华南师范大学中山附属中学
年级 班 姓名
2015-2016学年第一学期
学生综合素质发展评价报告
厚德笃学 弘毅敏行
备坚韧的意志力、厚重的责任感和旺盛的创造欲。——刘诗雄校长
第二篇：华南师范大学中山附属中学
全市学校管理工作经验交流会材料（2009.7）
以人为本 精心经营
走民办学校可持续发展之路
华南师范大学中山附属中学
近年来，我校在全面实施教育局提出的治校“七大方略”的过程中，重点突出“精管理”的探索与实践，教育管理逐步优化，教育质量不断提升，办学特色进一步凸显，赢得了社会的广泛赞誉。20xx年被评为市“文明单位”、市“文明行为规范学校”和市一级学校，20xx年被评为广东省一级学校。
一、优化过程，建立高效的管理体制和运行机制
我校坚持以“以人为本，精心经营，精细教育”的理念为指导，不断优化学校管理，建立起充满生机活力的管理体制和高效的运行机制。
（一）建立健全规章制度，构建自觉的行为引领体系。 制度的建立和完善，可以使学校管理由粗变细，由细变精，避免“粗放型”管理带来的弊端，对保障学校政令畅通，促进学校发展起着决定性的作用。为此，我们制订并完善了学校的规章制度，编写了12万字的《学校教育管理制度汇编》，从校长到门卫，人人都有明确、具体的管理责任，并 1
规定了学校各项工作的流程和要求，实行职、责、权、利统一，做到“事有人管，管事有权，权连其责，利绩挂钩”，使每项工作有章可循，避免随意性，努力实现每一个步骤都精心，每一个环节都精细，每一项工作都是精品。如要求总务处让每盏电灯都能亮，让每台风扇都能转，每台电视效果都清晰，让每块玻璃都不破，让每块黑板都完好，让每个厕所都洁净等；德育工作管理方面，我校建立了《德育导师工作手册》，规定每位教师必须帮助3—4名学生，在思想上励“志”，在学习上帮“差”，生活上扶“困”。做到一天一辅导，一周一谈话，一月一总结，半期一家访，学期一交流，使帮辅工作基本落到实处，取得了实效。四年来我校后进生转化率达到95％以上，学生违法犯罪率保持为零；在对学生管理上，我们编写了《学生品行修养十五条》和《学子规》，对学生礼仪、仪表、课堂、考试、出操、自习、晚修、集会、宿舍、安全等各项管理常规都作出明确规定和具体要求。我们要求全体学生从细微之处入手，规范自己的行为，做文明守纪的好学生。
（二）实行激励性考核评价，切实加强工作过程监控。 没有激励性考核评价的工作就没有生机与活力。我校先后制订了《常规工作考核办法》、《学期绩效奖评定办法》等系列规定，建立了校园巡查、周一晨会、校园电视新闻播报、 2
争创“校园之星”等制度。我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”，学校工作安排到哪里，考核奖励就跟进到哪里。在学生管理与评价中，我们成立了学生自我教育管理委员会，通过学生值勤、学生督察、学生评比、学生公议等多种形式，让学生在常规管理中挑大梁，同时也使学生在参与管理的过程中受到教育、提高能力。在教师的评价上，实现了从结果性评价到发展性评价的转变。在评价方法上，采用定量和定性分析相结合的过程性评价，建立教师成长业务记录袋，以体现教师发展的过程，让教师在回顾、交流与反思的过程中获得激励和成长；在评价主体上，建立由家长、学生和学校共同参与的综合性多元评价网，重视评价中的对话与交流，让教师从多个方面反思自己的优势与不足。我们坚持在考核评价中向业绩倾斜，向正气倾斜，让业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间，使“有作为就有地位”的意识深入人心。
（三）营造高品位的校园环境，彰显真善美的育人文化。 一是挖掘资源，营造精美的环境文化。我们把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为师生自我教育、展示风采的最佳场所。充分发挥师生的智慧，以教室文化和宿舍文化为主线，以黑板报、宣传 3
栏为主阵地，以名人名言、学生习作、学生手工制作、教师寄语为主体内容，形成集思想性、知识性、趣味性于一体的多姿多彩的校园文化。二是开展“建设书香校园、创学习型学校”活动。我们大力倡导师生读书风气，将读书活动打造为我校的特色，探索校园文化建设新路，让教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力；让学生养成热爱读书的习惯，享受文化的财富。
二、以人为本，塑造一支稳定的高素质教师队伍
（一）浸透人文关怀，激发教职工工作激情。
校董会重硬件建设，更重人力资源投入，关心教师，尽力为教师创造良好的生活、学习、工作条件。20xx年全球金融危机爆发，校董会逆市给全校教职工大幅增加工资，并按公办教师标准办理了住房公积金。还坚持对教师购房给予优惠。目前，全校50﹪的教职工已享受到学校优惠购房。学校领导也想教职工所想，急教职工所急。教职工无论是婚丧嫁娶，还是生病住院，学校都很关心。仅本学期，校领导看望生病住院、休产假的教职工就达20多次。全体教职工深切地感受到，学校是大家的学校、事业是共同的事业，校兴则我兴，校荣我更荣。
（二）搭建学习培训平台，关注教师专业发展。
我校制定了《师资培训五年规划》、《校本培训方案》， 4
坚持校本培训与自学提高相结合。学校定期邀请知名教授和专家来校讲学、跟踪听课和评课，指导学科组集体备课。同时，还把教师分批送到华南师大及广州华师附中等地进行短期培训、听课。教师参加继续教育踊跃，所有教师都完成了市教育局规定的继续教育学习任务，100%达到规定的学分。我校还开辟了“华附论坛”，定期开展学术交流，让教师登上讲坛，发表自己的教育教学思想和心得体会。这些举措创造了华附独特的校园学术氛围，推进了学习型教师团队的建设。仅20xx年，全校就有100多人次获得国家、省、市级奖励，李静玲等20多位教师参加市、省、国家级优质课竞赛获一等奖。全校现有享受国务院特殊津贴的教师1人，特级教师、高级教师、全国优秀教师、省级优秀教师48人，国家级学科优秀辅导员25人。
三、追求高效，实现教学质量的持续、稳步提高
（一）以教学常规为抓手，打造优质高效的课堂。 为强化教学常规管理，我校制定了《常规教学管理制度》，规范了课堂教学，对教师基本功、三字一画、备课、上课、听课、说课、评课、作业批改、考试命题和阅卷等各个环节都作了明确规定，要求教师课前必须亲自“下海”做题，做到备为教用，备为学用，再以“先学后教，当堂训练”为思路，将“导入、讲解、练习、巩固”为环节的传统型教学模式 5
转变为以“导学、交流、释疑、训练”为环节的自主型课堂教学模式，培养了学生自主学习、合作探究的能力，较大幅度的提高了课堂效率。为切实落实“质量是学校生命线”的办学策略，强化全校师生“质量立校”意识，我们在抓好上述常规的同时，把每年4月、12月确定为每个学期的教学质量月，每个质量月突出一个主题，如去年12月的主题是“构建以能力为本位的中山华附课堂”、今年4月的主题是“打造优质课堂，提高教学质量”。通过组织教师学习洋思、东庐、衡水等学校的先进教育教学理论、经验，探讨“讲学稿”模式的集体备课，进行教学常规检查、听课评课、教学经验交流、教学竞赛及评先奖优等活动，进一步优化了课堂教学，充分调动和发挥了教与学双方的积极性和创造性。
（二）全面铺开学案导学教学，实现学科教学质量均衡、持续提高。
我们适应素质教育的要求，遵循教育教学基本规律，要求教师的教要与学生的学紧密结合起来，全面实行学案导学教学。在编制学案时，我们将每个课时的编写任务划分到教师，要求教师依据学生的认知水平、知识经验及教学内容、目标，以“教为主导，学为主体，以学为本，因学定教”为原则，编制利于学生进行主动的知识建构的学习方案，并以备课组为单位进行集体修改和完善，凝聚集体的智慧，形成比 6
较科学的学案，在课堂上起“导读，导听，导思，导做”的作用。教师在各自使用时根据各班学生的实际情况对学案进行局部修改。这种方式有效地减小了因教师个体差异造成的教学水平不平衡，提高了全校上课的整体效率，使学生既学到了知识，又学会了学习，实现了学科教学质量的均衡、持续提高。
（三）重视教科研，进一步提升教师授课质量。
学校强化教研组功能，要求各教研组充分发挥同伴互助与合作的优势，按照“教学设计—执教—倾听评论和建议—反思—修订教学策略—再施教—优化—形成教学案”的规范流程开展教学工作，促进教师在实践中交流、提高，在大家共同努力下，初步形成了以培养学生自主学习、合作探究为核心，富有中山华附特色的学校教学模式，如数学的“质疑—求解”模式、物理的“猜想—实验—推导”模式、化学的“实验—探究”模式、政治的“知行合一”模式、历史的“专题—研讨—反思”模式、地理的“读图—析图—绘图—忆图”模式等等，并逐步将每一节课都形成精品，大大提升授课效益。
正是由于我校坚持以人为本，追求高效，不断优化过程管理，使教学质量得到了全面提升。2007、20xx年中高考实现了“低进高出”的教学目标，两年中考平均分均居全市前列，获单科全市状元19人次。20xx年高考理科上线率100﹪， 7
高考总上线率高达92.5﹪，各学科平均分均位于全市前5名；20xx年高考第一批上线人数完成预测目标的382﹪，第二批上线人数完成预测目标的127﹪，两名学生进入全市理科前20名。
学校的精管理既不能一蹴而就，也不是高不可攀，学校精管理强调求精、求细，“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果。要守住平常心，做好小事情，累积大成功，才能达到“不管自理、无为而治”的最高境界。“办优质学校离不开精管理”已经成为我们中山华附人的共识。在今后的工作中，我们将一如继往地扎实推行精细化管理，促进学校各项工作再上新台阶，再创新辉煌，实现学校持续、健康、和谐发展。 8