初中化学综合实践课案例

一、        课题背景、意义及介绍

1、背景说明：

本文根据新课程的理念——1、在生活中学习化学，学习化学为生活服务；2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力，我们取材造纸厂、化肥厂的污水处理中的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：洪河水质污染严重，有待治理。

2、课题意义：

    根据新课程的理念---教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力，在初三化学逐渐深入学习之际，根据学生已经形成一定的科学探究能力的特点，就地取材以造纸厂、化肥厂周边的水质变化为题材，从洪河的“美与丑”引发学生讨论、争辩，在争论中达成共识：我们是西平的主人，就要以主人翁的态度来面对现状，不是发牢骚，而是行动起来治理西平水环境，改善用水环境。为此，同学们展开讨论，合作探究。提出种种方案，进行实验，分析洪河水质，得到许多有用的科学依据。找到了洪河水体被污染的原因，提出了比较合理的治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识；在实践中运用化学知识和技能，使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值---为生活服务。

3、课题介绍

活动内容：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；再其次，各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评；最后，分析水质污染的原因，提出治理方案。同时，向课外拓展延伸。解决实际问题，培养学生不怕困难的品质，发展学生的合作意识和科学精神。在生活中学习化学，化学为生活服务。

二、研究性学习的教学目的和方法

教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

    2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究七洪河水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

    3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡水环境的小使者。

三、研究性学习的教学方案

（一）提出实验方案：

      学生分组讨论提出水质分析的实验方案。

   教师归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。

1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；

2、 用PH试纸测定其水溶液的酸碱度；

   3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质；

   4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质；

   5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；

   6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质；

   7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质；

   8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质；

   9、 加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl  NaOH  CuSO₄）

（二） 学生实验操作：

   1、 准备实验器材。

   2、 教师在学生实验时及时进行指导。

   3、 学生分组进行实验，撰写实验报告。

（三） 各小组分别汇报实验情况，展示成果，教师适当点评。

四、研究的目标与内容

1、会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，

2、会用几种简易的方法来净化水。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1、先在课堂上讨论、设计方案，

2、进行室外的实际采样收集，实验操作等，活动结束时，应要求学生写出活动报告。

   

   报告一：

   实验名称：测定洪河水溶液的酸碱度

   实验目的：了解洪河水溶液的酸碱度，为治理洪河水质污染提供依据。

   实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。

   实验步骤 实验现象 分析结论

   1、取一张PH试纸平放在表面皿上，

   2、用玻璃棒将洪河中的水滴到PH试纸上，

   3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。

   点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将洪河中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明洪河水溶液的PH为8.5。

    报告二：

    实验名称：分析洪河水中的不溶性杂质

    实验目的：用过滤的方法分析洪河水中的不溶性杂质，了解洪河水中不溶性杂质的含量，为治理洪河水质污染提供依据。

    实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。

    实验步骤 实验现象 分析结论

    1、用漏斗、滤纸制过滤器，

    2、连接装置，

    3、 过滤，

    4、 将滤纸放到表面皿上。 1）、 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

                             2）、 滤液澄清，带点绿。

    点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得洪河水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

    学生：思考、讨论、回答。

    归纳整理：1、量取待过滤液体的体积；

              2、称量滤纸的质量；

              3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。

              4、通过计算、分析得出结论。

    报告三：

    实验名称：测定洪河水中杂质的含量

    实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解洪河水中杂质的含量，为治理洪河水质污染提供依据。

    实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。

    实验步骤 实验现象 分析结论

    1、称量：蒸发皿的质量，

    2、称量；蒸发皿和所取洪河中水的质量，

    3、蒸发，

4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。

    点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了洪河水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻到什么样的气味。

    报告四：

    实验名称：洪河水的净化

    实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化洪河水，了解净水原理，掌握净水方法。。

    实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。

    实验步骤 实验现象 分析结论

    1、用烧杯取一定量洪河水仔细观察，

    2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌，

    3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌，

    4、 过滤。

     点评：第四小组同学所做的实验是综合净水法，实验效果良好，得到了滤液清澈透明的渠水。并且分析了明矾、活性炭所起的作用，如：活性炭不仅可以吸附液体中的不溶性杂质，还可以吸附液体中的可溶性杂质，并除掉臭味。掌握了净水的原理。建议：洪河中的水量巨大，需要多少活性炭（活性炭价格较贵），因此，这种方法实用吗？所以从实验室走上生产还要考虑到经济价格、方便实惠等诸多因素。

     三、分析水质污染的原因：

     教师：同学们刚才通过分组实验，得出了许多有用的科学数据。接下来我们根据实验数据来分析洪河水体污染的原因。

     学生：讨论，发表自己的见解。

     教师：归纳、整理。

      1、 洪河的水质变差，无法生长水草，水体缺乏自净能力。

      2、 缺少水源，缺少流动的水。

      3、 污水处理没达标就直接排放，洪河的水变黑发臭。

      4、 造纸厂废水中含有大量的油墨、短纤维、胶料、颜料、表面活性剂等；化肥厂水质的特点是COD和氨氮含量很高（采访了相关技术人员了解到的情况）。

      四、治理洪河的建议方案：

      1、  工厂要重新修建污水处理站，废水先经初沉池去除悬浮物（纸纤维等），再自流入接触氧化池。由于废水中N、P含量严重不足，故投加N、P营养源。通过接触氧化工艺去除废水中的COD及BOD5。然后自流入二沉池，为了强化处理效果，投加少量混凝剂提高处理效果（参考了吉林造纸厂的治污方案）；污水先经过生化处理后通过超滤系统对其进行过滤处理，最后通过RO系统处理，进一步降低COD、氨氮，以达到企业的预期目标。

      2、 经二级处理后的废水也可以直接回用于生产，减少污染物的排放，节约大量的水资源。

      3、 改善洪河的水环境。植树种草。

      4、 改造洪河，种植水草，增强水体的自净能力；

      5、 放养鱼虾、田螺，减少有机营养物质；

      6、 加入少量的酸中和碱性；

      7、 加入明矾吸附水中杂质，使之下沉。

      五、小结：

      同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了洪河水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理洪河的方案。但是，要进一步分析弄清洪河水质变化原因，如：是什么物质造成洪河水质呈碱性？池水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？等等，要解决这些问题，我们目前现有的化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多的化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料，或者上网查阅。目前，有关治理水污染的资料很多。今天我们刚开了个头，主要的任务还在后面，我们要选出最佳方案，尽快实施使洪河变得美丽。

      同学们，我们是西平的主人，家乡的水环境的改善要靠我们。今后，社会环境的改善更要靠你们，这是你们的责任也是义务。

      六、布置课后作业：

      查阅相关资料，完善实验报告。

第二篇：陈向东综合实践课案例----孤竹文化

综合实践课案例

主题：《孤竹文化知多少》

实施学校：秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学七年级

指导教师：陈向东

引言：

综合实践活动对于中学生来说非常必要，它能通过多种形式，激发学生学习兴趣，增长知识。如社会调查就可以培养学生勇于实践的能力，是学生接触社会，感受生活的极好形式，他们在兴趣盎然的调查、体验中丰富了知识结构和文化生活，提高了综合能力和自身素质，还培养了他们爱科学、爱家乡的良好品德；

一、活动背景（第一周）

1、活动的必要性。

偶然的一次机会，在课间，我和学生们坐在一起闲聊，谈到我们卢龙历史悠久，环境优美时，有的学生自豪的说，三千多年前的殷商时期，卢龙叫孤竹国，我们这里是夷齐故里，有的学生面色讪讪，说小小的卢龙有什么值得骄傲的。有的同学不知道孤竹和卢龙的关系，有的同学略知一二。于是，在场的同学们就围绕这个话题七嘴八舌的讨论起来，他们列举出的零零碎碎有关家乡的历史、传说、故事等事例让我真有点暗自叹服，看着他们争得面红耳赤，我突然有了这样一个想法：作为刚升入初中的学生，他们虽然知识能力尚浅，能力缺乏，但他们有了探究知识的欲望，何不在下一次的综合实践课上，就源远的卢龙文化开展活动呢???我心里非常高兴，觉得这是一次很好的探究机会，于是我趁热打铁，确立了《孤竹文化知多少》这个综合实践活动主题。

2、活动实施的可能性。

（1）、确定主题以后，我们首先到学校征求意见，得到了领导的支持，认为这个活动很有必要，而且有很强的可操作性。

（2）我们同时也征求了学生家长的意见。学生家长们非常支持，并且表示愿意给予我们大力支持。

（3）对全班同学进行了一次能力大调查。结果发现我们班有几个同学计算机水平较高；还有人会拍照、有人会画画；有的同学文章写得很漂亮，总之，可以说是人才济济。

二、确定本次活动课的目标。

a、认知目标：

（1）、大致了解家乡文化，拓宽自己的知识面。

（2）、感受家乡文化的巨大魅力，正确对待家乡文化。

（3）、在小组合作中加强交流，在交流中实现资源共享，使每个小组成员的视野更广阔。

b、能力目标：

（1）、培养学生查找、收集、整理资料的能力。让他们掌握多渠道收集和整理资料的方法。

（2）、让学生在访谈中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己动手操作的能力。

c、情感目标：

（1）、学生通过合作，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。

（2）、通过认识家乡，了解家乡，培养学生热爱家乡的情感和继承发扬家乡悠久历史文化的决心。

三、活动的步骤方法：

第一步：活动准备（第二周）

1、跟学生阐明本次活动的意义：旨在提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力；通过活动进一步认识、了解家乡文化，热爱我们的家乡，继承并发扬我们家乡的优良文化；在活动中体验成功的快乐，感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。

2、学生自由组合成七个小组，选出小组长。

3、在老师的引导下，经过小组成员讨论，对孤竹文化初步分类、整理后制定出“孤竹历史故事集”、“孤竹传说集”、“孤竹特产集”、“孤竹风俗点滴集”、“孤竹名人集”、“孤竹古迹集”、“孤竹旅游景点集”、等七个研究小标题，通过自愿选择的方法将七个小标题分配到七个小组。

4、小组长带领组员制定各自的活动计划，各组员分工协作。

5、老师指导学生可通过询问熟人、查阅书籍、上网收集、去文化单位调查、实地考察等各种渠道收集相关研究资料。

第二步：实践阶段（第三周——第四周）

1、学生利用放学后或周末时间进行资料收集，有的小组成员全体一起去了图书馆或文化局；有的小组成员各自分头调查，然后再将收集到的资料集中在一

起汇总整理；有的小组学生利用周末在父母的陪同下，到旅游景点进行了实地考察。

2、老师指导各组成员将获得的资料进行整理，按时间顺序排列记录（如“孤竹历史故事集”和“孤竹名人集”），或按地理位置排列记录（如“孤竹特产集”、“孤竹古迹集”、“旅游景点集”。并制成如下类似的表格：

表一：

表二：

第三步：撰写调查报告（第五周）

引导学生学会整理所收集的资料，进行删减和整合，写成一篇《调查报告》，也就是一份发言稿，准备交流。

第四步：成果交流（第六周）

1、各小组将收集整理后的资料展示给所有学生看，并分别谈在实践过程中的感想、体会，各组成员互相补充，所有人更全面地了解了家乡，所有人分享劳动成果，品味劳动的滋味，交流活动中的乐趣和酸甜。

2、评选出“最佳配合组”，围绕本次主题，举行“孤竹文化知多少”抢答比赛，举办以“我看孤竹文化”为题目的作文比赛。

3、各组成员把自我评价、他人评价、老师点评结合起来，写好总结，并存入各自的档案中。

附学生部分成果：

“孤竹旅游景点集”小组成果展示

鲍子沟景区地处秦皇岛市卢龙县蛤泊乡，西临昌卢公路，以盛产葡萄闻名遐迩，被誉为“渤海之滨吐鲁番”，20xx年被评为“全国农业旅游示范点”。

走近鲍子沟，远远望过去，东团山把守门口，就像是一把遮阳伞。站在东团山上环视四周，望不到边的葡萄园使大地统呈绿色。这时候，山上的人就是一只偶尔爬到伞尖上的蚂蚁，山下的，才是祖祖辈辈甜甜美美地在这伞下乘凉的沟里人家??（附带图片）

美丽的六峪山庄：深秋，虽不是最美的时节，但六峪却美得像画，让人陶醉得跟酒仙似的。你瞧，整个山庄被成熟的色泽浸染着，铺陈着，满坡满谷，在寂静中诉说生命的意义：每一棵树、每一棵草都有自己的颜色；而橡树、勃罗灌木还有一些不知名的树在落叶前，尽情挥霍自己五颜六色的美丽，很决绝的炫耀着，带着末路的忧伤；蒿草已枯黄，但香气依旧是馥郁的，瘦瘦的长穗草在风中摆着银白的长穗子，也在向你招摇别样风情??（附带图片）

段家沟万亩李子园人间四月芳菲尽，李子园里始盛开。段家沟千亩李子园，繁花似锦的热闹，惹动了小城寡民的游兴，呼朋唤友相拥而来。

沿沟曲径都置身于花海之中，天地间可谓“树树皆春色，山山惟落晖，相顾无相识，长歌怀采薇”。漫步花林，时有小鸟唱着山歌，箭也似地腾空而飞，惊落几片花瓣；树身挺劲，枝臂绰约，叶片翠绿，酥指柔情，而花冠银白，间或透了粉韵，清醇得宛若俏丽女人的脸堂??（附带图片）

“孤竹历史故事集”小组成果展示

一代圣贤伯夷、叔齐

三千多年前的殷商时期，卢龙叫孤竹国。相传，伯夷、叔齐是孤竹国第九世君黑胎氏子朝的长子和三子。子朝临终遗命传位于叔齐。子朝逝后，叔齐却以长幼有序推让给伯夷。伯夷以父命难为推脱。伯夷考虑到自己居于国内，弟弟断不能继承君位，于是悄悄出走。叔齐与伯夷想法不谋而合，也悄然离国而去。伯夷、叔齐出走后相遇，相商投奔西岐周文王。二人千辛万苦赶到西岐，可此时周文王已去逝，武王正带领大军征讨“无道”的商纣王。伯夷、叔齐认为，文王刚死，武王就出兵伐商，乃不仁不孝之举。于是拦住武王的车马劝谏，但没有成功。遂隐居到故国的首阳山，发誓不吃周朝的粮食，在山上采薇而食，最后双双饿死在首阳山。

伯夷、叔齐让国成贤、采薇显节的圣哲大义，被孔子、孟子等古圣先贤尊崇为圣贤，他们的思想行为成为儒家思想的主要渊源之一，对中国传统文化的形成起到了直接的促进作用。

老马识途

卢龙，商时期叫孤竹。周惠王十四年，齐军兵围孤竹。孤竹国君弃城率军避入深谷。齐桓公率军追赶，误入沙漠“迷谷”之中。此间天气恶劣，齐军于一望无际的沙漠中茫然难辨方向。管仲献计道：“臣听说老马识途，大王不妨令人挑选数匹老马放行。”齐桓公听从管仲之言，果然走出了旱海迷谷。“老马识途”的典故，就是由此而来。

精诚所至，金石为开

汉代名将“飞将军”李广任右北平郡太守。右北平，就是现在的卢龙。一次，李广出猎夜归，忽见山腰草丛里蹲着一个庞然大物，他连忙张弓搭箭，正好射中老虎。天亮后发现，中箭的原来是一块其状如虎的巨石。李广射石没羽，被传为佳话。后有诗赞曰：“林暗草惊风，将军夜引弓，平明寻白羽，没在石棱中。”“精诚所至，金石为开”的典故由此而来。而今，李广射中石虎附近的村庄，已被称作“虎头石”村，距卢龙县城3公里 。

“孤竹古迹集”小组成果展示

夷齐读书处

夷齐读书处位于卢龙石门镇高各庄村西山，商周时期的孤竹国君的两个儿子伯夷、叔齐，年少时曾经在这里读书学习,故此山后来又名书院山。伯夷、叔齐被历代的君王、大臣和文人学士所敬仰，后人在该遗址的西山石壁上雕刻了“夷齐读书处”五个大字，以示纪念。遗址内旧有寺院一座，名为“云居寺”，尚存有古井一眼、石碾一具、石碑一块，古井北部原有小井一眼，镶嵌在“覆石如厦”的石屏之下，名为“洗砚池”，乃伯夷、叔齐洗砚之所。现在，此地泉水依然，而且有别于他，井中之水似是缓缓流动，波纹清晰可见。（附带图片）

夷齐庙

夷齐庙，祭祀伯夷、叔齐的庙宇，现已无存。始建无考，明洪武九年移建于永平府城内东北隅。景泰五年知府张茂复建于孤竹故城，在府城西北二十里。明洪武移建，景泰、成化复建，后几经重修，都有清楚的记载。历代帝王将相、文人学者纷纷前往拜谒，或树碑立传，或题诗咏叹，留下了许多名篇佳作。为了纪

念伯夷、叔齐，弘扬孤竹文化，卢龙县决定在卢龙县城的东山，现存的夷齐井附近重修夷齐庙。（附带图片）

陀罗尼经幢

陀罗尼经幢位于卢龙县城西南处，始建于唐·仪凤年间，高10.35米。占地面积25平方米。经幢为八棱多层式石质建筑，共七节，各节之间有华盖、幢檐、仰莲等石雕装饰构件，下有须弥座，上有莲花宝珠式幢刹。现为“国家重点文物保护单位”。该经幢高峻挺拔，造型别致，内容丰富，雕刻精细华美，形象生动活泼，集佛教内容与建筑、雕刻艺术为一体，是我国石雕艺术的宝贵遗产，是研究中国古代雕刻艺术发展的珍贵资料。早在19xx年，就被河北省政府批准公布为“河北省重点文物保护单位。”（附带图片）

桃林口白衣庵

桃林口白衣庵位于卢龙县刘家营乡桃林口村内城处。原有正殿三间，东西配殿各三间,是明长城的附属建筑。据考证始建于明代早期，传因供奉白衣观世音菩萨而得名。此正殿为秦皇岛市仅存的明代单体建筑，20xx年被批准为河北省重点文物保护单位。为保护文物传承不泯，经省文物局批准，省文物局、秦皇岛市政府出资，秦皇岛市文物处筹资承办，于20xx年9月将白衣庵正殿落架修补，20xx年11月依原状重修竣工，庄重典雅，焕然一新??（附带图片）

“孤竹特产集”小组成果展示

卢龙核桃 卢龙县是驰名中外的核桃之乡，核桃栽培历史在千年以上，在多年的生产实践中，培育出了优良农家品种“石门核桃”，所产核桃具有个大、仁丰、皮薄、易取仁、脂肪和蛋白质含量高、风味香甜的特点??（附带图片）

鲍子沟葡萄庄园生态旅游度假村位于秦皇岛市卢龙县蛤泊乡境内，距卢昌公路东1华里处。景区总面积30万平方公里，其中1500亩葡萄园，素有“十里飘香葡萄沟”的美誉。站在由葡萄架围成的绿色?? （附带图片）

甘薯卢龙县是华北地区最大的甘薯产区，甘薯栽植面积多年来稳定在30万亩左右。其最具特色的是甘薯生产加工，薯制品品种有13种以上，形成了两大系列：一是化工产品系列。其中柠檬酸钠填补了国内空白。二是食品加工系列。除淀粉、粉条、粉丝、粉皮外，还有冷面、薯罐头、薯脯、薯酱、金属片、薯叶柄、薯枣、膨化薯片等产品。（附带图片）

四、活动的感悟与反思

1、活动的结果和评价：

开展本次活动的过程中，大部分学生的积极性非常高，从活动的准备、资料的收集到成果的展示，他们都充分发挥了自己的聪明才智。学生们获得资料的途径是多方面的，有的去文化单位询问相关工作人员，有的向家人或周围的长者打听，有的上图书馆翻阅有关书籍，有的在父母陪同下去实地考查，也有的从网上查询。通过这次活动，学生们已经形成一种积极、主动、自主合作的学习方式。在活动实践之前，我特意交待了注意事项：要特别注意活动中的安全问题，告诉他们向别人询问要有礼貌，并且要事先想好有针对性的问题，才能有的放矢的得到调查结果。由于有充分的准备，学生们采访的结果很有价值，同时，他们也学会了与人交往的一些基本常识。

2、收获和喜悦：

通过本次活动，学生们普遍反映他们对孤竹文化都有了一次更深入更具体的了解，他们真正感受到了家乡文化的博大，家乡历史的悠久，家乡的物产丰富??我觉得学生们在实践过程中的种种所做所思，都是他们的收获。在结束时，通过调查得知喜欢这种形式课的同学们占了绝大多数，他们纷纷表示渴望能有更多的机会参加这种形式的活动，他们说通过本次活动，知道了合作的重要性，知道了劳动成果通过交流、取长补短后会更加完善??真没想到，这次活动能给孩子们带来这么大的感触，我真是感到由衷的高兴，这说明本次实践活动是比较成功的，前前后后的辛劳是有价值的。

3、我的反思：

（1）、俗话说兴趣是最好的老师，兴趣还是学习的动力，所以在选择活动的主题时，我选择了学生非常感兴趣的这个主题。这个主题与他们的生活息息相关，他们有着直接的生活经验，这样他们就能依据自己的兴趣去实践和探索，尽管实践活动的时间较长，学生们仍然乐意花费心思，尽其所能地去做。

（2）、教师在整个活动过程特别要重视指导，要切实帮助学生克服各个阶段的困难，稳定孩子的兴趣，因为在活动过程中，孩子们会碰到很多困难，这时老师绝对不能听之任之，这样会造成严重的后果，不仅严重挫伤学生的积极性和求知欲，还会使活动停滞不前，甚至无疾而终，这时老师就要有针对性地进行指导、点拨和鼓励。

（3）、活动成果交流、展示时，对学生给予肯定的评价是必不可少的，使评价成为学生欣赏别人、发现自我、反思自己的过程。

总之，在活动中，大家有干劲，无怨言。活动结束后，大家更多的是兴奋与自豪。不论是学生，还是指导老师都有不少的感悟与收获，我所收获的经验我会用于今后的教学工作中，我所碰到的问题我将认真思考，并想办法解决。