大学物理实验论文
分光计的调节与三棱镜色散的测定
奚康
3110621154 11级土木4班
2、分光计的测量方法.
〈1〉分光计测角度（两条光线的夹角）的方法
测量时，游标盘固定，望远镜带动刻度盘一起转动，刻度盘与游标盘之间相对运动的角度即为望远镜转过的角度。望远镜通常先对准某条光线（如入射光），转动后对准另一条光线（如折射光），望远镜转过的角度既是这两条光线之间的夹角.
〈2〉望远镜旋转角度的计算公式
分光计的读数与游标卡尺的读数类似。
设望远镜竖直叉丝先对准某条光线，此时，左右两个游标的零刻度线分别对准刻度盘上的两个（ q左和q右），当望远镜竖直叉丝对准另一条光线后，左右两个游标的零刻度线分别对准刻度盘上的另两个值（ q左’和q右’）。则望远镜转过的角度即为:
θ=（∣θ左-q左’∣+∣θ右-q右’∣）/2
〈3〉注意事项:
1〉 刻度盘上最小刻度为30’，测量时看清游标零刻度线是否越过刻度盘上30’刻度线。
2〉 在计算望远镜转过的角度时，要注意游标是否经过了刻度盘的0o或360o刻度线。若越过，则对旋转角度的计算公式应予以修正（思考如何修正）
3、 分光计的调节方法
〈1〉调节要求:
三垂直——望远镜轴线垂直中心转轴；载物平台垂直中心转轴；平行光管轴线垂直中心转.
〈2〉调节步骤:
目测粗调=>望远镜调节=>望远镜轴线及平台与中心转轴垂直=>平行光管轴线与中心转轴垂直=>读数系统调节
1〉目测粗调
调节方法：
调节望远镜的仰角调节螺丝和载物平台下的三个调节螺丝，使望远镜和平台基本水平。
调节要求：
1）.将双面反射镜放在载物平台上，与望远镜筒垂直，视场中能看到十字光标和它
平面镜反射回来的光斑。
(此处图片无法上传,具体见压缩文件)
2）.将平台转过180o，视场中仍能看到十字光标反射回来的光斑。
注意事项：
望远镜的仰角调节螺丝和载物平台下的三个调节螺丝都应为后面细调预留调节余度，即不能将它们拧到极限位置。
望远镜调节
2〉调节步骤
（1）目镜调焦：其目的是使眼睛通过目镜能清晰地看到分划板上的叉丝刻线和十字光标。
方法：
1）转动目镜调焦手轮。
2）调整分划板叉丝刻线的方向。使叉丝刻线水平或竖直。方法：松开目镜套筒锁定螺丝，旋转目镜套筒。
（2）物镜调焦：其目的是将分划板上十字光标调整到焦平面上，即望远镜对无穷远聚焦。
方法：
前后移动目镜套筒，使绿十字光标成像清晰，然后拧紧锁定螺丝。
4、物镜调焦原理
分划板固定在目镜套筒中，分划板上刻有透明十字线，利用小电珠照明使它成为发光体（十字光标）。当伸缩目镜套筒，使分化板位于物镜焦平面上时，十字光标经物镜后成为平行光。该平行光经反射镜反射后，依然为平行光，再经物镜会聚于焦平面（分划板平面），形成十字光标的像。
望远镜轴线及平台与中心转轴垂直
调节步骤
1〉将双面反射镜放在载物台上，使镜面处于任意两个载物台调平螺丝的连线上。并使之正对望远镜。
2〉用半趋法调节螺丝a和望远镜的仰角螺丝，使十字光标通过反射镜成的像与分划板的上十字线重合。
3〉使载物台（连同底座）转动180o，同样用半趋法调节螺丝a和望远镜的倾斜度螺丝，使十字光标通过反射镜另一面成的像也与分划板的上十字线重合。
4〉重复3，直至双面反射镜的任一面都能使十字光标像调节到位。至此以后，不再碰动螺丝a和望远镜的仰角螺丝。
5〉将反射镜放在螺丝b和螺丝c连线之中垂线上，将载物台（连同底座）旋转90o，使平面镜正对望远镜。
6〉用半趋法调节螺丝b和螺丝c，使十字光标像与分划板的上十字线重合。
7〉使载物台（连同底座）转动180o，重复6。
8〉重复7，直至双面反射镜的任一面都能使十字光标像调节到位。至此以后，不再碰动螺丝b和螺丝c。
5、平行光管轴线与中心转轴垂直
调节步骤
〈1〉取走反射镜，将已调节好的望远镜正对着平行光管，打开钠灯，照亮狭缝。
〈2〉松开狭缝套筒锁定螺丝，调节狭缝套筒前后位置，使望远镜视场中能看到清晰的狭缝像（白色）。
〈
3〉旋转狭缝套筒调节狭缝方向，使狭缝像与望远镜分划板水平叉丝平行。调节平行光管仰角螺丝，使狭缝像与分划板中间水平叉丝重合。至此以后，不再碰动平行光管仰角螺丝。
〈4〉调节狭缝的粗细调节旋钮，使缝宽适当。一般狭缝较细测量才能准确。
6、读数系统调节
调节步骤
〈1〉将狭缝转为竖直方向，转动望远镜，使望远镜竖直叉丝对准入射光（狭缝像），然后将望远镜用止动螺丝固定。
〈2〉将游标置于一左一右，用游标止动螺丝固定。
〈3〉松开望远镜与刻度盘的锁定螺丝，转动刻度盘，使左右两个游标0刻度分别对准90o和270o。立刻将望远镜与刻度盘的锁定在一起。
〈4〉松开望远镜止动螺丝，使望远镜可以带动刻度盘转动。
目的：使望远镜对准入射光时，刻度盘左右两边读数分别为90o和270o。或入射光对应的刻度盘读数为q左＝90o， q右＝ 270o。
【实 验 原 理】
入射光 LD?与出射光?ER?的夹角d称为偏向角。当改变入射角时，偏向角也会改变，在某个入射角处，偏向角最小，称最小偏向角dm。三棱镜对入射光线的dm与其对入射光的折射率存在单值关系
(此处图片无法上传,具体见压缩文件)
n=sin(dmin+a)/2/sina/2
当入射光为非单色光时，由于三棱镜对不同波长的光折射率不同，经过三棱镜后各种波长成分的光将被分开，即发生“色散”。当三棱镜顶角α已知时，测出不同波长折射光的对应的dmin，即可求出三棱镜在该波长处的折射率。折射率与波长满足关系
n=A+B/(λ*λ)
【实 验 步 骤】
1、分光计调节，记下入射光对应的q左与q右
2、三棱镜置于平台上
3、转动望远镜，观察折射光（六条谱线）
4、转动三棱镜，改变入射角，对某条折射光寻找最小偏向角
5、找到最小偏向角时，用望远镜竖直叉丝对准折射光
6、读出此时刻度盘的左右两个读数q左与q右
7、重复4-6步实验步骤，得到多组数据
注意事项
1、调节分光计时，每调好一步，调好的部件不要碰动。
2、测量时，游标盘一定要固定，望远镜和刻度盘一定要锁定。
3、转动三棱镜找最小偏向角，对每条折射光都应重复该过程。
4、两条黄色折射光靠得很近，为区分它们，可将狭缝调小些。 蓝绿折射光较弱，看不到时可将狭缝调大些。
【数 据 处 理】
数据记录表格 a=60度
数据处理要求
1、计算三棱镜对钠光各波长谱线的折射率。
2、做出n~1/l2曲线。
3、求系数A、B，写出折射率 n 与波长的函数关系。
参考文献：
李相银 等 《大学物理实验》北京.高等教育出版社 2004
金恩培 等 《物理实验》 哈尔滨.哈尔滨工业大学出版社2005
石星军 等 《大学物理实验》北京.国防工业出版社2006
汪建军 等 《大学物理实验》北京.中国科学技术出版社 2006
第二篇：大学物理实验论文(1)
大学物理实验论文 简介：通过这个学期的大学物理实验课程，我体会颇深。物理实验是物理学习的基础,很多物理实验中我们不只是复现课堂上所学理论知识的原理与结果。因为影响物理实验现象的因素很多,产生的物理实验现象也错综复杂。老师们通过精心设计实验方案,严格控制实验条件等多种途径,以最佳的实验方式呈现物理问题,使我们通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题,考验了我们的实际独立动手能力、思维能力以及分析解决问题的综合能力,加深了我们对有关知识的理解。比如我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，进行了许多基本操作与基本技能的训练，还学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等，使我深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维。总之，通过物理实验课程，获得甚多的心得与体会。 绪论：大学物理实验具有非常重要的意义。首先，物理概念的建立、物理规律的发现依赖于物理实验，是以实验为基础的，物理学作为一门科学的地位是由物理实验予以确立的；其次，已有的物理定律、物理假说、物理理论必须接受实验的检验，如果正确就予以确定，如果不正确就予以否定，如果不完全正确就予以修正。最后对于我们将来独立从事实际工作也是十分必要的，这是大学物理理论课不能做到，也不能取代的。我将把在实验课学到的运用到今后的学习和工作中，不断改进、完善；在此间发现的
不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些前进的障碍。在今后的学习、工作中获得更大的收获，在不断地探索中、在刻苦地学习中、在无私地奉献中实现自身的价值！ 正文：在这学期的物理实验课程中，我的收获与心得颇多。
下面说说在做实验时的一些技巧、方法与心得。
第一，养成课前预习的好习惯。实验时,为了在规定的时间内快速高效率地完成实验,达到良好的实验效果,需要认真地预习,才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识,并根据实验教材的相关内容,弄清楚所要进行的实验的总体过程,弄懂实验的目的,基本原理,了解实验所采用的方法的关键与成功之处;思考实验可能用到的相关实验仪器,对照教材所列的实验仪器,了解仪器的工作原理,性能,正确操作步骤,特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。然后写预习报告，包括目的,原理,仪器,操作步骤,数据表格,思考题等。这里应注意，数据表格与操作步骤密切相关,数据表格的排列顺序应与操作步骤的顺序相一致。这样就可以随时将数据按顺序填入表中,也可以随时观察和分析数据的规律性。开始我们不注意预习报告里的数据表格,将数据随便记录,结果整理数据时出现混乱和错误，尤其是数据比较多的时候。比如《液体表面张力系数测定》实验,由于未提前设计好表格,数据记录得随便,处理时很困难.后来汲取了教训,在实验前根据所要测的物理量和实验步骤设计好数据表格,在实验记录时和处
理数据时轻松了不少。实验教会了我们要养成良好的科学的实验
习惯。预习思考题,是加深实验内容或对关键问题的理解,在实验
前认真地思考并回答这些问题,有助于提高实验质量。对于不明
白的地方,可以查一下相关的资料或问同学老师,只有把实验中
所有的地方都弄透彻,才能达到实验应有的效果。
第二，上课时认真听老师做预习指导和讲解，把老师特别提
醒会出错的地方写下来，做实验时切勿出错。我第一次上物理实
验课的时候我就感觉到物理实验的重要性，因此我认真地听课，
比如说第一次的长度测量我就比班上同学快一些，基本上学会了
游标卡尺与螺旋测微计的使用原理以及有效数字的估读等，这 也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便。自此我从第二个
实验起，在实验前做了大量的实验准备，提前预习、认真写好预
习报告、上课认真听讲、弄懂实验原理等。因此第二个实验在各
个方面有了很大的进步，实验仪器的使用熟悉多了，实验仪器的
读数也更加精确了，仪器的调节也更加的符合实验的要求。就示
波器的使用来说，我能够熟练调节出所需要的波形，达到实验的
目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据。 第三，做实验时按步骤进行，切不可太心急，一步到位。一些小
节之处尤其要特别注意：课堂操作需要我们严格的遵守实验的各
项原则,要将仪器放置在合理的位置,以方便使用和确保安全。比
如象高压电源的输出端钮应该远离操作者，经常需要操纵或调节
的器件,应该放在便于操纵的位置上等。一些电学实验仪器部件
较多,如《电桥原理与使用》。首先要把这些仪器部件一一放在合适的位置上,然后再连线。实验过程中要严格按照实验仪器的操作要求操作,所有仪器要调整到正确的位置和稳定的状态,在安装和调整仪器时还不能使用书本这些本身就不稳定的物品做垫块,否则容易造成测量数据的分散性,影响实验质量,并且容易在成实验仪器的损坏。实验完成后,应把所有的实验仪器恢复到原位,并认真清理实验台.
第四，培养自己的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。
第五，让我们在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。虽然过程中,经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符,但首先应认真思考并检查实验仪器使用以及线路连接是否正确,不正确的及时进行改正，若自己不能解决,应及时请老师来指导。还有读数,需要有足够的耐心和细心,尤其是对一些精度比较高的仪器,读
数一定要按照正确的读数方法。对于数据的纪录,则要求我们要有原始的数据纪录,它是记载物理实验全部操作过程的基础资料。而且在实验过程中必须认真地观察实验现象,并做如实的记录。如果发现实验现象与实验理论不符合,或者测试结果出现异常,就应该认真检查原因,并认真重做实验。切记独立完成数据处理，不可抄同学的数据敷衍过关,那实验就没有意义了，也就不会有所收获。
第六，要学会处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实验能力和独立设计实验以及创造性地改进实验的能力，让我对其它课程的学习也是得心应手。 结论：“加强基础,重视应用,开拓思维,培养能力,提高素质"是大学物理试验的指导思想“加深学生对有关物理知识的理解,培养学生正确的科学实验习惯,提高学生的动手能力,观察分析能力和创新能力"是大学物理实验的目的。总而言之，物理实验课程是非常重要的。学习物理实验这门课程,是对个人能力的一种锻炼,它不但锻炼了我们的细心,耐心,而且使我养成了良好的学习习惯和严谨的学习态度。在这中间，使我发现了我的不足，我将在以后的学习与实践中，不断地改进与完善。