高校就业报告质量测评 部分名校落后

致力于教育公共政策研究的民间组织21世纪教育研究院发布报告，对74所高校的就业质量年度报告发布情况进行了测评。测评结果显示，20xx年度各校所发表报告的总体水平，普遍较20xx年有所提高。

20xx年，教育部建立一项新制度，要求每所高校每年都要编制年度报告，公开毕业生的就业情况，以促进优化招生和专业结构，提高人才培养质量。20xx年2月，21世纪教育研究院即曾对各高校的就业质量年度报告进行了首次测评。当时发现，在75所受评高校中，仅有60%的学校如期发布报告。

根据《教育部办公厅关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》以及《关于做好20xx年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》 两项文件的要求，各高校发布的毕业生就业质量年度报告，应包括五大项评价内容，包括：就业基本情况、主要特点、相关分析、发展趋势、对教育教学的反馈。在五大评价项目之下，又设有12小项指标。而制作报告的目的则在于“及时回应社会关切、接受社会监督，建立健全高校毕业生就业工作评价体系”。 20xx年1月，教育部部属高校陆续公布了20xx年毕业生就业年度报告。之后21世纪教育研究院发布《20xx年“高校就业质量年度报告”发布评价排名》（下称《排名》），对高校的就业质量年度报告的合规性做出评价。

《排名》显示，20xx年度各高校的就业质量报告水平较20xx年均有所提高。《排名》评价的范围为75所教育部直属高校，但其中北京语言大学未参与排名，因为21世纪教育研究院未能从公开渠道获取其20xx年度报告。

21世纪教育研究院介绍，此次排名的计分方法为：某小项内容缺失得0分；满足评价标准中的相应要求即可获得相应分数。内容评价满分为50分，包含完

备性与公信力两个部分；信息公开评价满分为8分，共计满分为58分。报告在评价排名表中，均将得分转换为百分制。

从总体得分来看，20xx年度报告的综合平均得分为60.2分，比20xx年的56.8分有所提高；20xx年最高者(81分)和最低者(41.4分)的得分，均高于去年度的最高者(72.4分)和最低者(37.9分)得分。

《排名》显示，各校在与报告内容相关的12项小指标中，仅有“对招生的影响”和“对专业设置的影响”这两项指标的合规性得分，比例在7成以下（分别为54.1%和52.7%），其余指标的合规性比例均高于7成。此外，各校报告的内容完备性与公信力评价得分，较去年也都有提升。

然而，学校就业质量年度报告的发布情况与各高校的社会声誉分布并不相称。 一些被认为是国内顶尖名校的排名却很靠后。在综合排名中，东北师范大学(81分)，西安电子科技大学(78.4分)，中南财经政法大学(73.3)分列前三。而北京大学排名仅在第55位(53.4分)，清华大学排名第58(52.6分)。综合排名最后的三间学校是东南大学(46.6分)，西南财经大学(43.1分)和华南理工大学(41.4分)。

在“内容完备性与公信力评价”排名中，西安电子科技大学(80分)、东北师范大学(78分)和中央美术学院(72分)分列前三。北京大学排名第43(57分)，清华大学排名第58(50分)。

21世纪教育研究院曾表示，高等教育是各级教育中，享有最大力度财政投入的公共部门。尤其是占有最多资源的名校，理应肩负对公众的社会责任，向纳税人和整个社会汇报其独占的信息。就业信息是学生、家长、用人单位及公众的关注焦点，尤需保证其知情权，藉此也有利于公众督促高校提高培养质量及治理水平。

第二篇：某高校就业质量调研报告

河北师范大学毕业生就业质量调研报告

    

一、调查情况

1、调查背景：随着就业形势日益严峻，高校毕业生就业压力也在增大，大学生就业形势严峻。各高校教师人数已趋于饱和。但是很多大学生还不能确切的了解到社会就业形势，不清楚社会需求状况。

2、调查目的：通过调查，了解河北师范大学毕业生的就业观和社会需求状况，对调查结果进行综合分析。为河北师范大学毕业生就业提供科学合理的教育指导，为帮助更多的河北师范大学树立正确的就业、择业观，顺利地走出校园，实现与社会良好的对接。

3、调查对象和范围：确定调查对象为河北师范大学毕业生。

本次抽样调查共分发调查问卷500份，回收有效问卷462份，回收率达到92.4%。涉及生物科学、英语、历史、数学、心理学、中文、物理学、化学、法政等等，覆盖面广，具有一定的代表性。

4、调查内容：主要调查河北师范大学历年毕业生目前的工作状态，以及对目前工作状态的满意度，还有对于自身在母校的收获，和对学校的意见建议等等。

5、调查方式：本次调查采用留置问卷调查和访谈法相结合的方法，调查问卷采用无记名方式，借助调查分析手段和excel等办公软件。

二、调查结果分析

此次回收的调查问卷一共462份，其中男168，占36.36%，女294，占63.64%。

1、毕业年份统计表

本次调查对象主要集中在20##年~20##年，距离现在较近，所以调查统计数据具有可利用性，能够对在校大学生起到指引帮助的作用。

3、目前从事工作单位的性质

15.77%从事大学教育，62.72%从事中学教育，3.58%从事小学教育，共有82.07%从事教育事业。15.41%从事事业单位，0.36%从事国有及国有控股企业，2.15%从事其他职业。

4、工作岗位性质

4.6%从事管理岗，10.12%从事专业技术方面，9.2%从事工勤岗，70.86%从事教学岗，5.21%从事其他。

以上这两点说明，从师范学校毕业的大学生大多还是从事教育事业，选择了走进学校教书育人，桃李芬芳。这样的结果由两方面因素导致，一方面，很大一部分师范类大学生认准毕业后就一定要做教师或是从事教育事业，没有做正式的职业生涯规划谋求出路，只是顺其自然；另一方面，很多师范学生一边准备考研，一边投简历面试，总是希望若是考研失利就能够直接进学校当老师，结果未能专心准备研究生考试，最终被学校签约做了中小学教师。

5、目前签订劳动法合同情况

       10.61%未签合同，11.21%签一年期合同，10.91%签两年期合同，27.27%签三年期合同，40.00%签三年期以上合同。

这说明部分大学生对劳动法的理解不足，未签订合同会存在很多弊端。通过走访了解现在一般高校签订的是3年合同，3年一签，有少数签订的是10年合同，但基本上不会签终身合同，均采用竞争上岗。这就使我们必须更改一种古旧的观念，那就是当上了老师，就拿到了一辈子的饭碗。我们必须一直不断提高自己的能力，才能在就业过程中脱颖而出。

6、目前月薪情况统计

   8.52%月薪2000元以下，38.07%月薪为20##-3000元，22.16%月薪为3000-5000元，31.25%月薪5000元。

由于不同城市的消费水平不同，我们不能光从月薪数据说明收入状况。但是根据数据调查可以推知，大多数毕业生的月薪在2000元到5000元，就一个二线城市来说，这样的收入是令人满意的，基本能够满足正常生活需求。

6、对目前工作的满意程度

       5.04%对自己当前的工作非常不满意，5.6%对自己当前的工作不满意，43.98%对自己当前的工作满意度为一般，37.54%对自己当前的工作满意，7.84%对自己当前的工作非常满意。

大学生毕业的前几年还不稳定，对于自己的职业目标还不明确，没有一个正确的职业规划，因此，在这种情况下，出现了很多先就业，后择业的毕业生，虽然现阶段可能在工作中有些地方不尽如人意，但是他们可以在工作中慢慢寻找和确定自己的目标。而且增加了工作经验后再择业也为自己找到满意工作添加了筹码。

7、工作与专业对口程度

       48.06%的毕业生的工作与所学专业非常对口，33.55%的毕业生的工作与所学专业基本对口，14.19%的毕业生的工作与所学专业不对口，但有部分关联，4.19%的毕业生的工作与所学专业完全不对口。

8、相关职业培训情况

       36.29%从未接受过培训，6.00%接受过一天培训，12.57%接受过一周以内的培训，18.57%接受过一个月以内的培训，26.57%接受过一个月以上的培训。

9、找到第一份工作的渠道

       13.52%通过学校推荐，41.19%通过人才市场，16.67%通过媒体招聘信息，9.75%通过他人介绍，2.52%选择了自主创业，16.35%选择了其他。

上图可以看出，大部分毕业生通过学校推荐、人才市场、媒体招聘信息三种途径可以完成自主就业，河北师大毕业生就业前景良好，就业率高，毕业生综合素质受到普遍称赞，在就业中河北师大的毕业生是有优势的。现在的大学生只要在校期间认真学习专业知识，培养专业素养，增强社会实践能力，在就业大军中是不会被埋没的。

10、求职前准备情况

        21.52%参加了职业培训，获得了技能证书，18.80%寻找兼职，39.16%寻找实习，弥补不足，20.89%没有特别的准备。

        这说明，大多数毕业生在就业之前是看到了自己的不足，并为之充分努力，使自己能够更好的就业。经过分析我们可以知道，就业准备其实基本就是包括专业技能以及工作经验，这是我们就业过程中必须注意的地方。

11、求职前所做个人职业生涯规划情况

        31.70%的毕业生做过个人职业生涯规划，并且是今后求职的重要依据，34.58%的毕业生做过，但是对就业的意义不大，33.72%的毕业生没有做过，认为做个人职业生涯规划没有意义。

12、单位各方面因素对择业的影响

        26.21%的毕业生更看重薪酬方面，18.67%的毕业生更看重单位的福利条件，25.49%的毕业生更看重单位的工作环境，16.16%的毕业生比较看重单位的工作潜力，10.77%的毕业生更加在乎工作是否与专业对口，2.69%的毕业生选择了其他。

13、职场所具备素质

        17.58%的毕业生选择了职业技能，24.30%的毕业生选择了判断、分析、解决问题的能力，14.41%的毕业生选择了应急处理问题的能力，17.09%的毕业生选择了调整与整合能力，19.66%的毕业生选择了沟通能力，6.96%的毕业生选择了执政能力。

14、毕业生的各方面因素对用人单位的影响

        21.15%的用人单位更看重毕业生的专业成绩或技能，38.20%的用人单位比较看重毕业生的综合素质，11.31%的用人单位更看重毕业生的学校声誉，13.61%比较看重毕业生的工作经验，13.93%的用人单位比较看重毕业生的发展潜力，1.80%的人选择了其他。

以上3点是毕业生与单位之间双向选择的一个调查，毕业生比较看重的是单位的薪酬和工作环境，而用人单位更看重的是毕业生的综合素质。这或许更说明一个问题，只有提高毕业生的综合素质，才能得到更高的工资和更好的工作环境，否则将是痴人说梦。

15、河北师大提供的就业指导对就业帮助程度

        12.98%的毕业生认为作用很大，30.39%的毕业生认为作用较大，28.73%的毕业生认为作用一般，12.15的毕业生认为作用很小，15.75%的毕业生认为没有作用。

16、在校期间对就业有帮助的课外活动

        36.36%的毕业生认为职业规划与发展方面学生社团对就业有帮助，14.09%的毕业生认为学校开展的各类知识竞赛对就业比较有帮助，25.45%的毕业生认为拓展训练对就业更加有帮助，24.09%的毕业生认为学校提供的各类型供需见面会对就业比较有帮助。

17、在校期间对就业有帮助的教学活动

        16.69%的毕业生认为基础课程对就业比较有帮助，19.43%的毕业生认为专业课程的设置对就业比较有帮助，28.73%的毕业生认为实践教学的开展对就业更加有帮助，8.89%的毕业生认为毕业升级或是毕业论文的编写对就业更加有帮助，8.89%的毕业生认为学校开展的素质教育对就业比较有帮助，10.26%的毕业生认为在校期间的社会实践队就业更加有帮助，6.84%的毕业生认为在校期间做学生干部的经历对就业更有帮助，0.27%的选择了其他。

18、母校的优势

        14.82%的毕业生认为学校的教学模式新颖特别，23.06%的毕业生认为母校社团活动多更加有优势，44.24%的毕业生认为母校的实践机会多对就业更有帮助，17.88%的毕业生认为母校本部名声大对于个人就业更加有优势。

19、母校的不足

        40.91%的毕业生认为母校对专业知识要求较低，27.27%的毕业生认为母校对学习成绩要求较低，31.82%的毕业生认为母校校风、学风还有待改进。

20、重返校园想要的做的事情

        26.54%的毕业生想要重修专业课程，21.33%的毕业生想要重新学习英语及口语，26.54%的毕业生想要多参加一些社团活动，25.59%的毕业生想要多参加一些讲座。

以上两点综合比较说明，我们的毕业生在专业知识方面欠缺，英语能力也有待加强。也许只有通过这样毕业生的调查反馈才真的能够了解出母校的不足。在就业过程中大多数毕业生所缺乏的素质以及想重新学习的地方正是我们在校生必须注意的地方，母校的不足之处需要我们这批大学生去补救，一群学生的素质才能体现出一个学校的素质。我们要在专业知识以及学风建设方面贡献出力量。

21、河北师范大学毕业生想要对学弟学妹说的话：

     大多数毕业生说的话是要让在校生珍惜大学的时光，无论是学习机会还是社交方面，因为出了大学校门就真的没有这么好的机会了。还有就是说要充分利用图书馆的资源，多去看一些和专业知识有关的书籍，充分的提高自己的专业素养。再一部分说要坚定自己的目标，勇敢的走下去。

    可以说，毕业生们用自己的经历为我们在校生指引了前进的道路，他们的话是发自内心的呐喊，他们希望我们成长和进步，总结经验和教训，我们不能辜负他们的期望。

三、近年来各高校毕业生就业分析

随着国家经济的发展，大学毕业生的就业形势相当严峻，20##年有500多万大学毕业生，20##年有将近600万大学毕业生，20##年全国将有680万大学毕业生。20##年就业形势的总体向好，但难掩大学生就业难、高效专业冷热不均等问题。此前，教育部《关于做好20##年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》提出，就业率连续两年低于60%的专业，将被调减招生计划直至停招。

对于这种趋势，广大毕业生的就业压力越来越大，大学生在就业中更加趋向理性。

首先，广大毕业生的自主择业意识、竞争意识不断增强，不再等待，而是主动出击，提早准备，在全面提高自身素质，增强自我“实力”的基础上，通过多种渠道广泛联系，推销自我。

其次，择业标准发生了变化，不再过分强调专业对口，而是更关注自己能否发挥作用。例如有15%的河北师范大学毕业生的所在工作单位是事业单位，而不是教育机构。

再次，就业渠道多元化，毕业生不仅通过学校获得就业信息，而且也充分利用外校、外地及社会上的人才交流大会寻找就业机会。大部分同学还借助于家长、亲朋好友、校友、同学及老师的推荐，来获取就业信息，针对当前的就业形势，有的毕业生采取“先就业后择业再创业”的策略，有的则是宁愿暂时待业，而不是匆忙就业。总之，毕业生就业观念的变化，使其就业空间扩大，就业领域拓宽，就业渠道增多。

四、建言献策

1、在学院里、学校里，开设大学生就业指导中心

邀请专业老师作为就业指导中心的就业指导老师，要求每一位同学参加，学校老师同学将就业指导这一门技能落到实处，真正发挥就业指导其真正的作用。将就业指导这“碗”以前只有大四学生才囫囵吞枣吃的快餐，变成高校生人人吃、月月吃的“家常菜”。

2、转变就业形势

   转变就业观念，一要树立全面的就业观，二是先就业、后择业，三是培养创业、敬业精神，四是树立开放的学习意识。

3、坚持“特色化、个性化”原则，强化就业应聘技巧

   我们的就业教育坚持走“特色化、个性化”之路，在训练基本的应聘技巧如面试、笔试等求职技巧的基础上，着重强化符合新时代的职业技巧。首先要对师范类专业就业过程中注重教师技能的培训，一是提高语言表达和写作能力，二是提高动手操作能力，三是提高学生社会实践能力；其次，在大学生就业过程中注重情商培养和情商技巧运用；最后，是要在大学毕业生就业中普及劳动法教育。

4、适应“大众化教育”新形势，在实践中进一步探索有就业教育走向创业的新路子

   就目前的就业形势，有纯碎的就业教育转向创业教育结合，已经是世界高等教育发展的总趋势，也是我国高等教育改革与发展的选择。随着教育研究和实践的不断深入，与创业教育相结合的就业教育会逐渐树立，将会很大程度上缓和毕业生就业难的问题。

五、效果评估总结

本次调研科学运用了社会调研方法，准确地收集到基层信息，信度、效率较高，为学校做就业分析时提供科学依据。

通过调研中与被调查者座谈与交流，我们发现了一些问题，例如调查问卷设计中，有未考虑到或并未作为主要指标进行调查和研究的情况和问题，当年的顶岗实习对自身的帮助等等。同时个别调查指标间互斥性不够，逻辑上有包含或交叉关系，给调查和资料整理造成一定的影响。这些都为今后的工作中采取更加科学谨慎的方法提供借鉴。但是调查问卷整体设计是比较合理科学的。

本次调研学院领导高度重视，学院各位老师细心负责，学生积极配合，调研和宣传工作有机协调，高效率和高效力相统一，很好地完成了任务。

各地方学校对我们调查组给予了热情接待，积极支持，配合好这次调研工作。与老师们交流时，领导老师们多次谈到，希望学校多到中学去看看。各地方学校以及基层老师畅所欲言对学校各方面工作提出了大量的建设性意见，殷殷之情，溢于言表。

附录：

   河北师范大学毕业生就业质量调查问卷

亲爱的学长： 您好！首先我们代表学院向您表示问候，并带去母校对您的祝福。为了能够了解我校毕业生的就业质量，为还未毕业的同学提供帮助，为学校的教学改革提供建议，我们设计了本调查问卷。本次调查问卷为无记名方式，请排除疑虑如实填写，谢谢合作！

1.您的性别___________2.您毕业的年份_____________3.您毕业的专业 ___________________

4.您现在所在的工作单位_____________________

5.您目前从事的工作单位性质 __________

A、大学 B、中学 C、小学 D、事业单位 E、国有及国有控股企业F、其他

6.您现在的工作岗位属于____________

A、管理岗 B、专业技术 C、工勤岗 D、 教学岗 E、 其他

7.您目前签订劳动合同的情况 __________

A、未签合同 B、签1年期合 C、签2年期合同 D、签3年期合同 E、签3年期以上合同

8.您目前的年薪______________

A、2000元以下 B、2000~3000元 C、3000~5000元 D、5000元以上

9.对目前工作的满意度___________

A、非常不满意 B、不满意 C、一般 D、满意 E、非常满意

10.您的工作是否专业对口 _____________

A、专业非常对口B、专业基本对口C、专业不对口，但有部分关联D、专业完全不对口

11.您获得相关的职业培训 ____________________

A、从未接受培训B、一天C、一周以内D、一个月以内E、一个月以上

12.您通过什么渠道找到的第一份工作 ______________

A、学校推荐B、人才市场C、媒体招聘信息D、他人介绍E、自主创业F、其他

13. 您为自己的求职做了哪些准备 ______________

A参加职业培训，取得技能证书 B、寻找兼职 C、寻求实习，弥补经验不足D、没有特别的准备

14. 您是否做过个人职业生涯规划 _______________

A、做过，是我今后求职的重要依据 B、做过，似乎对就业的意义不大 C、没有做，没有实际意义

15. 您择业比较看重单位的哪些方面______________

A、薪酬 B、福利C、工作环境 D工作潜力 E、专业对口 F、其他

16. 您认为在职场中需要具备哪些素质 _________________

A、职业技能B、判断、分析、解决问题能力C、应急处理能力D、协调与整合能力F、沟通能力G、执行能力

17. 您认为在求职过程中企业或学校比较看重毕业生的哪些方面 _____________

Ａ、专业成绩或技能　Ｂ、综合素质　Ｃ、学校声誉　Ｄ、工作经验　Ｆ、发展潜力　Ｇ、其他

18. 您认为河北师大提供的就业指导对您就业的帮助程度 _____________

A、作用很大B、作用较大C、作用一般D、作用较小E、没有作用

19. 您认为在校期间的那些课外活动对就业有帮助_______________

A、职业规划与发展方面学生社团B、各类知识竞赛C、拓展训练D、各类型供需见面会

20. 您认为在校期间的哪些教学活动对就业有帮助 _________________

A、基础课程B、专业课程C、实践教学D、毕业设计或毕业论文

E、素质教育F、社会实践G、担任学生干部H、其他

21. 您认为母校在就业的优势有哪些 ________________

A、教学模式新颖特别B、 社团活动多C、实践机会多D、本部名声大

22. 您认为母校还有哪些不足 ____________________

A、对专业知识要求较低B、对学习成绩要求较低C、校风、学风还有待改进

23.如果能重回校园，您最想重新做什么_______________

A、重新修读专业课程B、重新学习英语及口语C、多参加一些社团活动D、 多参加一些讲座

24.您最想对学弟学妹们说的话 :