大学生职业生涯规划文献述评
姓名：潘善朗 学号：3101136113 专业班级：行政管理10-1班 摘要：由于近年来，国家提出要搞社会文明建设和提高我国公民的文化素质，允许各大高校实行扩招，取得大学生迅速增多，就业竞争激烈，各高校的大学生都对自己的大学有所规划。因此，职业生涯规划越来越受到高校和大学生的关注与重视，也是高校学生培养的一项重要工作。本文对职业生涯的定义、和大学生有关职业生涯规划的调查作了归纳，并分析和探讨了大学生职业生涯规划的现状、主要的研究问题、实践应用以及职业生涯规划的研究前景。
关键词：大学生、职业生涯规划、就业
1、引言
职业生涯规划是指一个人对自己未来职业发展的历程的计划，具体是指个人结合自身的情况，面临的机遇和制约的因素，为自己确定职业的方向、职业目标、选择职业道路，确定学习计划，训练计划和发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动方案。目前大多数学者接受舒伯的关于生涯的观点，认为生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它综合了人一生中各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。职业生涯规划是系统工程，主要取决于两个方面，一是社会发展的客观需要；二是当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己。职业生涯是当事人在内心动力的驱使下，结合社会的职业的要求和社会发展的利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案。它的主要内容包括：自我认识、自我规划、自我管理、自我实现 。
2、对大学生进行职业生涯规划调查的回顾
大学生的职业生涯规划是在大学期间逐渐形成的。认识职业生涯规划，做好职业生涯规划，是大学生职业生涯规划的关键环节。可是，日前中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查表明，有67.29%的大学生确定了自己的职业定位，但是有49.84%的大学生对自己所选择的职业缺乏了解，从数字来看，有近一半的大学生没有进行过职业生涯设计。可见，对大学生进行生涯规划是非常必要的。
大学生正处于在生涯探索和生涯建立期的转换阶段，主要的发展任务是通过生涯探索，明确发展方向，完成具体的职业计划和准备。对大学生进行职业生涯规划具有重要的意义：一、有利于大学生寻找人生的真实使命，最终实现人生的目标。做好职业生涯规划工作，可以使学生更加理智地认识自己、认识社会，确定正确的人生目标，使自己的人格不断地完善，谋求自身的发展，适应社会发展的需求，并调整知识结构，弥补实践技能的欠缺，增强综合素质，最终实现人生的目标；二、有利于大学生实现学业和职业的良好对接。开展职业生涯规划，有助于学生更早地接触职业世界和进入职业角色，激发学生的学习动机，使学生在学习期间主动探索未来的职业方向，以职业的要求规范自己，并规划自己的学业和大学生活；
通过期刊网搜集到的大学生职业生涯规划很多有关这方面研究的文章，根据其对生涯研究的侧重点及不同的阶段，我把这些文章分
成四种类型，分别是：大学生职业生涯规划现状的调查分析、大学生职业生涯规划认识、影响大学生生涯规划内在的各因素的分析、大学生的职业生涯规划的实践探讨。下面从研究的范围，研究的侧重点的角度对这些文章里的内容归纳评价：
1、对职业生涯规划的概念、作用、影响职业生涯规划因素及规划注意的问题的阐述，以求对职业生涯规划进行知识性的讲解。陈萍认为职业生涯设计有利于明确人生的奋斗目标；有利于扬长避短，运用科学的方法分析、制订出一个知己之长短、知环境之利弊、避短扬长的职业生涯计划；有利于实现个人与组织的双赢；有利于人尽其才。影响职业生涯规划的因素有：社会因素、组织因素、个人因素。王本贤认为职业生涯规划要注意根据社会需求设计职业生涯；根据所学专业设计职业生涯；根据兴趣与能力特长设计职业生涯。赵永吉、田爱民的《大学生职业生涯规划的几点思考》中也对大学生做好职业生涯规划要注意处理好与社会需求、所学专业、能力特长的关系进行了具体的讨论分析。
2、大学生职业生涯的重要性、原则性、有效性的论述，以加深对大学生职业生涯规划实施的重视程度。赵永吉、田爱民认为大学生做好职业生涯规划是大学生实现个人全面发展的需要，通过职业生涯满足人生的需要、促进人的全面发展。同时也是我国的教育体系所要求的，因我国高等教育存在以继承为中心的传统教育、以学科为中心的教育、以智力为中心的教育、以做事为中心的教育这些问题，作为大学生更应从以上弊端中反思,注重培养自己的综合素质,多学习一些目前在高校很难学到的,却是一生中不可缺少的关于职业生涯方面的理论知识和实践技能。楼仁功、赵启泉认为开展大学生职业生涯规划指导要以学生为主体的原则、以社会为导向的原则、指导的个性化原则、指导的系统性原则、指导的主动性原则。他们并认为通过大学生职业生涯规划指导可增强大学生的主体意识、帮助大学生开拓美好的前程，也是新的形势下高校学生思政工作的一种行之有效的新形式、新方法。关勇认为对大学生进行职业生涯规划是当今经济发展的要求，因当今知识经济和我国走现代工业化道路的现实对人才的创新素质有了更新、更为迫切的要求，大学生进行生涯规划有利于高校教育成才率的提高；有利于提高大学生在自己职业生涯发展中的主体意识；有助于全面提高大学生综合素质。
3、大学生职业生涯规划的措施，即如何系统地有步骤地进行职业生涯规划。马彩凤认为个人职业生涯规划包括五个步骤：一是了解自己，可采用自我进行优势分析、劣势分析、环境分析、人际关系分析。二是确定可行的目标。三是选择适合个人特点的职业。四是制定可行的生涯策略。楼仁功、赵启泉认为职业生涯规划包括五个步骤：一是认识自我，从兴趣、特长、性格、价值观、品德、能力等方面深入认识自我。二是了解社会，通过与父母、亲戚、朋友、老师、同学的沟通，了解他们对自己的看法与期望，了解社会就业形势与对人才的素质要求。三是确立目标，确定职业发展方向，明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优势与困难。四是制定策略，制定大学
毕业后的总体目标、步骤、措施、标志，使长期目标与大学的学习有机衔接，增强学习的目的性。五是生涯评估，引导大学生结合大学生素质测评和父母、同学、朋友、教师的评价，对自己职业生涯规划进行分析、评估、修正。
三、影响大学生生涯规划的各因素的分析
职业辅导是生涯规划辅导的一部分，在大学生职业生涯规划辅导中，职业辅导是一个重要的方面。而择业、就业又是大学生职业生涯规划的一个重要的环节。通过对大学生在职业生涯规划中择业就业的各内在心理要素的分析及对存在问题的探讨与研究，以求对影响大学生目前的择业就业的因素的深入理解。
1、对影响大学生择业就业的内在因素分析。大学生职业决策和自尊、成就动机有着密切的关系。殷雷等通过调查得出大学生就业问题上存在的各种不良心理状态：大城市心态---就业目标集中在一些经济发达的大中城市；过高的就业心理预期—持有择业的传统优势心理和过高的期望值；过高自信和自负的心理；自卑与低就的心理；以考研回避竞争的心理；攀比心理；依赖心理。同时，大学生的择业价值观也随社会形势的发展而不断地变化。当代大学生职业的价值观的特点主要表现在：从消极依赖型向积极进取型转换；“先就业，后择业”的择业观逐步形成；择业倾向逐渐从权力崇拜向金钱崇拜转化；强调自我价值，重视自我发展，个人本位价值观凸现；求职意向呈多元化趋势。
2、大学毕业生就业存在的问题分析。我国高校毕业生就业的供需关系发生了显著的变化。近几年遇到了就业难的坎坎坷坷，主要存在的问题是：学校培养的人才和社会需求在某些方面严重脱节；学校的专业设置缺少适应经济发展的主动性。毕业生就业难,长线专业(供大于求的专业)的毕业生就业就更难；大学毕业生择业期望值居高不下；毕业生的就业制度改革不配套,供需信息不畅,不正之风严重干扰毕业生就业制度的改革,从外部环境看,受到人事、劳动、户籍等制度的制约。
3、大学生职业生涯规划在国内的具体实践。在高校中开展职业锚的认定，具体方法是：教育学生要认识自我，对自己做出客观公正的评价；运用各种手段开展个人能力测试；建立健全的信息咨询渠道，帮助学生熟悉外在的社会环境；实行个体化指导、全程监控、适时调整；通过校园文化活动，社会实践活动开展职业锚的评估。同时，大学生的职业教育可通过设立学生导师、指导学生进行生涯设计、调整教学计划和改革教学方法、加强教育实践环节等方面实施。
5、对大学生职业生涯规划研究的评价
综上所述，有关大学生职业生涯规划方面的研究主要包括大学生职业生涯规划现状的调查分析、大学生职业生涯规划认识、影响大学生生涯规划内在的各因素的分析、大学生的职业生涯规划的实践探讨这四个方面的内容。上述的四个方面的内容实际上是深入递进的关系。其中对大学生职业生涯规划认识的文章数量相对比较多，对大学
生职业生涯规划实践操作干预性研究的文章目前还不多见。纵观已有的研究，我得到以下几个方面的启发：
一、职业生涯规划在高校学生教育辅导工作中越来越受到重视。
二、我国的大学生职业生涯规划还停留在对理论知识的认识，对实践的初步探索阶段。
三、学校所举办的职业生涯规划的教育指导并没有很好的与大学生的实际需要结合起来，并没有引起学生的内在需要从而对职业生涯进行设计、规划。
四、职业生涯规划更多的倾向于学生的就业指导工作。把职业辅导与生涯规划等同起来，忽视了学生的和谐发展
五、大学生职业生涯规划应根据对自我的了解，分析自己的优势与不足，找到自己的职业锚，找到适合自己发展的职业。
六、大学生的职业生涯规划中，更需要深层次适合的职业辅导，如职业咨询、团体辅导的运用等
七、大学生职业生涯规划不科学。
八、学校对大学生职业生涯规划提供的指导与辅导不足。
6、未来设想
综上所述，职业生涯规划对大学生的教育指导工作是非常重要的。大学生的职业生涯规划也已引起了高校教育的重视和社会的关注，对大学生职业生涯规划的实施也处于初步探索的阶段。笔者认为在未来的大学生职业生涯规划的研究将更多地对引起大学生的择业选择的内部因素的研究，并结合社会发展的实际需要与情况，在具体实践中实施一系列的辅导大学生职业生涯规划的工作措施，从而探讨出一条适合目前大学生职业生涯规划发展的道路，让大学生更好的寻求适合自己发展的职业，也有利于社会人才资源的合理分配。
7、参考文献
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大学生职业生涯规划调查问卷表
为了更加了解当代大学生在大学期间关于职业生涯规划的情况，我设计了如下的调查问卷以及对你回答以下问卷的相关内容进行保密，谢谢您的配合！
个人情况
1、年级： A.大一 B.大二 C大.三 D.大四
2、性别： A.男 B.女
3、政治面貌： A.党员 B.团员 C.入党积极份子 D.其他
4、学生干部： A.是 B.否
5、独生子女： A.是 B.否
6、生源地： A.城镇 B.农村
7、专业科类 ：A.文学 B.理学 C.政治 D.经济学 E.法学 F.教育学 G.管理学 H.其他
自我认识
8、对于职业生涯规划： A.知道 B.知道很少 C.不知道
9、职业生涯规划对于我们：A.重要 B.无所谓 C.不知道
10、对自己的职业生涯目标：A.明确 B.比较明确 C.不知道
11、决定选择现在专业的是：A.自己 B.家长 C.老师 D.亲朋好友 E.综合意见确定
12我非常清楚地了解自己的兴趣： A.是 B.不太确定 C.不是
D.没有考虑
13、我非常清楚地了解自己的个性： A.是 B.不太确定 C.不是
D.没有考虑
14、我非常清楚地了解自己的能力特长： A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑
15、我了解自己最不喜欢和最喜欢的职业： A是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑
16、我清楚自己未来三到五年的发展计划： A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑
17、我非常清楚自己应该往哪些职业方向去发展：A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑
18、你认为大学生们究竟需要哪方面的职业指导
A职业礼仪、形象指导 B求职、面试技巧、说话艺术的指导 C职场中为人处世原则
外部环境的因素
19、如果学校开设职业生涯规划选修课:A.一定选 B.可能选 C.不选
20、《大学生职业生涯规划》课程的开设情况：A.必修课 B.公选课 C.选修课 D.根本就没开设
21、你们学校开设《职业生涯规划》课程的教学方法一般采用（可多选）：
A.课堂讲授 B.小组讨论 C.案例分析 D.角色扮演E.职业测评 F. 社会调查 G.实习见习等。
22、你们学校《职业生涯规划》课程授课教师是：
A.专职教师 B.辅导员 C.班主任 D.招就办老师 E.外请教师
23、你对学校《职业生涯规划》课程授课教师满意度：A.非常满意 B.很不满意 C.一般 D.无所谓
24、为了更明确自己的发展方向我会主动去做人才测评： A.是 B.不太确定 C.不是 D.没有考虑
25、你对学校/其他服务机构提供的职业生涯规划/就业指导服务：
A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.很不满意
26、我愿意选择专业咨询机构收费的职业生涯规划服务： A.是 B.否
27、您希望获得哪些其他服务（可多选）：A.职业推荐 B.人才测评 C.职业生涯规划 D.具体职位的面试辅导
28、当你面临职业选择或职业困惑时，你通常寻求哪些帮助？（可多选）
A.父母 B.老师 C.同学 D.专业机构 E.自己 F.没有遇到
29、您一般从什么地方获得招聘信息？（可多选）
A.报纸 B.网络 C.电视 D.广播 E.招聘会 F.熟
人介绍 G.其它
30、你投简历时一般倾向于：（可多选）
A.只选择较有兴趣的岗位 B.只选择较有把握的岗位 C.多发几份无妨 D.见到招聘信息就发
31、你觉得求职时最大的难点在于：（可多选）A.求职技巧不够 B.对企业的要求不够了解 C.没有工作经验 D.专业不对口 E.待遇太低 F.其他（主要是英语）
32、你在求职时考虑的因素依次为：（多选） A.符合我个人的兴趣
B.符合我的特长能力 C.企业的知名度 D.职位高低 E.报酬的高低 F.专业对口 G.其它
33、你对《职业生涯规划》课程的有何期望：
A维持现状，专心学好专业课程 B强化这门课程重要性 C希望在专业课程中加强职业规划的教育
34、你觉得大学生做职业生涯规划有什么意义？