关于印发《福建医科大学本科教学工作审核评估评建工作方案》的通知
闽医大〔2015〕118号
各学院（部），机关各部门，各附属医院：
我校将于20xx年接受教育部本科教学工作审核评估。为做好审核评估评建工作，现将《福建医科大学本科教学工作审核评估评建工作方案》印发给你们，请遵照执行。
福建医科大学本科教学工作审核评估评建工作方案
本科教学工作审核评估，是我校办学历史上自接受教育部“本科教学工作水平评估”以来又一件攸关学校发展的大事。它既是对我校近年来教学建设和人才培养工作的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校事业新一轮发展的强大引擎。为了做好本科教学工作审核评估的各项建设工作，根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》和《福建省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》等文件精神，特制定评建工作方案。
一、指导思想和工作目标
（一）指导思想
牢固树立教学工作中心地位不动摇，深入贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，以全面提高本科教学质量保障能力为主要建设内容，以院系和职能部门为工作主体，以分级落实评建工作责任为组织形式，进一步完善学校内部质量保障体系，全面提高本科教学水平和人才培养质量。
（二）工作目标
1.通过评建，全面加强我校本科教学建设、推进教学改革和提升教学管理水平，大力提高办学定位和人才培养目标对社会需求的适应度、教师和教学资源对培养质量的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，培养质量对培养目标的达成度。
2.通过评建，查漏补缺，切实解决教学工作中存在的问题和不足，全面提高本科教学水平和人才培养质量。
3.通过评建，梳理出一套好做法、好经验，形成一批好成果，进一步总结凝练学校的办学特色，使学校的办学亮点进一步彰显，办学声誉进一步提高。
4.通过评建，推动学校医学教育专业认证、人才培养模式改革、教学质量保障体系优化等具体工作取得明显成效。
5.通过评建，让广大学生享受到更加优质的教育资源，加速推进我校本科教学工作达到国内同类院校前10%的进程。
二、组织机构和工作职责
（一）学校本科教学工作审核评估评建工作领导小组
为切实加强学校对审核评估工作的统一领导，扎实、优质、高效的完成好评建工作，学校成立评建工作领导小组。
组长：郑祖宪 陈元仲
成员：朱世泽 肖铮林建华 吴小南 梁敬阳 黄爱民
评建工作领导小组是学校审核评估工作的决策和指挥机构。主要职责是：确定评建工作思路，制定评建工作方针、政策，部署、协调、指导全校评建工作的组织与实施；定期听取工作汇报，研究解决评建工作中的重大问题，决策评建工作重大事项。
（二）学校本科教学工作审核评估评建工作领导小组下设机构评建办公室和督查工作组
1.评建办公室
主任：黄爱民
副主任：许能锋 黄身勇李凌锋
成员：周瑞祥 林旭刘国有 赵荣钦 卓朝春 许建华 林志华 叶榕 叶玲杨立奇 饶平生 黄建设 沈国星 池志伟 张文昌 杨立勇 郑鸣 黄赤兵 陈江 王卫平 林德馨 冯欣 高松龄 姚华英 李治中 常志卫 任凤君 陈良万 张榕 曾奕明 翁国星 凌小明 吴彼得 潘群雄 王朝东 吴健 曾永毅 谢芳 徐尚华 郭石 曾国彬 焦维克 郭松斌 江瑞芳 甘容通黄朝新 陈燕萍 曾郁芳 薜来兴 卢双
评建办公室是学校评建工作的日常办事机构。主要职责是：向各学院（部）和职能部门传达学校评建工作的政策、要求；研究审核评估指标体系及其内涵，分解、下达评估任务；撰写各类专项评估及学校预评估方案并安排实施；组织全校评建工作自查、自评，分析评估现状；协助各单位解决评建工作中存在的困难，协调、处理评建工作中的共性问题；向学校评建工作领导小组汇报评建工作的进展情况和反馈意见。
评建办公室根据职责再分为4个工作组，即：教学建设组、材料工作组、学生工作组和宣传工作组。
（1）教学建设组
组长：许能锋
成员：林志华 饶平生 沈国星 余 淼 郭松斌 陈燕萍 曾郁芳
主要职责是：根据评建工作的任务和要求，在组织院系开展自评的基础上，就教学基本建设、教学运行管理、教学质量监控和保障、师资队伍建设、实验室、实习实训基地建设等情况进
行深入分析，发现问题，提出具体意见并加以整改。
（2）材料工作组
组长：黄身勇
成员：李凌锋 杨立奇 黄清音 黄有钦 白玉山 甘容通 卢双
主要职责是：负责评建工作各类数据材料的收集和整理工作。细化各类数据指标，研制各类表格；指导各单位配套制度建设和支撑材料的收集，汇总分析有关数据，提出整改建议；组织填报、更新“本科教学基本状态数据库”，负责全校重要状态数据及支撑材料的收集、整理、统计和归档工作；负责学校自评报告的起草。
（3）学生工作组
组长：叶榕
成员：卓朝春 黄炳强 张敏坚 黄朝新 薜来兴
主要职责是：围绕评建工作任务，负责学生发展以及第二课堂相关资料的收集、整理、分析、自评与整改工作；开展学风建设系列活动，营造校园良好学习氛围，开展学生社团建设与文化、科技活动，提高学生综合素养；激励学生成长成才，促进学生就业与发展。
（4）宣传工作组
组长：赵荣钦
成员：任凤君 江瑞芳
主要职责是：负责开展师德师风建设系列活动；加强校园文化建设，浓厚学术氛围，优化育人环境；营造校园评建氛围，建设评建工作网站；编制各类迎评促建宣传材料和评建专题片；设计、制作反映我校教学建设改革和人才培养成果的展板；编印《评建简报》。
2.督查工作组
组长：池志伟
成员：刘国有 陈琳
主要职责是：负责检查、督促全校各单位评建工作的进程和质量，及时通报评建任务的完成情况，确保评建工作按计划顺利实施。
（三）学院（部）评建工作组
各学院（部）应成立以院长（主任）、书记为组长，各学系负责人为成员的评建工作组，按照学校的评建工作方案和要求，建立相应的工作机制。学院（部）评建工作组受学校评建工作领导小组的领导和项目建设工作组的指导与监督。联系各学院（部）的校领导负责所联系学院评建工作的指导、督查工作。各学院（部）应根据所辖专业、课程和教学质量管理的
实际情况，分解细化评建任务，强化教学工作基本状态数据和相关支撑材料的收集、整理、落实与实施，落实学校评建工作具体任务，完成学院相应的评建工作。
三、工作进程和主要任务
为保证评建工作有计划、按步骤进行, 做到重点突出、任务明确、推进有序，高质量完成评建工作各项任务，将评建工作分为“动员和学习”、“自评和自建”、“预评和改进”、“正式评估”及“整改和提高”五个阶段，各阶段的时间安排和主要任务如下：
第一阶段：动员和学习阶段（20xx年5月）
（一）工作目标
组织学习教育部《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》和《福建省普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案》，统一思想，提高认识，使全校师生员工进一步明确审核评估工作的意义与重要性，以主人翁的姿态积极投入到教学和审核评估评建工作之中。
（二）基本任务
1.成立学校审核评估评建工作领导小组及其工作机构，正式启动审核评估评建工作。
2.召开学校评建工作会议，学习研究评估政策和审核要素的内涵，拟定审核评估评建工作方案，进行工作任务分解，编制审核评估学习材料。
3.召开学校评建工作领导小组会议，审议学校审核评估工作方案。
4.召开审核评估评建工作动员大会，解读审核评估工作实施办法、审核项目和审核要素的内涵，印发学校审核评估工作方案、评估学习材料，并做工作部署。
5.各学院（部）成立相应的评建工作机构，组织开展对审核评估实施办法和审核要素内涵的学习、研究、解读。
6.在认真学习文件和审核评估实施办法、审核要素内涵的基础上，各学院（部）、相关部门及临床教学单位结合实际，制定工作计划，细化工作目标任务，明确职责，落实到人。
7.各学院（部）、相关部门及临床教学单位学习教学基本状态数据的填报指南，做好20xx年数据的收集、整理工作。
8.以评建工作为中心内容，聘请专家进行解读与宣讲，召开学校教学管理干部及相关人员的学习研讨会，交流教学管理、改革与建设工作的经验和体会，为下一阶段的工作打好基础。
第二阶段：自评和自建阶段（20xx年6月至10月）
（一）工作目标
依据审核评估的审核项目、要素和要点全面检查本科教学工作状况，收集、整理教学基本状态数据资料，形成支撑材料；准确把握存在的问题和薄弱环节，加强整改和建设；初步
形成自评材料，包括分项自评报告、自评依据、支撑材料等。
（二）基本任务
1.根据工作需要进一步充实各专项工作组，学校各相关部门指定专人负责或抽调专职工作人员到专项工作组工作。
2. 20xx年6月开始，学校将结合专业评估工作开展第一次校内全面自评工作。各学院、相关部门与临床教学单位按照审核评估的审核范围与要求，扎实开展自查、自评和改进工作。
（1）各学院（部）全面加强教学基本档案的建设与管理，要在20xx年7月完成教学基本档案的整改工作。
（2）各学院（部）要在20xx年7月31日前完成学院（部）级教学管理文件的修订与制订工作，结合各专业人才培养方案，建立健全相关质量标准，完善学院（部）级教学质量保障体系。
（3）各学院（部）、相关部门及临床教学单位收集、整理审核年限内的教学基本状态数据资料，形成评估支撑材料。
（4）各学院（部）、相关部门及临床教学单位对自查、自评中发现的问题、不足和差距，分析原因，制定整改建设方案，及时报评建办公室备案，并进行整改建设。
3.20xx年8月31日前，完成校级教学管理文件的修订与制订工作，建立健全各种质量标准，进一步完善教学质量保障体系。
4. 20xx年8月31日前，完成教学基本状态数据库的填报工作，形成20xx年本科教学质量报告。
5.审核评估范围的6个专项和特色项目分别成立工作组，进一步分解任务，于20xx年10月15日前，完成分项自评报告的撰写及支撑材料的梳理工作。
6.召开第二次学校评建工作领导小组工作会议，听取各评估专项工作小组的工作进展情况汇报，总结成绩和经验，明确差距和不足，提出整改建设思路。
7.学校召开评建工作会议，听取各学院（部）自评工作进展情况汇报，交流评估工作经验，安排布置下一阶段重点工作。
第三阶段：预评和改进阶段(20xx年11月至20xx年1月)
（一）工作目标
根据自评的结果，加强存在问题的整改；邀请校内外专家组成专家组，进行学校预评估，根据预评估结果进一步完善自评报告，充实各项材料，持续改进。
（二）基本任务
1.制定校内预评工作方案。
2.20xx年11月15日前，完成学校自评报告（讨论稿），并完成相关支撑材料的准备工作。
3.20xx年11月下旬，聘请校内外专家组成预评估专家组，按照教育部评估专家组的工作程序，进行一次全面系统预评估。
4.根据预评估反馈意见，制定校、院（部）两级整改工作方案，全面进行整改，按时完成整改任务。
5.根据专家组的意见和建议，修改、进一步完善《自评报告》及相关支撑材料。
6.召开第三次学校评建工作领导小组工作会议，讨论确定学校自评报告，总结前期工作。
7.编制最新教学基本状态数据表，更新教学基本状态数据库。
8.制订正式评估专家组到校工作方案，并向教育厅汇报。
9.全面完成迎评的各项准备工作。
第四阶段：正式评估阶段（20xx年2月—）
落实评估工作的各个环节，以饱满的热情和良好的精神风貌接受专家组的评估，确保我校本科教学审核评估工作顺利进行，达到预期的目标。
第五阶段：整改和提高阶段（20xx年5月—）
根据审核评估专家组的反馈意见，制定整改方案和措施，并向教育厅报送。召开评估工作总结大会，全面深入进行整改，制订整改期限并定期召开整改工作会议，适时调整，保证整改到位。
四、工作机制和工作要求
（一）工作机制
建立党政统一领导，校领导按指标体系分工负责和联系院系工作制度，学校评建办公室负责协调，项目组负责实施，学院、相关部门及教学单位各负其责，师生员工全员参与的工作运行机制。
（二）工作要求
1.认真学习，提高认识，更新观念
本科教学审核评估是我校目前最重要的工作，学校各级领导干部和全体师生员工必须要加强对评估政策、评估方法、评估原则等的学习与研究，充分认识评估工作的目的、作用和对学校未来发展的重大意义，牢固树立以教学为中心的思想，牢固树立学校是评估主体的意识，要将此次审核评估作为全面提高教学质量、提高学校办学声誉的难得机遇，要坚持以学生为本、使学生充分受益的原则，以积极展示自我、而不是被动受评的心态投入到促建工作之中，
要高度重视，明确责任，精心组织，全面落实，营造良好的评估和教学工作氛围。
2.统筹安排，团结协作，强化落实
本科教学审核评估工作任务艰巨，时间紧迫，是一项系统工程，涉及全校各部门、各学院及临床教学单位。要高标准、严要求，要加强各部门、各学院与临床教学单位之间协作，树立全校一盘棋的思想，团结一致，互相支持，积极配合，携手共进。学校评建办公室要发挥协调作用，对涉及多部门、多领域的工作要全面统筹，科学部署，强化落实，建立各单位各部门每一阶段任务完成情况通报制度，保证各阶段工作目标任务按期完成。各学院、相关部门及临床教学单位以及广大教职员工，要保证在教学实践、教学管理、教学服务上的精力投入，必须服从评估工作大局，服从学校的统一安排。对评估工作中出现的问题，及时向学校评建办公室反映，由学校评建办公室协调解决，确保本科教学工作审核评估圆满成功。
3.把握内涵，有序推进，注重实效
各学院、相关部门与临床教学单位要认真研究、深刻领会此次评估工作的精神主旨和要素内涵，准确把握每个审核要点，要按照学校评估工作方案和各学院、相关部门与临床教学单位的评估工作计划，推进评估工作，保证各项工作井然有序。要定期开展阶段性工作总结，查找不足，理清思路，持续改进，并注重总结经验与改进不足相结合，各项工作落实都要注重服务教学、保障教学的实效。
五、保障措施
学校将加强组织领导，强化责任落实，层层建立责任制，使每项任务具体到每个相关学院、部门和临床教学单位，每项工作落实到具体岗位和人员。采取各种有效措施，进一步加大对本科教学的投入，改善办学条件和教学环境，设立评建工作专项资金，保证评建工作人员及时到岗、评估临时用房、资料柜等办公器具及时到位，给予评建工作以人力、财力和物力支持，确保各项评建工作顺利进行。
本科教学工作审核评估是教育主管部门对我校本科教育教学工作的一次全面检验，评估结果将会对我校未来的发展和社会声誉产生重大影响，全体师生员工要以高度的责任感和使命感，在学校党委和行政的领导下，团结一致，奋力拼搏，全面做好本科教学工作审核评估的各项工作，促进我校本科教学工作再上新台阶。
福建医科大学
20xx年5月29日
第二篇：本科教学工作水平评估达标工作方案
本科教学工作水平评估达标工作方案
（修订版）
评建办公室
二OO七年五月
关于《四川外语学院本科教学工作水平评估
达标工作方案（修订版）》的说明
院内各单位：
为了进一步明确评建任务，提高工作效率，评建办在相关协调会的基础上对20xx年1月份印制的《四川外语学院本科教学工作水平评估 达标工作方案（试行）》进行了部分修订和完善，现印发给你们。请遵照执行。
评建办 20xx年5月31日
1
关于《四川外语学院本科教学工作水平评估
达标工作方案（试行）》的说明
1. 20xx年5月25日至30日，教育部将对我院进行本科教学工作水平评估。这是对我院教育教学工作的一次全方位检查。《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中所列指标涉及到学院本科教学工作的方方面面，为在本科教学评估中取得优异成绩，特制定《四川外语学院本科教学工作水平评估达标工作方案（试行）》（以下简称《达标工作方案》），以指导院内各单位开展评建工作，切实贯彻“以评促建、以评促管、以评促改、评建结合、重在建设”的方针。
2.《达标工作方案》以教育部《评估方案》的观测点为基础，分别由“评估方案指标说明”、“指标内涵”、“支撑材料参考目录”、“负责院领导”、“牵头单位”和“协作单位”等6项组成，明确了44个观测点的负责院领导、工作目标和应收集整理的支撑材料参考目录。其中“牵头单位”主要负责工作有：按照A级标准进行指标的建设，汇总相关支撑材料和并对支撑材料进行精加工；“协作单位”负责协助指标建设，收集、整理所列各种支撑材料的原始材料，并对原始材料进行初加工。
3.为了便于各有关单位迅速、高效地做好有关材料的收集、整理工作，《达标工作方案》中提供了“支撑材料参考目录”，供各有关单位和人员参考使用。目录中的材料，主要有两类：一是原始材料，如各类规章制度（尤其是本校的规章制度）等文件材料，应尽量保存原件；二是各类统计报表材料，比如人才队伍、教学仪器设备、各种经费等，请各有关单位按照指标体系的要求认真进行整理，形成完整系统的表格。
4.各单位应本着“真实性”、“原始性”和“层次性”的原则进行材料的收集整理，做到不编造材料、尽量利用已有材料，做到材料分类合理、文档层次清晰。各类统计报表、总结材料，要同时提交电子文档和纸质文 2
档；其他材料除提交原始文本外，也尽量提供电子文档。
5.各单位应充分发挥主观能动性，在材料收集整理的过程中充分挖掘各种具有重要价值的材料，尤其是那些能够说明学校教育教学工作成绩与改革、创新亮点的材料，毫无保留地补充进“支撑材料目录”中，进一步充实完善支撑材料。同时，随着评建工作的开展不断添加新的材料，并提交学院评建办公室，以便评建办补充整理材料目录，使材料整理更有针对性和完整性，为撰写《自评报告》奠定良好的基础。
6.指标建设是一项艰巨、繁重的工作。请各单位务必高度重视，认真落实任务，责任分解到人，妥善保管各类材料。各单位要有全局意识，高度重视本科教学评估工作，相互之间应发挥团队精神，积极配合，及时沟通和交流，确保达标建设工作顺利进行。
7.各单位在达标建设过程中若发现问题，请及时与学院评建办公室联系，以便及时研究解决。
评建办公室
20xx年1月
3
一、评估方案指标说明
一级指标：办学指导思想
二级指标：学校定位
主要观测点：学校的定位与规划
编 号：1.1.1
注：学校发展规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。这四个规划可以是独立的，也可在一个总规划中，内含这四部分内容。
办学指导思想是学校的顶层设计，对学校的建设和发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，它是学校在长期办学过程中形成的，并具体体现在学校的各项工作中。办学指导思想既指导学校的各项工作，而学校各项工作做得好坏，又都反映学校的办学指导思想正确与否。因此，各级指标都与办学指导思想有关。学校的办学指导思想是需要通过审视学校的办学历史总结的。教育部20xx年《1号文件》提出的加强本科教学工作的指导思想和加强本科教学工作的主要任务和要求，将指导学校正确总结办学指导思想。考察一所学校的办学指导思想，不仅要看下面的两个二级指标（即学校定位和办学思路），而且还要看其他指标（如师资、资源配置、专业设置、培养方案等）。
A级标准 C级标准 参考权重 1.0 合理，并有效实施 定位准确，学校发展规划科学二、指标内涵
学校定位主要是指根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
所谓根据经济和社会发展的需要，就是学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要。
学校的总体目标是指，学校在国内外高等学校中的位置；学校的学科结构(理工农医管经文等)；学校的类型（研究型、研究教学型、教学研究型、教学型）；学校培养不同层次人才的结构(研究生、本科生、高职高专生)。
培养目标：培养人才的规格。
人才的类型是指研究型的、应用型的、研究应用型的。
服务面向有两层意思：一是为行业服务、区域经济服务、服务全国，二是培养的学生主要从事研究、开发，还是基层的实际工作。
4
考察学校定位必然考察学校的规划。学校规划的目标应体现学校的定位，其相应措施是为了保证学校定位的实现。专业建设规划对保证本科教育的健康发展、稳步提高本科教学质量具有重要意义。考察学校定位必须考察学校的规划，尤其是专业建设规划。专业建设规划要合理：适应社会、经济、科学技术发展的需要，要符合学校自身条件（有相应学科支持），要遵循教育规律。专业的总体布局和结构要符合学校的定位，有与重点学科相匹配的、在行业或地区有一定影响的优势或特色专业。
三、支撑材料参考目录
1. 《四川外语学院年鉴》（2004－20xx年）
2. 《学院领导有关教学工作的讲话和发表的文章汇编》
3. 《学院第八次党代会文件资料汇编》（20xx年12月）
4. 学院教代会有关报告、材料【由工会提供素材】
5. 学院“十五”规划落实完成情况
6. 学院“十一五”期间发展计划纲要
7. 学院发展规划汇编
8. 近年来上级领导对学院办学定位和思路的评价材料
9. 学院领导教育教学研究成果汇编【由教务处和科研处提供素材】
10. 近年来各种媒体有关学院办学定位和思路的宣传报道材料【宣传部提供素材】
11. 《学院党政工作要点》（2004-2007）
12. 《学院工作总结》（2004-2007）
13. 《学院教学工作要点》【由教务处提供素材】
14. 《学院本专科教学工作总结》【由教务处提供素材】
15. 各二级单位年度工作计划
16. 各二级单位年度工作总结
17. 学院现有院系机构设置一览表
18. 各教学单位总体规划【由各教学单位提供素材】
（1） 各教学单位概况（3000字以内）
（2） 院系发展与学校发展关系的论述
（3） 各教学单位的办学特色与突出亮点（成功之处）
（4） 各教学单位教师队伍建设规划
（5） 各教学单位课程建设与教学改革纲要
（6） 各教学单位学科专业建设规划
5
（7） 各教学单位“十五”、“十一五”发展规划
（8） 近五年学院发展纲要及实施情况
19. 学校人才培养目标的有关材料【由教务处提供素材】
20. 各院系学科、专业建设情况总结【由教务处、学科办提供素材】
21. 学校学位点建设情况【由学科办提供素材】
22. 专业建设发展规划【由教务处提供素材】
（1） 四川外语学院学科专业发展规划
（2） 近三年增设新专业及专业调整的有关材料
23. 本科专业发展规划落实【由教务处提供素材】
（1）四川外语学院专业沿革概况及专业设置统计表
（2）四川外语学院专业设置一览表
（3） 四川外语学院近三年来新增专业一览表
（4） 四川外语学院优势专业、特色学科专业情况一览表
24. 近三学年在校学生情况统计（按学期统计）【由教务处提供素材】
25. 近三学年在校本科生情况统计【由教务处提供素材】
26. 近三学年在校研究生情况统计【由研究生部提供素材】
28. 近三学年各类留学生情况统计【由留学生部提供素材】
四、负责院领导
马新发
五、牵头单位
党办、院办
六、协作单位
宣传部、学生处、研究生部、学科办、留学生部、教务处、科研处、工会、各教学单位
6
一、评估方案指标说明
一级 指标：办学指导思想
二级 指标：办学思路
主要观测点：教育思想观念
编 号： 1.2.1
A级标准 具有先进的教育思想观念，办
学思路明确，质量意识强 C级标准 0.5 参考权重
二、指标内涵
教育思想观念是高等学校改革发展的先导。现代高等学校要有先进的教育思想观念。教育思想指对办什么样的教育和怎样办教育的总的看法，是对教育宏观的、理性的认识。而教育观念则指人们对教育中的一些事物的观点，如教育价值观、人才观、质量观等。先进的教育思想观念必须有时代特征，要随着时代的进步而不断转变。学校的一切改革离不开思想观念的转变。办好一所学校，必须要有正确的教育思想观念。当前，我国高等教育已由精英教育走向大众化，经济全球化、国际合作与交流加强、国际竞争加剧。在这样的形势下，我们的教育思想观念要随之转变。转变教育思想观念，要遵循教育规律，处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设以及“成人”与“成才”的关系。要更加重视教育教学质量，牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线，提高教学质量是永恒的主题这样的观念。要更加重视培养学生的创新精神、实践能力、创新能力和创业能力。学校在科学的质量观的指引下，结合自己的定位，制定质量标准并切实付之实施。
在教育思想观念中很重要的一点是考察学校领导层的办学理念，学校的教育思想观念在一定程度上是学校领导层办学理念的一种体现，特别是学校的党政一把手。学校的党政一把手是教学质量的第一责任人，对保证和提高教学质量负有重大责任，应该做到责任明确。学校的党政一把手要统筹学校的各项工作，把主要精力真正转移到教学工作上来，把质量意识落实到具体工作之中。学校领导要带头转变教育思想观念，在治学过程中，应有一个先于行动的核心理念，在观念、制度、工作上有所创新。所以考察一个学校的教育思想观念必须要考察学校领导层的办学理念。
考察内容：有关“转变教育思想、观念”的会议记录、领导讲话等；教育改革信息；近三年教育思想、教育改革的调查报告及研讨会等有关资料；关于深化教育教学改革，提高教学质量的实施意见；关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；职称评定一票（教学质量）否决制材料；教学第一责任人有关材料等。
7
三、支撑材料参考目录
1. 学院领导在近年教代会上的有关讲话
2. 学院领导在教学工作会议上的相关讲话
3. 学院领导在师资工作会议上的讲话
4. 党委、院长办公会议有关办学指导思想、定位与规划等内容的会议纪要或记录
5. 学院教学工作会议报告、文件及会议纪要等
6. 学院领导关于办学指导思想、教育理念等方面的论文、论著、讲话材料、媒体报道等
7. 学院党政领导有关转变教育思想和探索办学思路方面的文章、讲话
8. “教育思想观念讨论”讨论记录及材料
9. 聘请院内外专家作主题为“转变教育思想观念”的报告、讲座
10. 学院反映教育教学改革的总体思路和方案
11. 学院提高教学质量的文件和措施【由教务处提供素材】
12. 近三年以来全院政治学习及党校学习相关材料【由组织部提供素材】
（1） 学习计划及安排、相关图片资料、成果
（2） 保持共 产 党员先进性教育活动
（3） 第八次党代会的有关材料（主报告等）
13. 开展迎评促建工作相关材料【由评建办提供素材】
包括：工作简报、领导与工作机构、有关迎评工作的请示、报告及文件，学校迎评促建工作计划、相关活动安排等
四、负责院领导
马新发
五、牵头单位
党办、院办
六、协作单位
宣传部、组织部、教务处、评建办
8
一、评估方案指标说明
一级 指标：办学指导思想
二级 指标：办学思路
主要观测点：教学中心地位
编 号： 1.2.2
A级标准 一贯重视本科教学，能正确处理教学与学校其它工作的关系 C级标准 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系，第
一责任人责任明确 0.5 参考权重
二、指标内涵
高等学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学，因此，教学始终是学校的中心。学校教学工作中心地位的确立不是一句空话，它是有实际的含义的。教学工作中心地位主要体现在以下几个方面：一是学校党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；二是正确处理人才培养、教学工作与其他工作（如科研工作、社会服务等）的关系；三是对教学的经济投入处于优先地位，并有稳定的来源；四是各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学、教师和学生服务；五是学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视；六是在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；七是育人工作已成为学校舆论中心，以及教师和学生的感受等。本科教育是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此，落实教学工作中心地位时，学校应把加强本科教学工作列入重要工作日程。
考察内容：关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；校级领导、处级领导干部听课制度；校领导听课纪录汇编；学校经费收支情况及教学经费所占支出比例；科研支持教学工作的有关材料；围绕教学中心地位开展校内体制改革的材料（如人事、分配等）；各职能部门的年度工作计划与总结；党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录；“服务育人”先进个人材料等。
三、支撑材料参考目录
1. 学院保障教学中心地位的主要文件、总结、措施
2. 学院有关教学质量监控的材料（原件见5.2.1、5.2.3）
3. 党代会有关教育教学问题的报告、会议材料
4. 教代会有关教育教学问题的报告、会议材料
5. 党代会、教代会、团代会有关教学工作的提案及落实情况材料【由组织部、工会、团委提供素
材】
6. 反映学院领导重视教学的材料
9
(1) 党委、院长办公会议讨论教学工作的会议次数统计及会议记录
(2) 院领导参加各种教学座谈会的会议纪要
(3) 院领导听课记录
(4) 院领导参加教学工作检查的记录
(5) 院领导参加监考工作的记录
(6) 院领导上课情况一览表
(7) 院领导深入各教学单位进行调研活动的情况【由教务处提供素材】
(8) 院领导教学研究成果统计材料（原件见1.1.1－8）
7. 学术委员会、学位评定委员会、课程建设委员会、教材工作委员会、教学督导组、教学指导委
员会等组织机构、章程和名单
8. 部门服务教学的材料【由各各职能部门、教学系部提供素材】
(1) 职能部门服务教学工作材料汇编
(2) 部门服务教学的典型事例
(3) 教学系部保障教学工作中心地位材料汇编
9. 学院各种向教学倾斜的政策【由人事处提供素材】
(1) 分配政策；（2）人事政策；（3）奖励政策
10. 学院一贯重视本科教学、正确处理教学与学校其它工作的关系的文字描述
11. 学院2005－20xx年财务决算（原件见3.2.1）
12. 科研促进教学案例及总结（原件见2.2.3）
四、 负责院领导
马新发
五、 牵头单位
党办、院办
六、 协作单位
工会、团委、计财处、人事处、各教学系部、各职能部门
10
一、评估方案指标说明
一级 指标：师资队伍
二级 指标：师资队伍数量与结构
主要观测点：生师比
编 号：2.1.1
A级标准 C级标准 参考权重 生师比≤16，能较好满足人才培养需要 二、指标内涵
教育大计，教师为本。搞好教学工作的关键在教师，深化教学改革的关键也在教师，因此说在教学工作中，教师是主导，是关键，对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。
生师比是折合学生数与教师总数之比。教师总数是专任教师与外聘教师一半的和。专任教师两个条件，一是必须要有高等教育的教师资格证书，二是必须承担教学任务，不一定是讲课，承担其他教学任务也可以。折合在校生数=普通本、专科（高职）生数+硕士生数×1.5+博士生数×2+留学生数×3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数×0.3+函授生数×0.1。
三、支撑材料参考目录
1. 学院岗位聘任、考核、职称评定办法等各项政策和规定
2. 学校人事制度文件汇编
3. 学院师资队伍建设规划（包括师资培养）及发展趋势分析
4. 关于加强师资队伍建设的意见
5. 师资队伍整体结构及发展趋势分析
6. 四川外语学院近三年引进高层次人才计划
7. 学院关于引进高层次人才科研启动费使用的管理办法【由科研处提供素材】
8. 学院关于引进高层次人才的有关规定
9. 学校引进人才的措施及近三年的执行情况
10. 教师岗位聘任文件
11. 近3年教职工花名册
12. 2004－20xx年专任教师花名册
13. 2004－20xx年师资队伍花名册
14. 近年来学生名册【教务处提供素材】
11
15. 2004－20xx年生师比
（1）生师比统计表
（2）本专科学生数、全日制在校生数、折合在校生数统计表【教务处及相关单位提供各类学生人数】
（3）专任教师数统计表
16. 专任教师结构分析表【含数量、学科（专业）、学缘（教育背景）、学历（学位）、职称、分布状
况等】
17. 近年来专任教师流动情况
（1） 引进专任教师情况统计表
（2） 引进专任教师名册
（3） 调离专任教师情况统计表
（4） 调离专任教师名册
（5） 退休专任教师情况统计表
（6） 退休专任教师名册
18. 2004－20xx年外聘教师名册【由各教学单位及外事处提供素材】
四、 负责院领导
李克勇
五、 牵头单位
人事处
六、 协作单位
教务处、科研处、外事处及各系部
12
一、评估方案指标说明
一级 指标：师资队伍
二级 指标：师资队伍数量与结构
主要观测点：整体结构状态与发展趋势
编 号： 2.1.2
二、指标内涵
分析教师的结构状态和发展趋势时采用的是“师资”，这里的“师资”专指学校在编的、具有教师专业技术职务的人员（即教授、副教授、讲师和助教），包括教学、科研、管理等岗位上的教师。非教师专业技术职务的人员，如研究员、译审、工程师、医师、实验师等，使从事了教学工作也不作为师资基数统计，他们承担的教学任务以适当的方式加以说明。因此，一般一所学校的师资和专任教师数不一样。专任教师就是具有高等学校教师资格且专门从事教学的人员，在本科教学工作水平评估中暂时放宽为具有高等学校教师资格且有教学任务的人员。主讲教师是指承担本科生课程主讲任务的教师。一般地说，专任教师数量最大，师资次之，主讲教A级标准 结构合理，发展趋势好 C级标准 结构基本合理 参考权重 0.4 师人数最少。专任教师必须是在编的，主讲教师可能是在编的，也可能不是在编的（即外聘）。
师资是教学工作的核心资源。师资的整体结构合理就是要符合学校的定位，要适应教学需要，要适应学校学科、专业发展的需要。可通过以下几方面考察：
（1）师资的自然状况。数量、学科、学缘、年龄、学历(学位)、职称、各教学单位分布状况、师生比等。（2）学科发展状况。教师科研状况；重点学科重点专业队伍情况(学科带头人、院系建设、团队建设、科研与社会交流等情况，教学方向与科研方向的关系)；新学科、新专业的情况(负责人、师资、实践背景等)。（3）基础课和主干课教师队伍状况(人员结构、教学负担、学术交流、科研、进修、收入等)（4）实践教学环节师资队伍状况。
师资队伍的发展趋势良好，表现在以下三个方面：一是要有学科带头人，已经形成学术梯队，并有数量适宜的骨干教师。二是要队伍稳定，看近三年队伍的变动情况。具体表现为：
（1）补充人员情况（来源、数量、背景、入校后的岗位等）；（2）调离人员情况（年龄、职称、学历、原岗位、去向等）；（3）其他离职人员情况。三是要各种结构呈现良好发展态势。 13
三、支撑材料参考目录
1. 全院师资队伍结构统计分析
2. 学科带头人、学术带头人、学术梯队、骨干教师一览表及结构分析
3. 新办专业（指毕业生不足3届的专业）的师资结构分析[新专业的负责人、师资、实践背景等]
4. 引进人才名册及科研成果统计
5. 新教师名册及岗前培训材料
6. 教师普通话测试情况
7. 教师师德修养和敬业精神的有关活动及文字表述（原件见6.1.1）
8. 师德师风建设，教师严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人的客观材料和文字描
述（原件见6.1.1）
9. 关于外聘兼职教授、研究员的暂行规定
10. 近三年以来专任教师获得校外各级各类奖励一览表
11. 学院20xx年以来各项用于师资培训的经费投入统计表【由计财处提供素材】
12. 近三年以来我院教师的科研情况[提供相关科研项目（成果）、发表论文、出版专著、学术交流
情况、校内外各级各类奖励等统计表] 【由科研处提供素材】
13. 近三年以来各专业教师参加各类研讨会情况【由科研处提供素材】
14. 近三年以来教师在职攻读学位情况
15. 学校人才队伍建设发展规划
16. 近三年以来教师出国情况一览表【由外事处提供素材】
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
人事处
六、协作单位
计财处、科研处、外事处、教务处、工会、院办、研究生部、宣传部、档案室
14
一、评估方案指标说明
一级 指标：师资队伍
二级 指标：师资队伍数量与结构
主要观测点：专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例
编 号： 2.1.3
二、指标内涵
研究生学位是指已取得博士、硕士学位的，因而参加各种研究生班学习的、研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现在攻读研究生学位尚未取得学位的，均不统计在研究生学位中。青年教师是指35周岁以下的教师。 ≥50％ A级标准 C级标准 30％－40％ 参考权重 0.3
三、支撑材料参考目录
1. 专任教师整体结构分析及文字表述
2. 专任教师中具有博士、硕士研究生学位名册
3. 近年来专任教师硕士、博士比例统计表
4. 具有研究生学位专任教师学位证书复印件（人事处存档）
5. 鼓励教师在职攻读硕士、博士学位的有关管理规定、措施与成效
6. 近年来专任教师在职攻读研究生比例统计表
7. 近三年在职攻读硕士、博士专任教师花名册
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
人事处
六、协作单位
各教学单位
15
一、评估方案指标说明
一级 指标：师资队伍
二级 指标：主讲教师
主要观测点：主讲教师资格
编 号： 2.2.1
二、指标内涵
主讲教师是指承担本科生课程主讲任务的教师。主讲教师资格：或者具有硕士或硕士以上学位，或者具有讲师或讲师以上职务,或者两者都具备。对新教师还应附加一个条件：通过岗前培训，取得合格证。 符合岗位资格的教师≥95％ －90％ A级标准 C级标准 符合岗位资格的教师达85％0.3 参考权重
三、支撑材料参考目录
1.近3年主讲教师符合岗位资格的情况表【各教学单位协助提供素材】
2.主讲教师花名册
3.近三年师资培训规划、情况一览表
4.近三年师资培训经费投入情况【由计财处提供素材】
5.近三年新教师岗前培训的情况（包括培训内容、总结）
6.学院关于教师国内进修暂行规定
7.教师国外进修的有关规定
8.国内和国外各类进修人员情况一览表及分析【由外事处提供素材】
9.有关主讲教师资格认定的规定
10.20xx年以来返聘离退休教师名单
11.20xx年以来外聘教师、兼职教师名单【由各教学单位提供素材】
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
人事处
六、协作单位
计财处、外事处、各教学单位
16
一、评估方案指标说明
一级 指标：师资队伍
二级 指标：主讲教师
主要观测点：教授、副教授上课情况
编 号： 2.2.2
A级标准 C级标准 参考权重 0.3 教授、副教授近三年内均曾为岁（含）以下教授、副教授每学年本科生授课 二、指标内涵
教育部2005 年1 号文件指出，高等学校要把教授、副教授为本科生上课作为一项基本制度，教授、副教授每个学年至少为本科生讲授一门课程，连续两年不承担本科教学任务的不再聘任相应的技术职务。评估看三年的数据，2005 年以前，仍然执行《评估方案》，2005 年及以后，A 级标准按照1 号文件执行。注意，在这个指标里，C 级标准似乎要高于A 级标准。在考察学校是否达到A 级标准的时候，首先要考察是否先达到了C 级标准，即55 岁以下教授、副教授每个学年度为本科生上课的比例是否达到了95％。在计算教授、副教授讲课的时候，是要把学校所有的教授、副教授都要统计在里面。就是说即使你是校长、处长没有上课，不管在什么岗位上只要你的职称是教授、副教授，都作为统计的一个基数。有这样几种人可以不统计，即出国、进修、病休这一学年都不在岗的。这里的上课要求是主讲一门课程，不包括讲座和实践教学。
根据教高厅函[2006]35号（教育部办公厅关于印发《〈普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）〉对部分重点建设高等学校及体育类、艺术类高等学校评估指标调整的说明》的通知）文件：A级标准调整为“认真贯彻教育部有关文件精神，95%以上的本科生专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授”，C级标准调整为“认真贯彻教育部有关文件精神，75%以上的本科生的专业基础课和专业主干课由教授、副教授讲授”。专业基础课和专业主干课系指实现专业培养目标所开设的主要课程，不包括体育、外语、计算机基础等公共课。计算时应以完整为本科生讲授一门课为标准，按课程门次计算。
三、支撑材料参考目录
1. 近三年全院正、副教授名册
2. 学校鼓励教授、副教授为本科生上课的政策、措施
3. 近三年教授、副教授为本科生授课情况总览【由教务处、各教学单位协助提供素材】
4. 55岁以下教授、副教授每学年为本科生授课情况统计【由教务处、各教学单位协助提供素材】
5. 各单位教授、副教授为本科生授课情况总览【由教务处、各教学单位提供素材】
6. 近三年以来教授、副教授学术报告情况一览表【由科研处提供素材】
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
人事处
六、协作单位
教务处、科研处、各教学单位
17
一、评估方案指标说明
一级 指标：师资队伍
二级 指标：主讲教师
主要观测点：教学水平
编 号： 2.2.3
A级标准
教学水平高，科研促进教学成效明显
C级标准 教学过程规范，能保证教学质量 参考权重 0.4
二、指标内涵
从广义上讲，教学水平包括师德、教学内容、教学过程是否规范、教学效果、教学方法的改革、科研工作对教学工作的推动作用；开展的教师教学质量评价工作。专业外语四八级及公外四六级通过统计；用人单位满意度；提高教学水平的各项措施等；其他能说明教学水平高的相关材料。注意，教学水平高低是以实施培养方案的效果是否达到预定的培养目标来衡量的。培养方案和培养目标都是学校自己确定的，因此教学水平是根据学校的实际状况衡量的。
三、支撑材料参考目录
1.学校学生评教管理办法的执行和具体要求（原件见5.2.2）【由教务处提供素材】
2.近三年学生评教结果统计【由教务处提供素材】
3.各类教学成果奖获奖情况统计【由教务处提供素材】
4.近三年教师的奖惩情况统计表及相关的文件、获奖证书（原件见6.1.1）
5.近3年教师考核情况
6.近3年学院整体科研情况【由科研处提供素材】
（1）在国内外正式刊物上发表论文数统计
（2）学院近年来承担的科研项目统计
7.科研促进教学【由科研处提供素材】
（1）科研对教学促进作用的总结
（2）科研对教学促进作用的典型事例
8.重视科研成果向教学内容的转化【由科研处和各教学单位提供素材】
（1）科研成果向教学内容转化的典型材料
（2）近3年学生毕业论文的选题情况（原件见7.2.1）
9.科研对改善教学条件的支持【由科研处及各教学单位提供素材】
（1）学院科研收入用于改善教学条件和支持学生毕业论文（设计）经费统计
10.积极鼓励学生参加科研【由科研处及各教学单位提供素材】
（1）高年级学生参加教师的科研项目典型材料
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
人事处
六、协作单位
教务处、科研处、各教学单位
18
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学条件与利用
二级 指标：教学基本设施
主要观测点：校舍状况
编 号：3.1.1
A级标准
各类功能的教室齐备，很好地
满足教学需要；其他相关校舍
满足人才培养的需要
C级标准 生均教学行政用房面积达到9m2/生、百名学生配教学用计算机台数达到10台、百名学生配多媒体教室和教室座位数（个）达到7个，教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其他相关校舍基本满足人才培养的需要 参考权重 0.2
该指标提出了办学的基本条件，要充分理解提出办学条件的必要性，要处理好资源占有与利用的关系。根据教育部高教司函[2005]7号文件要求，对于生均图书、生均教学行政用房面积，一方面被评学校要按标准进行建设，专家组要按标准严格要求。另一方面，如果被评学校充分挖掘、利用现有教学资源，生均年进书量较大，电子图书利用情况较好，用房和图书能基本满足教学需要。在这样的情况下，专家组可以实事求是地作出判断。
主要考察学校教学建筑面积、全校教室面积、各类教室、教学实验仪器设备一览表、800元以上教学仪器设备一览表、实验室面积、实习基地、实习场所的有关材料（包括名称、地点、签约时间等）、每年校内外实习基地接受学生实习情况一览表、生均教学仪器设备值、图书馆（资料室）用房面积及生均面积统计表、图书馆（资料室）文献收藏状况及生均藏书统计表、购置图书资料的经费、图书馆各类流量统计、图书馆现代化管理手段、校园网基本数据、校园网信息化程度分析、校园网服务本科教学材料、校园网流量统计、大学英语网络教学平台的建立和运行、教务管理系统建设及运行、学校主页及各单位主页建设、体育设备清单、生均体育场的面积、风雨操场的资料、专项设施（指专项选修及代表队的体育设施）。
对教室、实验室、实习基地、图书馆和运动场都提出“面积达到有关规定”的要求，这是指这些面积要达到教育部规定的“普通高等学校建筑面积指标”。“面积指标”中的学校规模是按全日制各类学生的自然人数计算(不含夜大、函授学生)。计算教室的生均面积所用的学生数为当量数：本专科生、预科生、成人脱产生为1，研究生为2，留学生为3（暂时按照1：3统计），进修生(一年以上的)为1，函授生为0.2，夜大生为0.5。
注意：在这五个观测点中，A级标准和C级标准不是一一对应的，只有达到C级才可考虑A级。
二、指标内涵
校舍状况C级标准中提出的要求是参照教育部教发[2004]2号文件制定的。其中，所谓的教学行政用房是指教学用房和教学辅助用房再加上行政的办公用房，要求是学校产权的。教室包括普通教室、 19
语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画室等。辅助用房是指直接为教学服务的教学准备室、教具陈列室、实验室的仪器库、体育设备室等的建筑面积。行政办公用房是指学校党政机关办公用房及各院、系、部的教研室和行政办公用房的建筑面积。每百名学生所拥有的教学用计算机台数，这里专指教学用计算机，行政办公、科研、后勤管理用的都不能算。其中A级标准中，“各类功能教室齐备，很好地满足教学需要”是指各类教室都能满足不同形式的教学需要，能给教学内容和方法的改革提供良好的条件。“基本满足教学需要”：面对不同的教学形式，教室能基本满足。
三、支撑材料参考目录
1. 校园占地面积及环境建设概述
2. 各类教学行政用房、宿舍和图书馆统计表及平面图纸，生均行政、宿舍和图书馆的面积校园面积统
计及平面图纸，生均占地面积(平方米/生)
3. 近三年各类教室和宿舍面积变动情况表
4. 近三年生均教室和宿舍面积变化统计表
5. 各类教室一览表
6. 多媒体教室设备配置一览表【由资产管理处提供素材】
7. 语音教室设备配置一览表【由资产管理处提供素材】
8. 各类教室使用情况
（1） 各类教室实际使用情况统计表【由教务处提供素材】
（2） 教室使用情况一览表【由教务处提供素材】
（3） 多媒体教室使用情况概述【由教育技术中心提供素材】
（4） 语音教室使用情况概述【由教育技术中心提供素材】
（5） 计算机教室使用情况统计表【由教育技术中心提供素材】
9. 教学、行政、辅助及生活用房管理制度汇编
10. 教学科研仪器设备管理规定【由资产管理处提供素材】
11. 教学科研仪器设备总值及生均教学仪器设备值变化情况【由资产管理处提供素材】
12. 教室管理制度文件及规定【由后勤集团提供素材】
四、负责院领导
陈志彪
五、牵头单位
基建处
六、协作单位
资产管理处、后勤集团、教育技术中心、教务处
20
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学条件与利用
二级 指标：教学基本设施
主要观测点： 实验室、实习基地状况
编 号： 3.1.2
A级标准 C级标准 参考权重
0.2 各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率实验室、实习场所的配高，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习置能满足教学基本要求 基地完善，设施能满足因材施教的实践教学要求
教学科研仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。语文、财经政法院校要求生均教学科研仪器设备值达到3000元，其中新增教学科研仪器设备所占比例为10%。
二、指标内涵
教学科研仪器设备是指用于教学和科研的仪器和设备，不属于仪器和设备的（如实验台、柜等）不能算，不是用于教学和科研的也不能算（如办公用的）。教学科研仪器设备值是指单价在800元以上的教学科研仪器设备值。计算生均教学科研仪器设备值所用学生数为折合在校生数。学校的实践教学除在校内的实验室、实习场所进行外，还应根据学校性质和人才培养要求，规划、选择、建设校外实习基地，形成完善的实习基地群。实习基地应具备如下条件：稳定的场所；有明确的实践教学目的和内容；有稳定的指导教师队伍；有实习项目；场地、设施能满足教学需要。
三、支撑材料参考目录
1. 实验室、实习场所建设与管理相关文件
2. 实验室和实习场所设置、面积及一览表
3. 实验室、计算机房利用情况统计
4. 学校实验室建设规划
5. 实验室仪器设备配置及使用情况【由资产管理处协助提供素材】
6. 实验室仪器设备完好率统计【由资产管理处提供素材】
7. 多媒体教室建设情况
8. 实验、实习场所和附属用房的情况和统计【由各教学单位提供素材】
9. 实验、实习场所和附属用房满足人才培养要求的描述【由各教学单位提供素材】
10. 各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用的
描述以及校内外实习基地完善，设施满足因材施教的实践教学要求的描述【由各教学单位协助】
11. 近三年教学仪器设备投资情况及统计分析；新增教学科研仪器设备按年分类统计；新增教学科
研仪器设备所占比例分析【由资产管理处提供素材】
12. 校外实习基地（原件见4.3.1）【由各教学单位和教务处提供素材】
（1） 校外实习基地统计表
（2） 校外实习基地一览表
（3） 校外实习基地协议书
四、负责院领导
李小川
五、牵头单位
教育技术中心
六、协作单位
各教学单位、教务处、资产管理处
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一、评估方案指标说明
一级 指标：教学条件与利用
二级 指标：教学基本设施
主要观测点：图书馆状况
编 号： 3.1.3
A级标准 管理手段先进，图书馆使用效果好 C级标准 生均图书和生均年进书量（册）达到附表要求（即语文、财经政法院校生均100册图书，生均年进书量4册） 0.2 参考权重
二、指标内涵
年图书文献资料购置费：学校每年用于图书馆、院系资料室购置各种载体的图书文献资料的全部费用。全校教学事业费拨款：政府每年按学生人数拨给学校的教学事业费总数。生均图书和生均年进书量所用学生数是折合在校生数。图书馆“管理手段先进，使用效果好”是指利用计算机网络及其他现代化手段采集、交流信息，管理能做到使用方便、效率高、利用率高。根据教育部高教司函[2005]7号文件要求，对于生均图书，一方面被评学校要按标准进行建设，专家组要按标准严格要求，另一方面，如果被评学校充分挖掘、利用现有教学资源，生均年进书量较大，电子图书利用情况较好，图书能基本满足教学需要的情况下，专家组可以实事求是地作出判断。
注：生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。
三、支撑材料参考目录
1. 图书馆基本情况
（1） 图书馆简介
（2） 图书馆基本情况表
（3） 图书馆人员基本状况统计表
（4） 图书馆员工获奖情况统计表
（5） 图书馆员工科研成果统计表
2. 图书馆发展规划
3. 图书馆管理
（1） 图书馆各项管理制度文件汇编
（2） 图书馆年度工作计划和总结
4. 图书馆图书文献资料
（1） 图书馆馆藏总量及生均量统计
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（2） 新办专业图书、期刊统计
（3） 年购书经费及生均年进书量统计
（4） 各教学单位图书文献资料状况统计表【由各教学单位提供素材】
5. 图书馆管理手段先进、学生使用图书馆效果好、计算机网络利用效果好的客观材料和文字描述
6. 数字图书馆建设情况
7. 计算机书目数据库建设及其检索、利用情况
8. 图书文献服务教学科研及面向师生开放的情况和记录
9. 图书馆、各教学单位资料室使用及满足教学情况的文字表述
10. 学生借阅图书资料（含二级学院资料）的情况及统计分析材料
11. 阅览室利用情况
12. 图书馆设备一览表【由资产管理处提供素材】
13. 图书馆开放时间一览表
14. 图书资料购置费占教育事业费拨款比例【由计财处提供素材】
15. 图书馆平面图及建设批文、图纸【由基建处提供素材】
16. 全校图书文献资料购置经费及其占全校教育事业费比例的变动情况一览表【由计财处提供素材】
四、负责院领导
李小川
五、牵头单位
图书馆
六、协作单位
各教学单位、计财处、新区办、资产管理处
23
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学条件与利用
二级 指标：教学基本设施
主要观测点：校园网建设状况
编 号： 3.1.4
A级标准 建设水平高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用 C级标准 在本科教学中发挥了作用 0.2 参考权重
二、指标内涵
校园网建设主要考察建设水平、运行情况、在本科教学中的作用。在校园网建设中，要加快建设数字图书馆、多媒体网络教学环境。
考察内容：校园网基本数据、校园网信息化程度分析、校园网服务本科教学材料（网上教学资源、课程资源、网络教学、辅导答疑）、校园网流量统计、教务管理系统建设及运行、学校主页及各单位主页建设情况等。
三、支撑材料参考目录
1. 校园网建设
（1） 校园网建设的有关文件规定
（2） 校园网概况及基本数据
（3） 校园网建设水准高的文字描述和客观材料
2. 信息化建设
（1）信息化建设概述
3. 校园网运行
（1） 校园网的管理与使用制度规定、制度
（2） 主要网站、部门网站、学院网站建设情况
（3） 办公自动化建设情况
4. 校园网在本科教学中发挥的重要作用（教育技术中心）
（1） 教务管理系统建设及运行【由教务处协助提供素材】
（2） 数字图书馆建设（见3.1.3－7）
（3） 多媒体网络教学设施
（4） 网上教学资源【由教务处提供素材】
（5） 招生网【由招生办提供素材】
（6） 就业信息网、大学生心理健康教育网【由学生处提供素材】
（7） 思想政治教育网【由学生处提供素材】
（8） 信息化程度高，运行良好，在本科教学中发挥了重要作用的综述 5. 学生、教师对校园网的利用率的统计（教育技术中心）
四、负责院领导
李小川
五、牵头单位
教育技术中心
六、协作单位
教务处、招生办、学生处
25
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学条件与利用
二级 指标：教学基本设施
主要观测点：运动场及体育设施
编 号：3.1.5
A级标准 运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要；有专项训练场地和设施 C级标准 有室内体育场所，生均运动场面积≥3平方米，设施基本齐全 0.2 参考权重
二、指标内涵
体育“有专项训练场地和设施”是指具有学校特点的专项训练场地和设施。强调要有室内体育场所，“有专项设施”指有专项选修（球类、田径、游泳、健美操、举重等）场地及代表队的体育设施。计算生均运动场面积所用学生数是全日制在校学生数（自然数）。
三、支撑材料参考目录
1. 场地情况
（1） 运动场馆情况统计
（2） 运动场馆分类表【由体育部提供素材】
（3） 运动场及体育设施（含室内体育场所）满足人才培养需要的文字描述【由体育部提供素材】
2. 体育设施器材情况【由体育部提供素材】
（1） 体育设施、器材情况统计表
（2） 体育设施情况一览表
（3） 体育器材情况一览表
3. 专项场地及设施
4. 运动场馆各种配套用房情况一览表
5. 生均运动场面积统计
6. 体育场馆管理制度【由体育部提供素材】
7. 运动场及体育设施使用情况【由体育部提供素材】
（1） 运动场馆使用情况统计表
（2） 游泳课教学情况统计表
四、负责院领导
陈志彪
五、牵头单位
基建处
六、协作单位
体育部
26
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学条件与利用
二级 指标：教学经费
主要观测点：四项经费占学费收入的比例 编 号： 3.2.1
≥30％，较好地满足人才培养需要≥25％，基本满足人才培养需要 0.6 A级标准 C级标准 参考权重
二、指标内涵
四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费。这四项经费实际上是一个学校维持教学运行的最基本的费用。四项经费的每项经费都是有确切含义的，19xx年原国家教委制订的《高等学校会计制度》中四项经费的内涵是：
1.本专科生业务费：本专科生进行实验实习、毕业设计所需的各种原材料、低值易耗品及加工、运杂费、生产实习费、毕业论文答辩费、资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。
2.教学差旅费：教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调查等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费。
3.体育维持费：各种低值体育器械（包括各种球类、冰鞋、跑鞋、铁饼、标枪、铅球等器材）和运动服装的购置费、修理费，体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费以及公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料等零星费用。
4.教学仪器设备修理费：教学仪器设备的经常维护修理费。
19xx年教育部和财政部印发了《高等学校会计制度（试行）》，其中对用于教学的经费，未作单列。目前教学工作水平评估仍沿袭原来的“四项经费”统计口径和方法，教育部正在组织有关教学评估专家、财会专家、教学管理专家对此问题进行研究。但在正式文件出台之前，仍按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》执行。
学校要调整经费投入结构，切实把教学工作作为经费投入重点，加大对教学经费投入力度，并保证生均四项经费逐年有所增长。特别要大幅度增加实践教学专项经费，尽快改变实践教学经费严重不足状况。周济部长说：“教学经费投入作为一项重要指标，教学经费不达标，学校的教学评估就不能通过”。
教学经费的统计比较复杂，各个学校的情况也不尽相同，特别是本专科业务费，必须是直接用于本专科生教学运行的费用，教育部在报基本状态数据时有个说明。要说明的是水电费、工资及福 27
利性开支、学生助奖学金、学生工作经费、教师进修费等都不能计入本专科业务费。
特别注意以下五点：（1）统计生均四项经费时，教学经费和学生数所用的时间应统一，规定都用每年12月31日的数据；（2）四项经费占学费收入比例中的学费收入指应收学费；（3）评估要考察前三年的决算数据，当年的预算数据提供作参考；（4）在计算四项教学经费时，不论经费来源如何（事业费拨款、自筹经费、主管部门专项投入、其他投入等）都应全部计算在内；（5）计算时用的学生数是普通全日制本专科生的自然人数。
三、支撑材料参考目录
1. 学院2005－20xx年财务预算
2. 学院2005－20xx年财务决算
3. 近3学年计财处工作要点
4. 近3学年计财处工作总结
5. 学校财务管理制度汇编
6. 学校教学经费分配管理办法
7. 学院经费收支情况以及教学经费所占比例（分年度）
8. 有关教研经费、教学单位岗位津贴的文件
9. 学校学费收入情况统计（分年度）
10. 学校学费用于四项教学经费的比例（分年度）
11. 四项教学经费支出情况统计表（分年度）
12. 学校教学差旅费支出明细帐（分年度）
13. 学校本、专科业务费支出明细帐（分年度）
14. 学校教学仪器设备维修费支出明细帐（分年度）
15. 近三年各年度新办专业经费投入情况
16. 近三年课程建设基金、教材建设基金、学生实习、外聘兼职教师等方面投入情况
17. 其它能证明用于教学上的经费材料
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
计财处
六、协作单位
28
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学条件与利用
二级 指标：教学经费
主要观测点：生均四项经费增长情况 编 号： 3.2.2
A级标准 持续增长 持平 C级标准 参考权重 0.4
二、指标内涵
生均四项经费增长情况是考察学校近三年用于每个学生的教学运行经费在数量上的变化，该项应考虑三个增长情况：一是近三年每年四项经费总值增长情况；二是生均近三年四项经费每项分别增长情况；三是近三年生均四项经费增长率的增长情况。
三、支撑材料参考目录
1. 生均四项教学经费的分项值、总值及分别增长情况的统计分析
2. 学校教学经费投入及执行情况的文字表述
3. 生均四项教学经费较好地满足人才培养需要的文字表述；教学经费投入持续增长的文字描述和
客观依据
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
计财处
六、协作单位
29
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：专业
主要观测点：专业结构与布局
编 号：4.1.1
重点要看学校围绕实现人才培养目标，在专业建设、改造，人才培养模式设计，教学内容和课程体系建设、改革，教学方法和手段改革，加强实践教学等方面，思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显。
注：新办专业是指专家组进校时毕业生不足三届的专业（而不管是何时批准的）。
A级标准
专业总体布局与结构合理,有与重点学科相
匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业
的设置满足社会需要，具有学科基础，教学
条件好，教学质量有保证，学生满意 C级标准 专业总体布局与结构基本合理；新办专业设置适应社会需要，教学条件和教学质量基本符合要求 参考权重 0.5
二、指标内涵
专业总体布局与结构是否合理，主要从三个符合来考察：一是是否符合学校的定位，二是是否符合社会发展和经济建设的需要，三是是否符合教育规律，另外也要结合学校的实际条件。学校还要根据经济社会发展对人才的需要调整和设置学科、专业，不断的优化学科、专业结构，加大新办专业的建设和管理。学校要根据本地和本校的办学基础，建设品牌专业，形成优势和特色，最终形成与重点学科和专业相匹配的，在地区或行业有影响的重点专业或优势专业。要重点考察新办专业，考察其专业设置是否符合社会和教育部的要求，专业设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作依托，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件（实验、实习条件，师资，图书资料，教学文件等）如何，教学质量有没有保证，学生满意不满意等几个方面。
三、支撑材料参考目录
1．本科专业规模、结构与布局
（1）本科专业建设规划
A. 学科专业建设与发展规划【院办提供素材】
B. 学科与师资队伍建设规划【院办提供素材】
C. 本科专业建设管理文件
D. 20xx年品牌专业与新办专业建设评估总结材料
（2）本科专业设置
A. 2006－2007学年本科专业设置总体布局与结构概况
B. 本科专业设置与历史沿革（2002－20xx年）
C. 本科专业与支撑学科关系一览表
D. 本科专业发展情况及分析评价
2．重点优势专业
（1）重点优势专业介绍
A. 重点与优势专业一览表
B. 重点学科一览表【学科办提供素材】
30
C. 硕士点学科一览表【学科办提供素材】
（2） 重点优势专业建设
A. 重点优势专业师资队伍结构【人事处提供素材】
B. 重点优势专业的科研情况【科研处提供素材】
（3） 重点优势专业的生源（原件见7.5.1）、就业（原件见7.5.2）情况
A. 重点优势专业的生源、就业率、考研率【招生办、学生处提供素材】
B. 重点优势专业毕业生就业情况统计分析【学生处提供素材】
C. 重点优势专业毕业生及就业单位意见反馈【学生处提供素材】
（4） 重点优势专业的评估
A. 本科专业评估指标体系
B. 重点优势专业评估结果统计
C. 重点优势专业自评报告汇编
3．学院教学科研架构调整方案【教务处、科研处分别提供素材】
4．市、院级品牌专业评审材料、批文及建设材料
5．新办专业建设情况
（1）近3年新办本科专业一览表
（2）新办专业设置材料
A. 新办专业申报材料
B. 新增本科专业的批复
（3）新办专业的专业教学条件【相关教学系部提供素材】
A. 新办专业师资队伍情况一览表（原件见2.1.2－3）
B. 新办专业教师科研情况
C. 新办专业校内外实习基地一览表
D. 新办专业图书资料统计表（原件见3.1.3－4－2）
（4）新办专业教学质量
A.新办专业年度总结
B.新办专业评估结果统计
C.新办专业自评报告汇编
D.新办专业的重点建设课程一览表
E.新办专业课程教学质量评价材料（原件见5.2.3）
F.新办专业毕业论文（设计）质量分析（原件见7.2.2）
G.新办专业毕业生毕业率、学位授予率统计
H.新办专业学生就业率统计（原件见7.5.2）
I.对新办专业毕业生的需求信息、反馈与跟踪调查材料（原件见7.5.2）
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
院办、招生办、科研处、学生处、学科办、各教学单位 31
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：专业
主要观测点：培养方案
编 号： 4.1.2
A级标准 C级标准 参考权重
培养方案符合培养目标的要求，体现德、培养方案基本反映培养目
智、体、美全面发展，有利于人文素质和标的要求，执行情况较好
科学素质提高，有利于创新精神和实践能
力的培养；执行情况好 0.5
二、指标内涵
培养方案（计划）是近10年来根据教学改革发展的需要在本科教学工作过程中提出来的，是一种把学生的德智体全面发展、知识能力素质教育纳入本科教育的全过程的方案（计划），包括第一课堂与第二课堂、课内与课外的统筹安排。原来的教学计划是培养方案的重要组成部分，是它的主体。学校要逐步将教学计划发展为培养方案（计划）。
培养方案是保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据，它是学生在校学习几年中，课内、课外的总体安排。制定培养方案要遵循国家教育方针和“三个面向”的指导思想。培养方案要符合教育的总体改革思路，拓宽专业，加强基础，加强素质教育和能力培养；符合学校的定位，体现学校的特色；要整体优化，各教学环节和课程体系设置要合理，体现德智体全面发展，有利于人文素质、科学素质的提高，有利于实践能力、创新精神的培养。
这一观测点重点考察制定培养方案的指导思想、原则、具体内容（培养目标、基本规格、课程体系、课程设置、实践环节、培养模式等）和执行情况。指导思想、原则要符合学校的定位，体现学校特色，体现具有时代特征的教育思想观念，体现当前高等教育改革的主流。内容要体现学校所确定的指导思想和原则，执行培养方案严格，有相应的规章制度和文件作保证。
三、支撑材料参考目录
1．培养目标的制定
（1）各专业培养方案
教学计划（2002－20xx年）
培养方案（2005 -20xx年）
（2）制定培养方案的指导思想和原则（有关文件）
（3）培养方案的修订（修订方案的相关材料汇总）
2．培养方案的特点
32
（1）本科生辅修第二专业的有关规定
（2）中外合作办学的有关材料【外事处提供素材】
（3）创新教育和实践能力培养的有关材料（原件见7.1.2）【各教学系部提供素材】
3．各专业培养方案执行情况材料
（1）2004－2007学年教学日历
（2）各学期课程总表和分班课表
（3）各学年培养方案执行情况总结
（4）培养方案变更审批表
4．开设素质教育类课程和教改情况【各教学单位提供素材】
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
外事处、各教学单位
33
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：课程
主要观测点：教学内容与课程体系改革 编 号：4.2.1
A级标准 C级标准 参考权重
0.3 总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行有思路、计划和措施，有一良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含定成效 以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）
二、指标内涵
课程是实现培养目标的基本单元。课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等集中体现学校的办学思想和人才培养模式特征。
教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。学校应根据培养目标和人才培养模式，从对人才的知识、能力和素质的要求出发，进行课程改革与建设，进行优质课程建设、系列课程建设、课程教学内容整合和精品课程建设，逐步形成一批教学质量高，有特色的本校优质课程。要重点考察教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施、执行情况和已取得的“物化”成果（包括反映课程改革与建设成果的高水平教材）。
省部级(含)以上成果奖励是指近两次评奖中获奖的成果。精品课程因为只评选了五年，可以都统计近来。
三、支撑材料参考目录
1．课程体系
（1）修订课程体系的基本思路和原则（相关文件）
（2）课程体系的调整情况（原件见4.1.2－1－3）
（3）课程教学大纲
（4）全院性公共选修课程一览表
2．课程建设
（1）重点课程建设规划
（2）课程建设的相关文件
A.加强课程建设的决定
B.课程建设委员会工作细则
C.课程评估专家委员会工作细则
E.合格课程评估条例与实施细则
F.校级重点课程评审办法
G.课程建设经费资助办法
（3）重点课程建设的相关材料
A. 精品课程一览表
34
B. 院级重点建设课程一览表
C. 重点课程检查评估总结材料
2．教学内容与课程改革成效
（1）学院教学成果奖的评选及奖励办法
（2）教学成果奖成果汇编
（3）各级教学成果奖一览表
（4）发表论文一览表
（5）省市级精品课程一览表
（6）各教学单位特色课程情况【各教学单位提供素材】
（7）教学改革研究立项材料
（8）市级、院级教学改革立项一览表
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
各教学单位
35
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：课程
主要观测点：教材建设与选用
编 号：4.2.2
A级标准
有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教材选用
整体水平高，使用效果好；针对本校的优势学科，有
重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好，有一
定数量的获省部级（含）以上奖励的教材 C级标准 有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经政法和农林类专业） 参考权重 0.3
二、指标内涵
教材建设与选用，A级标准与C级标准不完全对应。C级标准侧重于教材的选用，A级标准要求在达到C级标准基础上，教材建设有规划，有措施；主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经政法和农林类专业）；针对优势学科，有重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好，有一定数量的获省部级（含）以上奖励的教材，有科学的教材编写、评估和选用制度。教材建设与选用重在完善教材的评审、评价、选用机制，要严把教材质量关，要选用高质量的精品教材和新版教材，要采取措施支持和出版有特色的教材。并不是所有的学校都有能力进行教材建设，要做好教材的选用，特别要强调教材的评审、评价、选用机制，要使用高质量的教材。
注：获奖教材是指近两次优秀教材或优秀教学成果奖评选中获奖的教材。
三、支撑材料参考目录
1．教材选用与评估【教务处整理素材】
（1）教材建设与选用的相关制度和措施
A. 教材征定和管理办法
B. 教材选用和质量评价的制度
（2）教材选用
A. 近3年学院使用教材统计表【图书馆整理素材】
B. 近3年各教学单位使用教材统计表【各教学单位提供素材】
C. 近3年各教学单位使用教材一览表及比例分析【各教学单位提供素材】
D. 近3年新办专业选用教材统计表和一览表【相关教学单位提供素材】
E. 近年来双语教学选用原版教材分析及目录【相关教学单位提供素材】
（3）教材选用质量的评价
A.学院选用教材质量统计表【教务处整理素材】
B.各教学单位选用教材质量评价统计表【各教学单位提供素材】
C.近3年各教学单位教材质量评价一览表【各教学单位提供素材】
36
2．教材建设与规划【图书馆整理素材】
（1）学院教材建设机构及相关制度
（2）教材建设规划纲要
（3）规划教材
A.规划教材管理办法
B.规划教材立项统计
C.规划教材编写出版情况概述
D.近5年学院教师编写出版教材统计表和一览表【教学单位向图书馆提供素材】
（4）学院教师编写出版教材的使用和获奖情况【教学单位向图书馆提供素材】
A.学院教师编写出版教材的使用情况
B.近3年学院教师编写出版教材获奖情况统计表和一览表
四、负责院领导
李建平 李小川
五、牵头单位
教务处、图书馆
六、协作单位
各教学单位
37
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：课程
主要观测点：教学方法与手段改革
编 号： 4.2.3
二、指标内涵
教学方法的改革中心是加强创新精神和创造能力的培养，改革“灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。改革要有利于加强学生的自学能力、分析问题、解决问题能力的培养，有利于学生创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。
要积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术（利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术）。根据教高[2005]1号文件的要求，这个观测点的A级标准中，国家重点建设（即“211工程”建设）的高等学校，必修课应用多媒体授课的课时比例应不低于30%，一般院校仍为15%。20xx年底以前，按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》执行，20xx年开始，按“教高[2005]1号文件”执行。
注意：多媒体授课是指利用多媒体技术授课。严格地讲，多媒体课件是指利用计算机处理文字、声音、图像、图形、动画等媒体信息的技术制作的课件。目前的评估中，对此作了放宽，用PowerPoint编辑的课件可以视作多媒体课件。统计必修课中使用多媒体教学时数比例时，不是按课程门数统计，而是按学时统计的，学时是按课程的门次数来统计的。如果，高等数学学时为90学时，有十个课堂，总量就为900学时，把每个课堂使用多媒体教学的时数统计出来（每个教师使用多媒体教学的时数可能不一样），并加起来。其他课程照此办理，就计算出全校的必修课的总学时数和使用多媒体教学的总时数，这样就可计算出比例数。
本观测点主要通过听课、调查问卷，考察学校中使用现代教育技术和手段的种类、教室座位数（特别是多媒体教室座位数）；教师学习、研究与应用现代教育技术和手段的积极性；采用现代教育技术的课程门数及教学效果等，考察教学方法、教学手段的改革。在A级标准中特别强调教学方法改革的成效、学校多媒体课件的研制开发能力和应用效果。
38
三、支撑材料参考目录
1．教学方法与手段改革
（1）教学方法与手段改革成果
A.教学方法与研究论文一览表
B.教学方法与研究立项一览表
C.教学方法改革与研究获奖成果一览表
（2）教学方法与手段改革的有关材料
A.关于教学方法与手段改革的典型材料
B.启发式、互动式教学案例
C.课程集体备课情况
2．多媒体授课
（1）多媒体授课情况及分析
A．近3年运用多媒体授课课程一览表
B．必修课运用多媒体授课课时、比例、统计及分析
（2）学院鼓励教师应用多媒体教学的措施
（3）多媒体教学条件
A．多媒体教学设施【教育技术中心提供素材】
B．多媒体课件资源一览表【教育技术中心提供素材】
C．学院自行研制开发的多媒体课件一览【教育技术中心提供素材】
D．学院多媒体立项一览表
E．多媒体立项结题汇总
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协助部门
教育技术中心、各教学单位
39
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：课程
主要观测点：双语教学
编 号： 4.2.4
A级标准 C级标准 参考权重
双语有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业特别是生物技术、重视并积极实施双语教学；
信息技术、金融、法律等双语授课课程比例≥10％，教学效果较好授课课程达到一定比例
其它专业能积极实施双语教学 0.1
二、指标内涵
双语教学的课程是指采用了外文教材，并用外语授课的课时占该课程课时的50%以上（含50%）的课程(外语课除外)。在A级标准中，对于生物技术、信息技术、金融和法律等专业，双语教学课程的比例有数量要求，其他没有数量要求，要求学校采取措施，积极实施双语教学。当前，主要是提高双语教学课程的质量，继续扩大双语教学课程的数量。C级标准无具体数字要求，评估时由专家认定。统计双语教学课程比例时，要分学年统计，统计的依据是培养方案（计划）。
双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业开设课程总门数的比例。
三、支撑材料参考目录
1．推动双语教学措施
（1）学院推动双语教学的政策与措施
（2）学院推动双语教学的计划和措施
2．双语教学情况
（1）全院双语教学情况汇总
（2）双语教学教材目录【相关教学单位提供素材】
（3）双语教学立项统计及经费划拨情况一览表
3．双语教学效果
（1）采用双语教学课程教学质量测评结果分析（原件见5.2.3）
4．各教学单位双语教师的培养材料【相关教学单位提供素材】
5．近三年语言类专业教师在国内外接受语言类、非语言类培训情况（人事处）
6．近三年非语言类教师在国内外接受语言类、非语言类培训情况（人事处）
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
人事处及各教学单位（特别是国际法商学院）
40
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：实践教学
主要观测点：实习和实训
编 号： 4.3.1
实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系，对实现人才培养目标有重要作用。实践教学是评估中的关键性指标。
A级标准
时间有保证、措施完善、效果好 C级标准 时间有保证、措施得力、效果较
好 参考权重 0.4
二、指标内涵
这是2004 年修订方案时增加的一个观测点，主要是考察学校实习时间有没有保证，采取什么有效地措施保障实习和实训的时间，是否收到好的效果。这里强调要保证实习的时间，要保证实习的效果，要科学的制订实习与实训方案，科学的设置实践教学体系，要不断改革实践教学内容，改革实践教学方法，通过政策引导，吸引高水平教师从事实践环节教学工作，建立大学生尽早进入实验室研究的基本制度和运行机制，创造条件使学生较早地参加科研或创新活动。 本观测点主要考察实习与实训方案、规章制度、教学计划、学生技能等，尤其是实习与实训时间、措施和效果。
三、支撑材料参考目录
1．关于实习实训的有关规定
（1）关于实习和实训的有关规定
（2）学生实习任务书
2．实习实训的内容
（1）各教学单位实习实训相关材料【各教学单位提供素材】
A.实习大纲
B.实习实训计划和安排一览表
C. 近3年各专业实习总结
（2）校内外实习基地实习情况【各教学单位提供素材】
A.校内外实习基地一览表（原件见4.3.1）
B.校内外实习基地实习安排一览表
3．实习效果【各教学单位提供素材】
（1）指导教师情况
（2）部分学生实习鉴定表
（3）2006－2007学年各专业学生实习成绩及分析
（4）实习单位对学生实习的鉴定及整体评价
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
各教学单位
41
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：实践教学
主要观测点：实践教学内容与体系
编 号： 4.3.2
A级标准 C级标准 参考权重
注意内容更新，体系设计科学合理，基本符合培养目标的要
符合培养目标要求，创造条件使学生求，实验开出率达到教学
较早参加科研和创新活动，效果好 大纲要求的90％ 0.3
二、指标内涵
实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性。它对提高学生的综合素质，培养创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。要强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，科学地设置实践教学体系。实践教学方案和实践教学体系要符合培养目标的要求，符合学校学科的结构。实践教学在培养方案中应占有和培养目标相适应的地位和学时，实践教学的科目设置应符合培养目标的要求，在教学计划中，应和相关课程保持协调一致的关系。
内容革新有两层意思：一是要追踪课程内容的更新，二是要加强对学生的创新思维和综合能力的培养。创造条件使学生较早地参加科研或创新活动，创新活动是指培养方案中，以培养学生的创新精神和能力为主而独立设置的实践教学环节，同时，也包括列入选修课或课外科技活动的实践活动。
三、支撑材料参考目录
1.实践教学体系
（1）实践教学体系图
（2）实践教学管理文件
2.实践教学内容的更新与改革
（1）实践教学改革立项一览表
（2）实践教学改革项目结题汇总
（3）实践教学经验交流会材料汇编【各教学单位提供素材】
（4）实践教学调研和总结材料【各教学单位提供素材】
3.学生参加科研和创新活动情况【院团委提供素材】
（1）学生参加教师科研项目典型材料
（2）学生参加课外科技活动与创新活动一览表（原件见7.1.1）
4.实践教学效果
（1）有关实践教学内容与体系改革获奖情况【院团委提供素材】
A.学院社会实践活动受各级表彰情况一览表
B.学生参加各类社会实践活动统计表（原件见7.1.1）
C.学生参加各类社会实践活动获奖情况统计表
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
各教学单位、团委
42
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：实践教学
主要观测点：综合性、设计性实验 编 号：4.3.3
A级标准
有综合性、设计性实验的课程
占有实验课程总数的比例≥
80％，效果好 C级标准 有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50％～60％，效果较好 参考权重 0.2
二、指标内涵
设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
作为文科院校，如何理解和认定“实验课程”及“综合性、设计性实验课程”？专家认为，实验课程和综合性、设计性实验的考察是对学校整体而言的，个别专业没有实验课，就不必统计。对于文科类院校，不是什么专业都没有实验课的。
三、支撑材料参考目录
1．学校实验室一览表【教育技术中心提供素材】
2．实验室管理规章制度（实验室开放工作条例）【教育技术中心提供素材】
3．学校实验教学大纲一览【新传、英语系提供素材】
4．近3年本科生参与科研活动一览表【团委提供素材】
5．各教学单位近3年实验室使用记录表【教育技术中心提供素材】
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
各教学单位、教育技术中心、团委
43
一、评估方案指标说明
一级 指标：专业建设与教学改革
二级 指标：实践教学
主要观测点：实验室开放
编 号：4.3.4
A级标准 C级标准 参考权重 0.1 有开放性实验室，有一定效实验室开放[注14]时间长，
开放范围及覆盖面广,效果好果
二、指标内涵
实验室开放有利于培养学生的创新思维、实践能力，而且是教学管理改革的重要内容。实验室开放要考察开放的范围、开放的时间、开放的内容和对学生的覆盖面。根据以上要求先认定是否有开放的实验室；再根据开放实验室的数量、开放度，确定等级标准。
三、支撑材料参考目录
1．实验室开放管理文件
2．计算机实验室开放情况
3．计算机实验室使用率统计
四、负责院领导
李小川
五、牵头单位
教育技术中心
六、协作单位
各教学单位
44
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学管理
二级 指标：管理队伍
主要观测点：结构与素质
编 号：5.1.1
A级标准 C级标准 参考权重 0.6 结构合理，队伍稳定，素质高，结构基本合理，素质较高 服务意识强
二、指标内涵
结构：
（1）教学管理队伍是指校、院（系）两级教学管理人员：包括学校分管教学的校长、教务处等专职管理人员，各院（系）教学主任，教学秘书及教务员。
（2）在人员的组合上能从年龄、学历、学缘、专业、职称、心理、能力等方面，构成合理的结构搭配，发挥最佳的整体管理效能。
（3）对管理者个人要求在品德、知识、能力素养及身体素质等方面，具有适应管理工作的德才结构。在核心岗位有从教工作经历或管理工作经历。
素质：
（1）业务水平：应具备教学管理的基本知识，了解教学管理的内容和自己的业务范围，自己从事的教学管理工作在学校整体管理工作中的地位、作用，业务熟练程度；
（2）工作能力和管理意识，工作中的组织能力、独立分析问题解决问题的能力、决策能力、调控和自控能力等；
（3）理论和学术水平：教学管理是一门科学，兼有学术管理与行政管理的双重职能，根据这一特点建设管理队伍。注意对不同岗位在业务能力、工作能力、理论和学术水平上的要求可有不同层次和侧重。
服务意识：
管理即是服务，服务要体现以人为本的思想。
（1）学校的主体是学生，“学生第一”的理念，应体现在各项管理规定、制度中，不能只是强制性的“不许”、“不能”，要以学生为出发点，在每个细节上都体现了为学生和教师着想的良苦用心。
（2）管理要体现人文精神，强调把人放在应有的主体位置上，尊重人、关心人、依靠人来推进教学管理，在管理过程中建立民主平等的干群关系，形成强大的凝聚力，使每个人都能积极地做出创造性的贡献。
主要考察有关规章制度、教学管理人员名册及结构教学管理干部接受培训情况等。
45
三、支撑材料参考目录
1. 结构合理 队伍稳定
（1）教学管理队伍人员名册【人事处提供素材】
A.近3年教务处管理队伍人员名册
B.近3年各教学单位管理队伍人员名册
（2）教学管理人员从事教学、教学管理工作经历和年限【人事处提供素材】
A.教学管理人员从事教学、教学管理工作经历和年限
B.教学管理人员流动状况一览表
（3）教学管理队伍人员结构分析
（4）教学管理人员培训【人事处提供素材】
A.学院举办或参加各类教学管理人员培训研讨班情况
B.教学管理人员在职提高学历、进修和出国考察一览表
2. 提高管理水平，增强服务意识相关文字综述
3. 教学管理人员获奖情况
（1）教学管理机构和人员各类获奖统计表
（2）教学管理机构和人员各类获奖一览表
（1） 近3年教学管理人员获校级以上先进的单位和个人典型材料
4. 教学管理工作职责
（1） 四川外语学院教学管理人员工作守则
（2） 教务处、教务处处长及各科室工作职责
5. 教学工作常设非编制机构（教学指导委员会、学位评定委员会、学术委员会、教材工作委员会、教学督导组）及其工作条例
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
人事处
46
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学管理
二级 指标：管理队伍
主要观测点：教学管理及其改革的研究与实践成果 编 号：5.1.2
A级标准
研究与实践成果显著，研究成果
对教学改革起到促进作用 C级标准 鼓励教育研究，有一定数量的研究实践成果 0.4 参考权重
注：研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、论文、专著等。
二、指标内涵
（1）教学管理的基本内容：教学计划管理、教学运行管理、教学质量与评价， 以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教师队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。
（2）教学管理的基本任务：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革，努力调动教师和学生教与学的积极性。
（3）教学管理及改革的研究与实践成果，要求研究与实践成果显著。研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、论文、专著等。
教学管理部门既是行政管理部门，又是学术研究部门。教学管理的改革必须以教学管理研究和教育研究为基础，因此，开展教学管理和教育研究是教学管理人员的重要任务之一。研究工作要结合中国国情，遵循教育规律，同时要结合校情。
主要考察：学院教育教学研究论文目录、《教学信息》、教学管理人员承担教育教学立项、获优秀教学成果奖情况、学院教学管理队伍成员构成及各级管理人员的职责规定等。
三、支撑材料参考目录
1.教学管理及其改革研究与实践成果
（1）教学管理及其改革的教学研究课题
（2）教学管理及其改革的实践成果
2.教学管理改革与研究成果的获奖情况
（1）教学管理人员获奖统计
（2）教学管理人员获教学成果奖一览表
4. 教学管理办公自动化材料
（1） 教务处网页建设及使用情况
（2） 教学管理系统使用情况（教育技术中心协助）
（3） 教务处办公设备一览表
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
教育技术中心
47
一、评估方案A级指标说明
一级 指标：教学管理
二级 指标：质量控制
主要观测点：教学规章制度的建设与执行 编 号： 5.2.1
A级标准
管理制度健全，执行严格，效果
显著 C级标准 管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显 参考权重 0.3
二、指标内涵
教学基本文件：教学计划、教学大纲、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学总结等。必要的工作制度：学藉管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度；教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度；学生守则、课堂(实验室)守则、课外活动管理等学生管理制度。这些文件和制度健全，体现现代教育思想，并积极采用现代管理技术。采取措施，确保各项规章制度严格执行。
主要考察教学管理文件汇编、教学督导、领导干部听课制度、听课记录、每年有关教学通报及处分决定等。
三、支撑材料参考目录
1.教学管理文件汇编
（1）教学管理文件
（2）教学质量监控文件
（3）各教学单位教学管理制度汇编【各教学单位提供素材】
2.严格执行各项教学管理规章制度
（1）近3学年教学任务书、课表
（2）学生手册【学生处提供】
（3）近3年学生考试作弊、违纪及处理结果统计（学生处）（原件见6.2.1）
（4）近3年学生退学一览表
（5）学生休学、退学、复学情况汇总表
（6）近3年教学事故及处理结果统计（原件见5.2.3）
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
学生处、各教学单位
48
一、评估方案A级指标说明
一级 指标：教学管理
二级 指标：质量控制
主要观测点：各主要教学环节的质量标准 编 号：5.2.2
A级标准
质量标准完善、合理，体现学
校的水平和地位，执行严格 C级标准 质量标准基本建立，执行严格 参考权重 0.3
二、指标内涵
主要教学环节：理论教学(例如，课堂教学)、实践教学(例如，实验、实习、社会实践、毕业论文等)的各环节，学校应制定这些教学环节的质量标准，没有质量标准就无法评判教学质量的高低。教学质量是多层面、多样化的。各学校的定位不同，培养目标不同，学生的知识、能力、素质的要求是不一样的。因此考察时要注意学生实际的知识、能力和素质情况。
三、支撑材料参考目录
1. 各主要教学环节的质量标准
（1）课堂教学质量标准
A.课程教学大纲【各教学单位提供】
B.课堂教学工作规范（原件见5.2.1）
（2）课程考核质量标准
A.考试管理办法（原件见5.2.1）
B.考务管理工作实施办法（原件见5.2.1）
C.试卷评阅及管理的相关要求
（3）实践教学质量标准
2. 保证各主要教学环节质量标准的执行材料
（1）主要教学环节
A.院历
B.教学检查实施办法（原件见5.2.1）
C.关于本科培养方案编制与管理的规定（原件见5.2.1）
D.关于课程调度的相关规定（原件见5.2.1）
E.日常教学检查材料
（2）教学事故
A.教学事故认定和处理办法（原件见5.2.1）
B.近3年教学事故及处理结果统计（原件见5.2.3）
（3）教学专项检查的相关材料
（4）执行质量标准的相关资料样本
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
各教学单位
49
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学管理
二级 指标：质量控制
主要观测点：教学质量监控 编 号：5.2.3
A级标准 C级标准 参考权重
教学质量监控体系科学、完善，运行有效，教学质量监控体系初步形成
成效显著（特别是对毕业论文获设计的质（对毕业论文获毕业设计的质
量有得力的监控措施且执行情况良好） 量有监控措施），执行情况较好 0.4
二、指标内涵
教学评估与检查是学校管理部门对教学质量进行过程控制的重要手段，建立自我完善、自我约束的教学质量保证和监控系统是提高教学质量的重要保证，同时也是水平评估工作的主要目的之一。教学质量监控与保障体系包括六个环节，一是目标要确定，二是各个教学环节的质量标准要建立，三是信息与收集（包括统计、检测），四是评估（建立学校评估机制），五是信息的反馈（收集的信息要反馈），六是调控。这六个环节构成教学质量监控的闭合系统。这里特别强调了毕业设计（论文）环节的规章制度，包括毕业设计（论文）所要达到的教学目的、选题原则、指导教师的资格等，要体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩成绩等。
学校开展教学质量评估的目标是：明确学校的定位和培养目标；主动增强社会环境的变化，在竞争中获得优势，推动学校的各项改革和建设不断深化；促进学校合理、高效利用各种资源，不断改进和提高人才培养质量。教学工作评估与检查是学校教学管理部门对教学质量进行过程控制的重要手段。学校要建立教学工作评估体系，评估的重点是课程评估、教师授课（包括实践教学）评估、学生学习评估、院系教学工作评估等。评估工作应有目的、有目标、有计划、有步骤地进行。学校开展评估工作的关键在于有一个科学、合理、易于操作的评估指标体系，有实施办法和相应的奖惩制度。
三、支撑材料参考目录
1.教学质量监控体系
（1）学院教学质量监控与保障体系
A.教学质量监控体系图
B.教学质量监控体系内容介绍
（2）教学质量监控体系的运行方式
A.教学质量监控体系运行图及说明
（3）教学质量监控组织机构
A.本科教学指导委员会工作条例
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B.近3年学院和各教学单位教学指导委员会成员名单【各教学单位协助提供素材】
C.教学督导制度实施办法
D.院、系两级教学督导成员名单【各教学单位提供】
E.教材建设指导委员会工作条例
F.教材指导委员会成员名单（原件见4.2.2）
2.教学质量监控的执行和成效
（1）日常教学检查
（2）教学督导与学生评教
（3）领导干部听课
A.院领导听课材料汇总【院办提供素材】（原件见1.2.2）
B.各教学单位领导听课汇总
（4）教学档案建设与管理【各教学单位提供素材】
（5）毕业论文（设计）相关要求
3.教学质量评价
（1）信息反馈的方式和内容
A. 《教学简报》
B. 教学工作会议纪要汇编
C. 期中教学座谈会材料
（2）奖励制度和结果
（3）教学事故及处理相关材料
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
院办、各教学单位
51
一、评估方案指标说明
一级 指标：学风
二级 指标：教师风范
主要观测点：教师的师德修养和敬业精神 编 号：6.1.1
A级标准 学校重视师德师风建设，教师
严格履行岗位责任，严谨治
学，从严执教，教书育人 C级标准 教师履行岗位责任，从严执教，教书育人 参考权重 1.0
二、指标内涵
教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一性表现。教师风范是教师整体素质的核心，学校的名牌实质是教师风范的名牌。江泽民主席在北京师范大学百年校庆上对教师提出的“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨督学、与时俱进”是对教师风范的最好概括。教师风范表现在日常教育教学活动中，主要反映在课堂教学、科学研究、人格魅力、敬业精神和教书育人等方面。在当前形势下，教师抵制学术腐败也是教师风范的表现形式之一。
在等级标准中，“严谨治学，从严执教”是指领导和教师集体具有现代教育思想，科学的培养方案和教学内容，先进的教学方法，严格的考核制度，规范的教学管理，全身心投入的教学态度。
“教书育人”是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教学质量高低，是以实施培养方案的效果，能否达到预定的培养目标来衡量的。
学校要重视师德建设，制定教师岗位职责，采取措施，促使教师把主要精力投入教学工作，并引导教师正确处理教学与科研的关系。教师要严格履行岗位职责，真正做到为人师表。
评估时要综合看：在日常教学工作中，对教师进行的各种教学评估资料，专家抽查情况，考试试卷和毕业论文、毕业设计审阅情况，学生对调查问卷回答情况，专家随机听课时对教师的评价以及专家对用人单位和学生考察的结果。
考察的重点是学校要重视师德建设，是否制定相应的规章制度和奖励措施保证教师的主要精力投入到教学活动当中，是否正确处理教学与科研的关系，教师是否严格的履行教师的岗位职责，教书育人，为人师表。
三、支撑材料参考目录
1.建立和完善师德建设的工作机制，制定相关措施和规范【人事处提供素材】
（1）学校领导重视师德师风建设相关材料
（2）师德师风建设工作机制
（3）师德师风建设的相关规范和措施
2.严谨治学、从严执教、教书育人的典型事例【各教学单位提供素材】
3.党建和思政研究有关材料【组织部整理素材】
4.师德师风建设活动学习资料汇编【宣传部提供素材】
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5.学院思想政治教育研究课题立项材料【教务处提供素材】
6.教师获各级各类奖励、称号的情况【各教学单位提供素材】
7.教师获各类教学奖项情况统计表【各教学单位提供素材】
8.辅导员师德修养和敬业精神的有关活动及文字表述【学生处提供素材】
9.各类媒体对学院校园文化活动的宣传报道【宣传部提供素材】
四、负责院领导
马新发
五、牵头单位
组织部
六、协作单位
人事处、教务处、学生处、宣传部、各教学单位
53
一、评估方案指标说明
一级 指标：学风
二级 指标：学习风气
主要观测点：学生遵守校纪校规的情况 编 号：6.2.1
A级标准
自觉遵守校纪校规，考风优良C级标准 能遵守校纪校规，考风良好参考权重 0.3
二、指标内涵
学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。
在等级标准中，“遵守校纪校规，考风良好”，要看学生工作体系、规章制度、日常管理；学校进行这方面的教育活动和效果；学校的有关资料，加上专家组的实地考察。通过对学校学生遵纪守法的教育与处理资料的审阅，确实能说明绝大多数学生遵纪守法，自觉遵守考场纪律。对个别违规违纪学生能及时进行教育和给予严肃处理。
三、支撑材料参考目录
1．学生管理系统及规章制度
（1）管理系统：A.管理系统示意图B.管理机构介绍C.管理队伍的基本情况与素质
（2）关于加强校纪校规建设的制度与办法
A.学生工作的各类手册汇总
B.加强校纪校规建设的各类规章制度汇编
C.各教学单位加强校纪校规建设的制度汇编【各教学单位提供素材】
2．加强校纪校规建设的措施
（1）新生入学教育和毕业生教育的相关材料
（2）日常教育管理材料
（3）有关开展加强校纪校规主题教育活动的材料
（4）学生“自我管理、自我教育、自我服务”的相关材料
（5）加强考试管理，严格考试纪律相关材料【教务处提供素材】
（6）学生普法教育典型材料
3．加强校纪校规建设的效果
（1）近3年加强校纪校规建设的工作总结
（2）学生遵守校纪校规情况的说明和印证
（3）学生中获得先进个人、集体获奖统计和事迹汇编
A.先进个人获奖统计
B.先进集体获奖统计
C.先进事迹汇编
（4）学生违纪情况
A.近3年学生违纪事件一览表
B.近3年学生违纪事件统计分析
C. 学院对违纪学生处理的讨论及会议纪要
四、负责院领导
雷 莹
五、牵头单位
学生处
六、协作单位
各教学单位、教务处
54
一、评估方案指标说明
一级 指标：学风
二级 指标：学习风气
主要观测点：学风建设和调动学生积极性的措施与效果 编 号：6.2.2
A级标准
措施得力，效果好 C级标准 有措施，效果较好 参考权重 0.3
二、指标内涵
良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合治理。学风也有很多载体，这些载体对形成良好学风有一定影响和作用。主要表现在：
一是校园氛围。学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。
二是管理体系。学生工作要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系，有健全的规章制度和规范的管理。
三是教育载体。学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动等都对形成良好学风有促进作用。
四是形象表现。学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。学生考试的作弊情况、迟到早退情况、旷课情况、自习情况、课堂听讲情况等都从一个侧面反映学风状况。
“有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取”：学校有规划和计划，有明确的目标和具体内容；有组织保证和经费支持；有规章制度和执行举措，成效显著。通过审阅材料和实地考察，证明多数学生主动学习，勤奋进取。
三、支撑材料参考目录
1.加强学风建设和调动学生学习积极性的有关管理制度和办法
（1）学院领导关于进一步加强学风建设和调动学生学习积极性的讲话汇编
（2）学院关于进一步加强学风建设和调动学生学习积极性的文件汇编
（3）各教学单位关于进一步加强学风建设和调动学生学习积极性的文件汇编【各教学单位提供素材】
2.学风建设和调动学生学习积极性的主要措施
（1）加强学风建设和调动学生学习积极性的有关规定
（2）学生创新精神的培养
A. 修读辅修第二专业等方面的实施情况【教务处及各教学单位提供素材】
（3）奖学金、贷款、勤工助学等实施情况
A.奖学金、贷款、勤工助学等评定和实施办法
B.学生奖学金、贷款、勤工助学等实施办法和实施情况统计汇总
C.关于减免学生学费的情况统计汇总
（4）学生工作简报
3.学风建设成效【学生处、团委提供素材】
（1）近3年学生处、团委工作总结
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（2）近3年单位或个人受省级及以上表彰情况
（3）学院参加国家级、省市级各类竞赛获奖情况
A.获奖情况统计表
B.获奖情况典型事例
（4）学生科技作品和论文发表（原件见6.2.3）
A.学生科技作品一览表
B.学生科技作品获奖一览表
C.获奖学生科技作品相关材料
（5）典型事例【各教学单位协助提供素材】
（6）学生助人为乐、好人好事的典型材料【各教学单位协助提供素材】
（7）媒体相关报道【各教学单位协助提供素材】
四、负责院领导
雷 莹
五、牵头单位
学生处
六、协作单位
团委、 教务处、各教学单位
56
一、评估方案指标说明
一级 指标：学风
二级 指标：学习风气
主要观测点：课外科技文化活动 编 号：6.2.3
A级标准 C级标准 参考权重
校园课外科技文化活动丰富活 0.4 跃，多数学生积极参与，效果好二、指标内涵
“人数多，效果好”：学校以提高学生的创新意识、实践能力和人文素质为目的的各项科技文化活动的参加人数，统计时，应以较长时间系统地参加的人数计入，这个人数占学生总数的一半左右，可认为“人数多”。有一定数量反映效果的研究论文、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹报告等，可认为“效果好”。
三、支撑材料参考目录
1．学院鼓励本科生参加科技活动的有关文件及材料
（1）参加科技文化活动情况统计
（2）参加近3届“挑战杯”作品介绍
2．校园文化活动的相关材料
（1）2004－2007学年度主要学生校园文化活动情况统计
（2）学生参加各类文化艺术活动统计
（3）各类校园文化活动宣传资料
3．学生社团活动的有关材料
（1）社团机构和章程
（2）学生社团现状及加强社团建设与管理的对策
4．“三下乡”和各类社会实践活动的材料
（1）“三下乡”和其他各类社会实践活动情况统计
（2）“三下乡”和其他各类社会实践活动获得市级以上奖项统计
（3）部分社会实践团队活动总结
（4）新闻媒体对我院学生社会实践活动的宣传报道
5．青年志愿者活动开展情况
6．课外科技文化活动效果
（1）近3年学生参加课外科技文化活动的人数及比例等分析
（2）学生参加高水平讲座情况统计
（3）学院课外科技文化活动简介
（4）学院社会实践活动受国家、省级表彰情况统计及获奖证书
（5）近3年学生参加校内外课外科技文化活动获奖情况统计表
（6）近3年各教学单位学生暑期社会实践活动总结汇编【各教学单位提供素材】
（7）学生自办刊物选
四、负责院领导
雷 莹
五、牵头单位
团 委
六、协作单位
各教学系部、宣传部
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：基本理论与基本技能
主要观测点：学生基本理论与基本技能的实际水平 编 号： 7.1.1
水平高 A级标准 C级标准 合格 参考权重 0.7
二、指标内涵
“基本理论”是指学生对基础课、专业基础课的掌握程度。“基本技能”是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。
该指标是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能培养的现状、实际水平，从而判断学
生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。考察时，要了解学校对学生的知识、能力结构（培养方案）的要求，主要课程的教学大纲。在此基础上，主要通过三个方面来考核一个学校学生的基本理论和基本技能，一是通过学生在校学习的成绩，特别是对学生学习主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析。不光看试卷的成绩，还要看试卷的质量，评分的标准和要求及是否执行严格，考试的管理；第二是要看学校之间横向可比较的考试和竞赛、比赛的成绩，全国的统考、地区的统考、全国的竞赛、地区的竞赛等；第三是专家组考察的结果，通过查阅毕业论文、试卷、各种材料，还要通过各种形式的座谈讨论、测试等等来调查。专家组通过综合判断得出学生基础理论和基本技能的实际结果。
三、支撑材料参考目录
1. 学生考试、考核、竞赛成绩及获奖情况
（1）校内考试考核成绩【各教学单位提供素材】
A.部分重点课程、精品课程学生考试成绩及分析
B. 部分公共基础课试卷分析材料
C.近3年毕业生考研情况统计分析
（2）横向考试和竞赛成绩及获奖情况 （原件见6.2.3）
A.全国大学生英语竞赛获奖名单
B.“挑战杯”比赛获奖一览表
C.全国大学生“CCTV”杯英语竞赛获奖名单
D.近3年全国外语专业四级、八级通过率统计分析
E. 近3年非英语类专业学生参加全国英语四级、六级考试成绩（包括笔试和口语成绩）统计F. “21世纪杯”全国英语演讲赛
G. 模拟联合国
58
H. “外研社”杯英语辩论赛
I. 其他专业竞赛情况
（3）辅修第二专业等方面的情况统计 【各教学单位协助提供素材】
2. 关于考试考核的相关规定和实施办法（原件见5.2.1）
3. 近3年学院开展的学生综合技能大赛相关材料【各教学单位提供素材】
4. 毕业论文管理相关要求与办法（原件见5.2.3）
5. 学生参加各类竞赛活动情况（原件见6.2.3）
四、负责院领导
李建平
五、主办单位
教务处
六、协作单位
团 委、各教学单位
59
一、评估方案A级指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：基本理论与基本技能
主要观测点：学生的创新精神与实践能力 编 号： 7.1.2
A级标准 C级标准 参考权重
0.3 学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级有一定的研究实践成果和省部
（含）以上奖励 二、指标内涵
考察学生的创新精神和实践能力，除了要考察学校在创新教育和实践教育方面的工作，主要通过调查、考核，考察学生创新精神和实践能力的实际状况，以及这方面的成果和奖励。
三、支撑材料参考目录
1.加强学生的创新精神与实践能力培养的相关规定与措施
（1）相关文件
（2）措施和实施情况
（3）学生创新成果（原件见6.2.3）
A. 学生科技作品一览表
B. 学生参加科学研究，发表与专业相关论文的情况【各教学单位提供】
C. 学生科研立项情况及相关材料（含参与教师科研项目或课题）【各教学单位提供】
D. 典型材料
2. 学生参与社会实践情况统计（原件见6.2.3）
3.学生参加各类竞赛活动情况（原件见6.2.3）
4. 部分实习单位对学生实习情况的反馈（原件见4.3.1－3－4）
四、负责院领导
雷 莹
五、牵头单位
团 委
六、协作单位
各教学单位
60
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：毕业论文或毕业设计
主要观测点：选题的性质、难度、分量、综合训练等情况 编 号：7.2.1
A级标准 C级标准 参考权重
0.5 结合实际、全面反映培养目标要求
二、指标内涵
本科生毕业环节的作业（毕业论文、毕业设计）对学生是一次专业能力的综合训练。毕业
论文或毕业设计的质量既反映学生在校学习的质量，也反映教师的水平和学校管理的水平。 影响毕业论文、毕业设计质量的因素有：
（1）选题：性质、难度、份量、综合训练等能否达到培养方案（计划）对本教学环节所规
定的目的。
（2）指导教师：有否科研工作背景非常重要。每位教师指导的学生数适当，保证有足够时
间和精力与学生交流、讨论。
（3）工作条件：学校提供的实践条件、参考资料、工作环境能满足课题需要，且使用方便。
（4）管理规范化：学校有较合理、科学的关于毕业环节的管理制度：应达到的教学目的，
选题原则，指导教师的资格，学生进入毕业环节的资格认定，体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩程序等。
毕业论文或设计的质量除本身的学术水平、应用价值外，一般还从以下几个方面来考察：
（1）解决实际问题能力（研究能力）：从开题、立论、资料收集、方案比较、调查、实验、试验、实践，总结、提炼观点或结论等方面看。
（2）对综合知识的应用能力：将所学的知识融会贯通、联系实际的能力，扩大知识面，应
用相关学科知识的能力。
（3）在工作过程中运用各种工具的能力：例如，收集资料用到外语、网络、图书馆各种文
献资料的检索等，处理信息用到数学工具、各种软件包等，实验研究用到各种现代的仪器、设备等。
（4）撰写科研报告的能力：表达（交流）能力：通过文字、图形、图表、声像等表达，与
国内、外同行交流的能力。
（5）工作过程中的团队协作能力：处理人际关系能力，与导师的关系，与合作者的关系，
既有分工又有合作，特别应强调尊重他人的劳动，凡是引用前人、他人的成果要明确标注，要 61
有明确的知识产权概念。要坚决杜绝抄袭现象。
选题：性质、难度、份量、综合训练等能否达到培养方案（计划）对本教学环节所规定的目的。
注意，根据教高厅[2004]14号文件，“各类普通高等学校要进一步强化和完善毕业设计（论文）的规范化要求与管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩等环节，制定明确的规范和标准。”答辩是毕业设计或毕业论文工作的重要环节，人人都需要经过此环节。
教高评中心[2006]1号文件：“专家组进校考察评估，原则上只抽查在校学生近一年的试卷、实验实习报告和调阅最近一届毕业生的毕业论文（设计）”。
三、支撑材料参考目录
1. 选题的性质、难度、分量、综合训练情况【各教学单位提供】
（1）近3届毕业论文（设计）题目一览表
（2）近3届毕业论文（设计）选题分析汇总表
（3）近3届毕业论文（设计）题目更新统计表
2. 毕业论文工作的管理办法及质量标准（原件见5.2.3）
3. 近3年毕业论文专项检查相关材料（原件见5.2.3）
4. 近三年各教学单位毕业生论文指导教师一览表【各教学单位提供】
5. 近三年各教学单位优秀毕业论文选【各教学单位提供】
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
各教学单位
62
一、评估方案A级指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：毕业论文或毕业设计
主要观测点：论文或设计质量 编 号：7.2.2
二、指标内涵 A级标准 质量好 C级标准 论文或设计规范，质量合格参考权重 0.5
参见7.2.1。
三、支撑材料参考目录
1. 毕业论文（设计）的过程控制
（1）毕业论文（设计）过程检查情况
（2）毕业论文（设计）各教学单位自查情况汇总【各教学单位提供素材】
2. 毕业论文（设计）的质量评价【各教学单位提供素材】
（1）近3年毕业论文学生成绩分布情况
（2）毕业论文（设计）答辩成绩统计表
（3）近3届重庆市优秀毕业论文（设计）统计表
（4）近3届学院优秀毕业论文（设计）选编
（5）优秀毕业论文（设计）指导教师名册
（6）近3届重庆市教委抽查我院毕业论文（设计）材料
3. 毕业论文（设计）工作总结
（1）学院工作总结
（2）各教学单位工作总结汇总【各教学单位提供】
四、负责院领导
李建平
五、牵头单位
教务处
六、协作单位
各教学单位
63
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：思想道德修养
主要观测点：学生思想道德素养与文化、心理素质 编 号： 7.3
A级标准
措施完善、有效，学生思想道
德、文化素质好，心理健康 C级标准 措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康 参考权重 二、指标内涵
思想政治素质是最重要的素质。时代要求当代大学生有正确的世界观、人生观、价值观；
初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基本观点；具有初步的辩证唯物主义观点，树立社会主义信念、牢固树立热爱祖国、振兴中华民族的使命感；培养探索精神、创新思维、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培养诚信守法、团结合作的精神和能力。道德素质是个人在社会生活中进行价值判断、行为选择、处理与他人利益关系的内在枢纽，当代大学生要有高尚的道德情操和良好的修养。
文化素质的内容是广泛的、多方面的，科学素质也在其中。以修养和人格魅力为核心的人
文素质水平，它是需要长期的培养和熏陶的。文化素质教育要开设以人文科学（文学、艺术、心理学、宗教、历史等）为主要内容的课程、讲座和开展相应的活动，同时要营造校园文化，形成浓郁的人文教育的氛围。
要重视学生良好心理素质的养成，要有心理咨询机构，要有相应措施，对有心理疾病的学生能及时进行医治。学生心理健康。
三、支撑材料参考目录
1. 提高学生思想道德素养、文化素质、心理素质的措施
（1）学院领导关于提高学生思想道德素养和文化素质的讲话
（2）关于提高学生思想道德素养和文化素质的建设规划和实施
（3）相关文件规定
（4）学生工作文件汇编
（5）学生思想教育实施计划及总结【各教学单位提供素材】
（6）提高学生思想道德素养和文化素质的具体做法【各教学单位提供素材】
（7）辅导员队伍状况
（8）法制法规教育材料
（9）学生思想教育工作调研【各教学单位提供素材】
64
2. 效果
（1）“两课”实施情况【马列部提供素材】
（2）学生运用“两课”理论撰写的思想汇报选编【马列部提供素材】
（3）学生入党情况【组织部提供素材】
A. 学生入党积极分子培训情况
B. 近3年学生党员发展统计表
C. 学生党建工作文件汇编
（4）学生义务献血情况【各教学单位提供素材】
（5）学生文化素质课程建设情况【教务处提供素材】
（6）文化素质课程教学大纲【相关教学单位提供素材】
（7）文化素质教育基地建设及活动开展情况
（8）学院举办的素质报告一览表【科研处、教务处、各教学单位提供素材】
（9）学生文化素质教育掠影
（10）大学生艺术展演相关材料【团委提供素材】
（11）勤工助学相关材料
3. 诚信教育相关材料
4. “八荣八耻”学习相关材料
5. 学生学习先进人物材料汇编【各教学单位提供素材】
6. 学生中先进人物、典型事迹相关材料【各教学单位提供素材】
7. 学生工作简报汇编
8. 部分二级教学单位开展学生日常思想教育情况汇编【各教学单位提供素材】
9. 大学生心理健康教育的措施和效果
（1）大学生心理健康教育综述
（2）大学生心理健康咨询机构情况
（3）心理健康教育和咨询工作基本情况汇总
（4）近3年学生心理健康基本状况分析
（5）心理健康教育效果
（6）心理健康教育活动周相关材料
四、负责院领导
雷 莹
五、牵头单位
学生处
六、协作单位
科研处、团委、教务处、马列部、相关教学系部
65
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：体育
主要观测点：体育 编 号： 7.4.1
A级标准 C级标准 参考权重 大学生体质健康标准合格率≥9795％；群众性体育和竞技体育开展得96％；重视群众性体育，学生
好 二、指标内涵
大学生体质健康标准合格率是按教育部和国家体育总局发的《学生健康标准（试行方案）》（教体艺[2002]12号文件）统计的。除考察合格率外，还要看学校开展群众性体育活动和竞技体育的情况。
三、支撑材料参考目录
1. 学院体育工作管理文件
2. 公共体育课教师基本情况统计表 【人事处提供素材】
3. 《大学生体质健康标准》合格率统计资料
4. 学院群体竞赛活动资料
5. 学生课外体育活动次数、时间统计【各教学单位提供素材】
6. 部分二级单位课外体育活动及竞赛资料【各教学单位提供素材】
7. 近3年校运会相关资料
8. 师生参加各类体育比赛获奖情况统计【工会、各教学单位提供素材】
9. 体育教学科研及成果
四、负责院领导
聂志强
五、牵头单位
体育部
六、协作单位
工会、人事处、相关教学单位
66
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：社会声誉
主要观测点：生源 编 号：7.5.1
A级标准 生源好 C级标准 生源较好 参考权重 0.6
该指标的目的是看社会对学校的办学水平和人才质量的评价，以反映学校在社会声誉中所
处的地位。社会声誉：社会对该校人才的需求；用人单位对该校学生的反映；家长、中学生对学校的评价；校友的反映与资助。
二、指标内涵
考察生源时，要三看：一看在录取平均分与当地的录取分数线之间的差距，二是看第一志愿录取率，三要看报到率。
三、支撑材料参考目录
1. 招生工作文件汇编
2. 招生录取工作条例
3. 近3年招生简章
4. 近3年分专业招生计划
5. 近3年分专业招生计划统计
6. 近3年分省招生计划统计
7. 近3年招生工作总结会议材料
8. 近3年各省招生分数统计及分析报告
9. 近3年各省录取志愿统计
10. 近3年本科各省录取情况统计
11. 生源好的证明材料及文字描述
12. 新办专业近三年的招生、毕业和就业的情况和市场需求的文字描述（学生处协助提供部分材料）
（毕业、就业相关材料原件见7.6.1）
四、负责院领导
李克勇
五、牵头单位
招生办公室
六、协作单位
学生处
67
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：社会声誉
主要观测点：社会评价 编 号： 7.5.2
A级标准 社会评价好 C级标准 社会评价较好 参考权重 0.4
二、指标内涵
社会评价是看社会对该校人才的需求，用人单位对该校学生的反映，校友的反映，家长、中学生对学校的评价，媒体对学校的评价以及学校培养人才的总体状况等。社会声誉本身是一个在数量上模糊的属性，应该按照它本来的面目进行定性评价，因此没有具体的数量要求。但是，调查的样本应该足够大。作为学校应建立起长期跟踪毕业生质量的有关制度。
三、支撑材料参考目录
1. 学院获得各类奖励和荣誉情况【院办提供素材】
2. 各类媒体对我院的宣传报道【宣传部提供素材】
3. 新办专业毕业生的跟踪调查材料
4. 毕业生的跟踪调查材料
5. 用人单位对毕业生质量评价调查表及分析材料
6. 毕业生在社会各界做出突出成绩的典型事例【各教学单位提供素材】
7. 部分校友中管理骨干、技术骨干简介【各教学单位提供素材】
8. 社会对毕业生的总体评价材料及对我校毕业生的需求情况
9. 毕业生对学校教学工作情况的评价
10. 我校毕业生中的知名专家、教授、政府机关、企业界、社会各界知名校友名册和资助统计【各
教学单位提供素材】
11. 毕业生受社会欢迎的客观材料和文字描述
12. 我院社会评价好的客观材料和文字描述
四、负责院领导
雷 莹
五、牵头单位
学生处
六、协作单位
院办、宣传部、各教学单位
68
一、评估方案指标说明
一级 指标：教学效果
二级 指标：就业
主要观测点：就业情况 编 号：7.6
A级标准 C级标准 参考权重
60应届毕业生的年底就业率≥80％，70％，就业工作有措施，效就业工作措施得力，效果好 1.0
二、指标内涵
毕业生就业率考察的重点有两个方面，一是看就业率，近三届学生的年底就业率和就业去向（包括考研状况），第二就是看学校采取什么有效措施促进学生就业，取得的效果。考察时，从数据层面上讲只考察全校总的就业率是否≥80%或60%～70%，但专家在考察过程中会对每一专业就业率进行分析。在进行本科教学工作水平评估时，高校毕业生就业率计算依据是《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》（教学厅[2004]7号），即毕业生就业率是指已就业毕业生人数占毕业生总人数（已就业毕业生人数+待就业毕业生人数+暂时不就业毕业生人数）的百分比。在现行的高校毕业生就业率统计办法中，统一将“结业生人数”计入“毕业生总人数”之中。
三、支撑材料参考目录
1.本专科毕业生就业工作暂行办法
2.毕业生双选会相关材料
3.毕业生就业指导办公室岗位职责
4.毕业生就业工作评估资料汇编
5.2007届毕业生推荐相关材料
6.近3届本科毕业生就业情况总体分析材料
7.近3届本科毕业生就业工作总结资料
8.近3年就业指导课程实施情况
9.新办专业毕业生当年底的就业率
10.2007届毕业生就业名册、统计分析和分析报告
四、负责院领导
雷 莹
五、牵头单位
学生处
六、协作单位
各教学单位
69
特色项目
一、评估方案指标说明
特色项目是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定的影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。
二、指标内涵
办学要有特色，没有特色就没有水平，没有水平就没有优势，就缺乏竞争力。特色是独特的优质风貌，特别出色之所在，独出于众的意思。特色具有个体特征，它是优于其他学校的独特品质(人无我有，人有我优，人优我精)。有特色的学校必有独到的教育思想，这一思想不是校长自己的，而是全体师生的集体智慧和实践成果的结晶，是全校的共同财富。要求评优秀必须有鲜明的特色项目；评良好的，要有特色项目。
学校在总结办学特色过程中，由于对办学特色的认识不一，对内涵把握不一，因而概括出来的办学特色，有的比较准确，有的就不太准确，甚至不是特色。
特色具有动态性，它的形成是渐进过程，只有起点，没有终点。它的品位是动态的，永远不能停留在静止的水平上。学校的特色是不断发展、不断提高的。没有特色就没有优势，没有优势就没有水平。
特色是办学历史的沉淀，它是传统和风格的长期积累，有一定的稳定性，对提高本科教学质量效果明显、作用大，特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。
所以，第一，这里要求的特色跟办学的成绩是有区别的，办学的成绩不一定能成为学校的特色，某些方面的工作做得好是成绩，但不一定是特色；第二，一个学校的办学特色是客观存在，有的是需要通过发动广大的教职员工挖掘总结出来；第三，办学特色与特色项目似有区别。办学特色是经过更长时间积淀形成，涵盖更宽广更浓厚，而特色项目则相对要求低一些，具体一些；第四，特色项目不宜总结太多，也不可能很多，很多就不是特色了；第五，这里讲的特色不是指学科、专业的特色，它是教学工作的特色，具体可以体现在以下几方面：
总体上的治学方略、办学理念、办学思路；
教育上的特色——教育模式、人才特色；
教学上的特色——课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等；
在教学管理上的特色——科学、先进的教学管理制度、运行机制等；
优良的校风。
三、支撑材料
四、负责院领导
马新发
五、主办单位
党办、院办
六、协作单位
教务处、科研处、院刊、学报、宣传部、工会
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