2012~2013学年度下学期期中考试成绩分析
学科: 数学 教师: 马红梅 201_3_年 _5_月__25__日
备注：可加附页
第二篇：期中成绩分析
高一数学上学期期中考试成绩分析
本学期我担任高一（9）班，高一（10）班的数学教学工作，本次考试九班均分37.11，最高分78，最低分13，及格率10%；十班均分39.35，最高分68，最低分10，及格率12%。
试卷考查了必修1的前两个单元教学内容。试题突出了对重点、难点知识的考查，无难题与偏题。整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。
由于部分学生平时学习懒散，遇到困难不主动思考，对待作业马虎，没有问为什么的习惯，从而造成本次考试极差。再加上部分学生平时就喜欢抄袭他人，甚至不能按时完成作业，上课不积极思考，只在后面附和着某些问题。也有一部分好的同学太自信，对问题没有细致的分析，就挥笔而下，另在做完试卷或，无认真检查的习惯，从而使本次试卷测试中考的不忍目睹。学生对问题的理解存在一定的障碍，导致失误。试卷上反映出学生对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固；计算能力不强。对现实生活中的问题不能准确解决。
针对以上问题，我将深刻反思，彻底改进部分方法，做好以下几点：
1. 立足教材，夯实基础
阅卷中发现学生基础知识掌握不牢固导致失分大量存在。所以在平时的教学中，要注意夯实基础，没有扎实的基础知识作后盾，能力的培养就是空谈。讲解要精与准。要给学生更多的探究、思考的时间，
练习训练的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运用。
2. 注意学生能力的培养
在教学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。
3. 加强对学困生的辅导
虽然进入高中已经两个多月的时间了，但仍有部分学生学习比较吃力。这部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难以完成。对这部分学生要加强学习目的教育与个别辅导，调动起他们的学习积极性，逐步提高他们的数学成绩。