出良好的产业前景。

7.蚯蚓与生态农业

蚯蚓独特的生物构造和生理习性及其代谢功能，在彻底地完成有机废弃物无害化处理过程中将有机废弃物进行资源化，并实现物质能量循环多级利用，建立起了农业内部及农业与工业之间良性循环经济产业链，治理生态环境的同时保护了生态环境。 吉龙公司坚持采用生物技术对畜禽养殖小区粪污及城镇污泥等有机废弃物进行无害化处理并转化为蚯蚓饲料出发，与蚯蚓处理有机废弃物完成生态环境治

理过程并达到蚯蚓高产养殖相联系，继而回收大量的新型生物质资源——蚯蚓代谢物及蚯蚓，并转化成活性高效有机肥进行土壤改良、增加有机农业产能和目标产物品质，促进我国农副产品的市场竞争力、持续增加农民经济收入的能力。

利用规模化人工养殖蚯蚓的方法来处理工农业生产、城乡生活中日益增多的各种有机废弃物，继而采用生物工程技术开发蚯蚓及蚯蚓系列产品。

8.循环生态产业 家禽集约化养殖的弊病集约化养殖的发展为我国畜产品数量的增长发挥了积极作用。特别是经过近20多年的发展,我国养鸡业以其高效率、低成本的优势,迅速发展成为我国农牧业领域中产业化程度最高的行业,但它同时也给动物性食品安全带来了难以消除的隐患,表现在动物疫病增加、药物残留、动物福利差、畜禽食品缺乏风味、养殖污染等一系列问题,集约化养殖生产的弊端不断显现。

吉龙公司在茶场中饲养家禽，为家禽提供了充足的食物，而家禽的粪便也为植物提供了充足的养分，这样也就避免了以上所说的一系列问题，从而也形成了循环的生态产业结构。

四、调查结果分析 贵州吉龙生态科技有限公司主要致力于利用蚯蚓的养殖进行有机废弃物的处理及相关衍生产品的开发利用和相关技术的推广运用。吉龙公司率先提出“蚯蚓生态产业”概念并积极推动蚯蚓生态产业在实现有机废弃物资源化及物质能量循环多级利用的产品生产活动中，创建农业生产内部、农业与工业之间、城市与农村良性循环经济产业链模式，获得良好经济效益并建立可持续发展的产业机制。

为挖掘蚯蚓产业更多的生态效益和经济效益，吉龙公司在花溪区麦坪、青岩等乡镇以“公司＋农户”的方式，指导农户养殖蚯蚓，发展无公害种植业，既解决了农村有机污染物的处理难题，又促进了农村循环经济的发展。

五、结论

从这一次对贵州吉龙生态科技有限公司的调查情况看，中国农业产业化经营目前多以“公司加农户”为主要发展模式。在“公司加农户”的产业化经营模式

中，构建公司企业和参与农户认同合理的利益分配机制，始终是农业产业化经营健康发展的基础。

农业产业化经营系统采取多种利益联结方式，体现着龙头企业与参与农户之间不同程度的共同利益关系。农户要按照合同规定的要求生产和提供产业化所需要的合格产品，企业就提供相关技术。

第二篇：调查报告

  毕节试验区成立二十多年来教育及文化的发展

材料与冶金学院材料091班

学号：0908020015

姓名：杨秀

 

关于毕节试验区成立二十多年来教育及文化的发展

——赫章县教育发展情况的调研报告

毕节实验区，1988年6月国务院批准建立，位于贵州省西北部的毕节地区，身为毕节的孩子，我们有必要了解自己的家乡，所以我在假期间对我们家乡的教育与发展进行了一次调研

“毕节开发扶贫、生态建设试验区”，是为喀斯特地区经济社会发展提供借鉴的全国第一个综合改革试验区。1988年1月，时任贵州省委书记的胡锦涛同志审时度势，倡导和推动了建立毕节试验区的战略决策，旨在通过对经济社会发展严重滞后、人民贫困程度极深、生态环境极差的毕节地区试验，探出一条贫困地区科学发展的新路子。、毕节“开发扶贫、生态建设”试验区经过20年的建设已取得很大成就。

赫章县教育发展情况的调研报告

教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村 教育更应加强。为更好地了解我县教育现状，我在假期通过走访和询问，对我省教育情况进行调查，发现我县教育在实验区成立20周年以来在过方面已经有了很大的提高。

今年以来，赫章县在全县“两基”迎“国检”过后，进一步巩固“两基”成果，教育工作从增量向提质、从外延向内涵转变，进一步加强队伍建设、规范办学行为、提升办学水平，围绕一条主线（规范办学行为，践行“十个不”承诺），两项活动（体育艺术活动月活动、教师专业成长系列活动），三进校园（国学经典、书画、诗词进校园），四个重点（“两感”教育、提高课堂教学力、建立科学的考核评估体系和借力发展教育），五项工程（教师“名优”工程、师德教育工程、师资培训工程、质量监测工程、文化建设工程），六条措施（狠抓“两基”成果巩固、积极改善办学条件、大力发展高中和职业教育、努力创建平安校园、规范教育经费管理、加强督促指导），亮点纷呈

其发展如下：

主要是以“规范办学行为”为主线，切实加大对中小学教育教学工作的督查力度。以提升教师校长师德素质为着力点，认真开展教师专业成长系列活动。以提升“课堂教学力”推进教研工作为突破口，全面提高教育教学质量。　以教育工程建设为龙头，切实改善中小学办学条件　　以校园文化为载体，营造良好的教育教学环境。以加强教育信息化建设为抓手，切实提高工作运行效能。继续把加强信息化硬件和信息员队伍建设、发挥信息员作用作为推动学校各项工作开展的一项重要措施来抓。各乡镇中心校、县直中小学要成立教育信息化领导小组，明确2名信息员，并适当减少信息员课时，确保其有更充裕的时间完成信息报送和接收工作。以现代传媒技术为载体，切实抓好教育宣传工作。　以加快中等职业教育发展步伐为重点，促进高中阶段教育大发展。以“借力发展”为抓手，推动全县教育大发展。一是充分利用教育部和省人民政府共建“毕节贫困山区教育改革发展试验区”的契机，促进全县教育大发展。二是认真制定“十二五”教育发展规划。超前开展“十二五”规划调研工作，根据《毕节试验区“十二五”教育发展规划》和《毕节试验区“十二五”职业教育发展规划》制定切实可行的“十二五”教育发展规划，为教育科学发展奠定基础。三是积极创造条件与发达地区开展教育交流合作，积极引进先进的教育思想、教育模式和教育方法，努力推动全县教育大发展 

　根据市政府的统一安排和部署，织金县人民政府办公室会同县教育局、及相关部门的负责同志，对我县教育发展的情况，通过查阅文献资料，现场走访、座谈等形式，进行了比较深入的调查研究，现将有关情况汇报如下：

　　　

　　一、我县教育发展的基本情况

　　

　　1、教育机构和教育建设情况。我县现有小学402所（点），其中完中7所、初级中学35所、九年制学校15所、公办职业高中1所、私立职业高中1所、私立初中2所、小学350所。

　　近年来，全县撤并规模小、条件差、生源少的农村中小学好几所，在整体上取得了一致好评。资金多用于高中阶段教育新扩建和修缮教学楼、食堂、（如，赫章一中）体育场等教辅设施。另外也投入，改造中小学危房新农村建设等，级危房全县许多所农村中小学远程教育站点建设任务（其中有计算机教室，卫星教学收视点，光盘教学播放点），初步具备了信息技术教育的条件。

　　

　　2、教师队伍基本情况

现有小学专任教师5191人，师生比为1:25.93，其中代课教师39人，比验收当年减少763人。专任教师中学历合格的5134人，学历合格率为98.9%，比验收当年提高2.7个百分点；其中具有专科学历的2306人，占小学专任教师总数的44.42%。

有初中专任教师2167人，师生比为1:22.74。初中无代课人员，代课教师比验收当年减少316人。初中教师中学历合格的2131人，学历合格率为98.3%，比验收当年提高9.51个百分点；其中具有本科学历的650人，占初中专任教师总数的30%。

小学专任教师5191人中达任职要求的4681人，任职达标率为98.4%，比验收当年提高了1.45个百分点。初中专任教师2167人中达任职要求的1962人，任职达标率为98.40%，比验收当年提高了4.61个百分点。

20##年以来补充小学教师1533人、初中教师1149人，学历均符合国家规定的标准。

现有小学正副校长386人、初中正副校长86人，均经岗位培训并取得合格证书。

3、学校教育质量情况

全县现有在校学生共有中小学教职工7971人，其中小学5242人，初中2195人，高中534人；有小学在校学生134614人，初中在校学生49278人，高中在校学生11447人，“普九”成果得到了巩固和提高，小学适龄儿童入学率也得到提高，适龄儿童入学率为99.36%，比验收当年提高0.7个百分点。13-15周岁适龄少年56876人，初中阶段正常在校学生57838人，初中阶段入学率102.14%，比验收当年提高4.56个百分点。

7-15周岁残疾儿童少年580人，丧失学习能力的184人，已入学309人，入学率为78.03%。

上学年初实有在校小学生133122人，学年内辍学学生650人，辍学率0.49 %，比验收当年降低了0.41个百分点；上学年初实有在校初中学生48769人，学年内辍学学生690人，辍学率1.41%，比验收当年降低了0.49个百分点。

 全县15周岁人口18117人，其中丧失学习能力39人，小学毕业17459人，仍在小学就读的563人，完成率为96.58%；17周岁人口17643人，其中丧失学习能力46人，初中毕业14723人，仍在初中就读的1989人，完成率83.67%。

20##-20##学年度、20##-20##学年度、20##-20##学年度年，小学全科合格率分别为93.28%、93.88%、94.56%，初中全科合格率分别为92.25%、93.54%、93.70%，均呈逐年上升趋势。20##-20##学年度、20##-20##学年度、20##-20##学年度年，小学毕业率分别为96.85%、97.99%、98.35%，初中毕业率分别为96.71%、97.76%、97.99%，均达到90%以上。“20##年全县人的高考，一本二本录取人，录取率有很大的提高。

4、教育投入和收费情况

近些年来，县委、县政府坚持教育经费预算优先、资金调度优先、追加优先，积极落实教育投入的“两个比例”，努力实现“三个增长”，基本实现了“确保教师工资按月发放，确保中小学危房改造，中小学收取的杂费确保正常运转”的目标。认真执行国家“两免一补”政策，杜绝乱收费。认真落实省规定的生均公用经费的标准，从20##年起，严格按照小学225元/生·年，初中375元/生·年的标准及时足额拨付生均公用经费，其中县级配套比例为小学9元/生·年，初中15元/生·年。20##年以来，我县共投入“两基”各类工程建设资金13062.33万元（其中上级专款4939万元，县级财政投入8123.33万元），使全县所有中小学办学条件基本达标。另外县财政和学校投入“普实”经费4368.347万元（其中县财政投入3125.992万元，学校自筹1242.355万元），按标准配备了实验室、实验设备和实验药品。

二．存在的问题

近年来，虽然我县教育事业不断发展，但仍然存在许多困难和不容忽视的问题：教育管理体制不顺，教育投入不足，教育债务包袱沉重，优质教育资源不足 ，教师队伍结构不优，教育发展环境有待改善。

　　三、加快教育事业发展的对策与建议

　　

　　1、改革现行教育管理体制。建立以省为主，中央、省、市和县、乡、村分级负责，共同承担的教育管理机制；加大中央和省级财政投入力度，缩小地域差距，实现教育的均衡发展；针对经济欠发达地区实际，切实提高农村税费改革后转移支付比例；在全面实施“一费制”的基础上，逐步提高中小学生均公用经费的标准，提高省市级财政的补助额度；建议修改完善《义务教育法》，进一步强化各级政府办学责任。

　　2、深化学校办学体制改革。对现有学前教育和高中阶段学校，通过采取变更产权、国有民办、民办公助、个人领办等多种形式，逐步实现改制，增强办学活力。

　　3、努力化解教育债务。一是抓紧清理、核实教育负债，澄清全县教育债务底子，杜绝发生新的债务；二是理清教育债务、债权关系，制订消赤减债的整体规划；三是建议上级出台有关政策，支持化解教育债务。

　　4、建立健全教师科学流动机制。一是积极创造条件，吸纳一批优秀的大专院校毕业生，充实农村中小学英语、信息技术等紧缺学科。二是设立边远乡镇教师津贴，实施向边远乡镇教师倾斜的晋级评职政策，鼓励中青年骨干教师到边远乡村学校任教，进一步稳定农村中小学教师队伍。三是成立教师人事管理中心，实施教育人事代理，逐步建立能进能出、能上能下，民办、公办学校竞争互动的人才交流机制。四是全面实行教师全员聘任制和竞争机制。

　　5、大力优化教育发展环境。一是切实建立起领导干部教育工作政绩档案。二是严格实行“三项制度”。即“检查准入制度”、“首查不罚制度”和“罚款集中缴财政制度”，禁止向学校乱收费、乱摊派、乱罚款。三是进一步优化学校周边环境。主要是严格规范整治学校周边的社会环境和人文环境。

　　　　针对试验区下一步的建设和发展，主要从农村信息化建设、教育工作、生态农业发展、国家可持续发展实验区建设等四个方面提出了先行一步的具体建议。农村信息化是我国信息化的一个重要环节，是落后地区农村实现跨越式发展的捷径。信息化可以真正让落后者后来居上，实现可持续发展。农民通过网络可以更快、更好地获取政治、文化、经济、科技、教育、卫生等方方面面的知识和信息，有利教育和引导农民按照科学发展观理念发展经济、保护环境，实现生态文明、经济建设和社会的平衡发展。

四，体会

通过这次社会实践活动，我们更深刻的认识到教育的重要性，也初步了解到我县的教育在这20年来的突飞猛进的发展。意识到我们教育存在的问题，并且，对教育的投入和投资是必须的。