构建特色文化 优化育人环境

——文化建设述职报告

杨正林

本年度我主要负责学校的校园文化建设和校园绿化工作。我们学习工作和生活都需要一个好的环境，文化和绿化是学校环境建设不可缺少的重要元素。

校园文化建设也是学校育人工作的重要组成部分，对于引导学生提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助学生树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创新意识，促进学生全面发展具有重大意义。

一年来为了全面落实《郧县中小学校园文化建设实施方案》以及郧县“一校一品”等文件精神，推动我校校园文化建设，构建和谐向上的校园文化，为学校教师、学生的发展创设优良的人文环境与和谐的校园氛围，使校园真正成为学生成长的摇篮。我校在各级领导的大力支持下，结合我校自己的办学特色、区域特色和时代特色，按照高品位、重实用的原则，合理规划，科学布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成独特的文化风格。取得了较好的成绩。现就相关工作做如下汇报。

一、充分利用和挖掘地方资源确定了校园主题文化核心构架体系。目前，在中心学校和县局的大力支持和帮助下，学校文化已经形成特色，校园绿化、环境布局包括文化墙布置已基本定位。

我校地处两郧交界，青曲是个好地方，青曲青曲，山青水曲。滔滔汉江自西至东顺流而下流经青曲。南北两条大堰如玉带一般缠绕在青曲大小山脉之间，清澈绵长的曲远（屈原）河自北向南横贯其中。独特的地理位置创造了丰富的奇石资源，全国各地的奇石爱好者常常慕名而来。不仅如此，青曲有震惊世界，改写人类起源史的远古“郧县人”旧石器遗址；有证明远古“郧县人”延续至今的新石器遗址；有能够全面反应远古丧葬习俗的古崖墓遗址。巧合的是在这三大遗址里都出土了与汉江石有关的珍贵文物。所以诸多专家称青曲是一个“以汉江文化为主线，以远古“郧县人”为中心的历史文化圈”。

我校充分利用和挖掘地方资源，经过反复论证与研究，最终确定了把丰富而厚重的地方赏石文化，古人类文化，梅兰文化和民俗文化等作为主要内容，把“以石育人 奠基人生”作为主题的校园文化核

心构架体系。

二、根据《郧县中小学校园文化建设实施方案》以及郧县“一校一品”等文件精神的具体要求，在原来的基础上重新完善了主题明确的《学校校园文化包装方案》，确定了校园文化建设的基调与方向。

通过循序渐进的因地制宜的基础设施的建设和文化思想的积淀，使校园文化逐渐物化为一种系统化的、无法复制的以石育人的人文环境。用青曲远古文明和历史文化，对学生进行人类起源与文明传承的教育；用厚重的赏石文化对学生进行石之表里如一，质朴诚实、坚韧宽厚、纯洁坦荡等品德教育；用地方民俗文化，对学生进行历史民俗传承教育。让青曲积淀的丰富地域文化资源，通过校园文化建设呈现出来，营造出良好的育人环境，把厚重的历史和丰富的地方文化资源作为校园文化的载体，实现把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程的目标，完成教书先育人的光辉使命！

作为一所偏远的农村中学，虽然受到诸多条件的制约，但学校并不急功近利，只盯着升学率，而是大胆创新，闯出了“一校一品”校园文化出特色的办学新路子。

校园文化是一所学校的育人之本，立校之根。学校根据学校历史、地方资源、教育需求，结合现实情况，打造了一个乡村中学的教育品牌，通过开展各种文化传承和促进活动，学校团队一点一滴、循序渐进地丰富、提高和改善着学生的学习能力、兴趣与习惯、思想与道德、精神与意志！

三、进一步补充和增编了以“以石育人 奠基人生”为主题，突出青曲地域文化的系列校本地方教材《我家就在汉江边》和《石头与文化》。两本教材同时获得湖北省优秀地方教材二等奖。前者侧重于挖掘地域资源，传播汉江文化。后者以爱家报国的德育教育为宗旨，主要收录了精选的师生赏石文章、书画、摄影、泥塑等作品，介绍“汉江奇石的艺术价值”、“赏石与修养”、“赏石与文化”以及赏石文化进校园的做法和意义，旨在进一步激发学生进一步深入了解汉江文化，积极参与写作的热情，并以此培养学生热爱家乡，认真读书，报效祖国的思想感情！这些校本课程像一道道文化大餐，源源不断地给学生以文化的洗礼和精神的滋养。在学科教学中，老师有意识地嫁接和渗透地域文化，使课堂变成了汲取文化、传播文明、激发智慧和催生美德的神圣殿堂，而不仅仅是传授知识的课堂。

教师挖掘整理的当地乡土传说、民俗风情、人文地理、红色革命足迹等，教师亲自撰写的170余篇文章也分别录入了《人类的足迹》、《汉江抒怀》等校本作品集中。尤其是与青曲古人类文化遗址相关的珍贵的实物资料以及大量的图文资料，使学生通过汉江奇石，直观、生动地认识了学校美丽的母亲河，也对学生进行了爱国、爱家乡的思想教育，提高学生的人文素养，弘扬了独居特色的汉水文化。

四、为了配合教育均衡验收，按照县教育局对我校“一校一品”文化建设的具体要求，今年暑假重新筹建了“民俗文化”和“远古文明”两个展厅。并调整了文化展厅的布展内容。为了提高学生的审美情趣，培养学生的观察能力和爱家报国的思想感情，学校创建了以汉江奇石为主，地方特色鲜明，情调高雅，展品丰富的“汉江文化展阅室”、“艺苑室”和“科技博览室”。尤其是“汉江文化展阅室”、“艺苑室”两个展厅的建成突出彰显了学校以汉江文化为主题的校园文化建设特色。

“汉江文化展阅室“主要展示大量汉江奇石、汉江兰、汉江花草昆虫标本、汉江古陶及其碎片实物；介绍汉江流域地形地貌、气象物候、物产资源、风土人情、历史文化、古今名贤等关于汉江文化的文字、图片；展示师生们自己创作的以汉江历史、文化、传说、风俗、风景、花草、物产等为主题的调研文章、文学作品。学生深入到展阅室，通过阅读，观察，思考，最后为自己喜欢的奇石题名。现在走进展阅室不仅能欣赏到精美的石头，更能品味到学生为奇石所题的名字。这些题名无不体现了学生的智慧和情感；学生还跟具自己的仔细观察和深入思考，精心的构思确定主题，有感而发，写赏石文章。为此国家国土资源部和国家赏石协会主办的核心刊物《宝藏》为学校开办了一个“赏石文化进校园”的专栏，每期刊登学校学生的赏石文章。学生还通过观赏奇石后，开展给精美的石头绘画、摄影、泥塑等许多延展性实践活动，在这里，石头的教育价值远远超出了它的经济价值。学校“汉江文化展阅室”的创建，其一、创建了一个十分理想的育人载体。学生走进汉江文化展阅室，沐浴在古朴、厚重而博大的汉江文化的气息中，自然而然受到精神的陶冶和洗涤，言行举止不由为之一变，更加文明、清雅。更重要的是，教师面对实实在在具体可感的文化“实体”，对学生进行文化知识的传输和人文精神的塑造，效果当然不言而喻。其二、为全体师生搭建了一个十分理想的学习交流和展示才能的平台。学生也是汉江文化展阅室的建设者，学生的优秀作品

作为重要展品被不断补充进去，这就为学生搭建了一个展示才能和交流学习的平台，激发了学生学习、创造的热情，提高了学习效率。同样，在这个平台上，教师们既可争抢创作展示，又能相互交流学习，学识和修养自然与日俱增。

“艺苑室”展示了学校身边的市县书法家协会前来指导参观时留下的墨宝书画精品，为师生提供了很好的学习效法的蓝本。同时也更多的展示师生们自己共同创作的书法、绘画、根雕、泥塑、刺绣和剪纸等作品，为学生搭建互相学习、交流、创作和展示的平台。

民俗文化厅里，学校将消失的老物件寻回校园，展览厅设有“倾听远古呼唤”、“触摸平民生活”、“感受旧时百工”、“体味先农辛劳”等4个展区，陈列有农桑器具、日用陶瓷、建筑砖瓦等实物展品500余件。

石德即仁德，沉静淡泊，不华中取宠，坚硬顽强，宁碎不弯，胸怀锦绣，不言自重，历尽世事苍桑，忠贞不二。石头所具有的优秀品格正是中华民族伟大精神的象征。为了营造浓厚的以石育人的校园文化氛围，让学生把以“比德”、“励志”、“修身”的气质和品格紧紧同石德、石品感动在一起，我校有丰富赏石经验的老师，在曲远河里发掘出了二十几块，每块都重达15吨以上的景观石，这些巨石个个水洗度高，造型奇特，寓意深刻。

另外为使学生的潜能和兴趣得以充分激发和发展，学校创造性地开办了免费的绘画、书法、音乐等兴趣班，配备了专门的教室和教学设施，每天下午课外活动时间，开展丰富多彩的德育教育文化活动，通过丰富多彩的活动，不仅全面提高了学生的综合素质，而且也提高了学生的道德修养和文化素养。

学校管理人文而和谐，师生工作学习的热情高涨；教育教学成绩不断提高。特色校园文化建设得到省市县各级领导的普遍好评，专家盛赞学校是“大山沟里的精品校园”，同时也引起了社会和媒体的广泛关注。

有一位教育家说，“对学生真正有价值的东西，是学校的文化环境”。我们将厚重的地方文化载入校园，让师生留连忘返中时刻领悟，激励引导师生在身临其境中不断薪火相传、丰富完善。“藏石更觉山河美，赏石方知天地宽。”大凡爱石者，必爱山水之美。学生在玩石赏石的过程中寄托着亲近自然、崇尚自然之美的情愫，同时也以宁静凝重、质朴坚贞（古人称“石有五德”）的石的固有品格来寓意自己

的精神追求，净化心灵，陶冶情操。从而奠定学生未来坚定而踏实的人生基础。

五、为了彰显校园主题文化特色，在其他老师的帮助下，我曾多次沿着曲原河寻找发现并两次运回个性独特，形状生动，寓意深刻，主题明确的大型景观石三十余块。魏局长为学校主题文化题字。这些景观石不仅提升了学校环境布局的档次，而且也成为学校特色文化的标志。

六、 校园主题文化科研成果比较显著。“利用汉江奇石开展语文综合实践活动”的市级教科研课题已经结题。“校园特色文化建设的实践与研究”已经被市教科院申报为省级课题，今年11月20日还参加了湖北省教科院组织在荆门召开的校园文化建设课题经验交流研讨会。按照县教科所和市教科院的建议，正在准备申报综合实践活动的国家级课题。

七、 12月26号湖北省首届校本课程开发和利用研讨会在黄冈召开，经过层层推荐和评先，我们的校本教材被现场公开评选为“湖北省首届精品校本教材一等奖”，这也是十堰市唯一的一个奖项。

八、由于各级领导的支持和全体教职工的共同努力，我校校园文化建设的成绩受到各级组织的高度肯定和社会的广泛的关注。今年，十堰教育、湖北教育、郧县电视台、十堰电视台、十堰日报等媒体分别就我校的校园文化建设都曾经做了专题报道。省教育厅副厅长张金元，市教育局局长朱华龙，副市长张慧丽，县委书记胡久明，湖北省教育均衡验收小组胡主任、市督导室主任朱世雄等领导莅临我校参观指导了我校的校园文化建设并给与了很高的评价。

九、接待外来参观学习人员150人次。

青曲中学过去在全县被列为三类学校，学校发展几乎被忽略，由于大家的共同努力，今天学校有了前所未有的变化！目前，学校的教学工作、后勤工作以及校园文化建设三项工作关注度较高，教学工作是学校的中心工作，后勤建设、校园文化建设都必须为教学服务（严格的表述应该是“为教育教学服务”）这毋庸置疑，也无须解释和再三强调。我衷心的希望学校各个方面的工作都能够取得好的成效，尤其是教学工作。只要大家共同努力，一个“文化有特色，教学有特点”的青曲中学一定会指日可待！ 2014.1

第二篇：听取文化建设委员会工作报告之提示

一度、的文

工化作建重設點方提案示，如希次能早

：

日完成報院核定實施，俾各機關推動文化建設工作能有所依據

。

實透際過工各作；有並關應機以關的遠大努的力來眼光達、成開，闊所的以胸要襟充與分各把有握關策機劃、關加審強議、協推調動、、溝聯通，繫、協助協調各機與考關評達的成任工作務。特茲性，就文避免建直會本接參年與同在推文動。建由會此的可倡見導，、策文建劃會下，的由任各務有和關功部能會是、屬各於級高地層方次政的府，以文及建各會有各關級民同間仁團在體觀分念別上在要不瞭同解的：部文門建，會以的不成同功的，方必式須共

建會的文設立建，會對是於行國政家院文統化籌建推設動工文作化，建負設有的統機一構策，劃其、性推質動與、行審政議院、為協推調動與經考濟評建之設任所務設與立功的能經，建期會使相文同化，建是設希工望作藉，

文

特向陳文主任建委會員成及立全不體久同，仁許表多示工感作謝無與成嘉例勉可循之意，。

人

員、經費亦屬有限，但仍能積極開展、推動各項工作，實在難得，

聽取文化建設委員會工作報告之提

示

中華民國七十二年七月八日

六、話

灣劇塑活造動應成為予研支持究，漢文學建的會中應心與，教希育與部教、育新部聞、部中、央文研復究會院等等單有位關共機同關研研究究，辦積理極

。

鼓勵話劇演出，尤其是大專院

五、國

輔際導漢與學研鼓勵究，工作使其應能積極不斷推進動並步，應逐與歐漸、開美展、

。

日等國之漢學專家加強聯繫，邀請其來臺研究，把中華民國的臺

加中強心管的理、功培能育與專特性才，、充為實重要設備之，課以題，開展希活文動建。會在會初同期教，育各部中本心分之工活合動作範原圍則與協水助準並，支不援必各要省求（太市高），縣但（應市多）加政府

四三、各

、等積

縣之極市演發文化出中

。

掘、羅心致的、建激築勵現及已培陸育續各完項成人，其才，組鼓織勵規各程基及金員會額及編公制私大文部化分機亦構經加分強別獎核助定，戲今劇後、如音何樂發、舞揮各蹈縣及民市文間化

技藝

於徹幾執個行大。城每市年，舉而行應之包文括藝鄉季村活、動山，地在和「軍面中」，的使方文面藝，活應動力成求為普全及民一活定動要，做以到提整升個國臺民澎的地精區神都生有活活。

動，不宜侷限

二、修

訂中之「加強文化及育樂活動方案」，希儘速報院核定後，由文建會積極協調各有關機關及配合民間力量貫

八七、 、「推翻 文動譯化 。及資產出版保學存法術著」作施，行應細重則視草其案內，容希水會準同，有國關字機整關理迅及予中研文議資完訊成交報換院碼核的辦研。究 工

作，希會同有關機關繼續積極校的話劇活動，應加強輔導獎助，使其成為劇運之苗圃與溫床。