大学生价值观网上调查报告

学院：信息工程学院

专业：电子信息工程

班级： 电子1201班

成员： 苏超凡 程兴源 丁刘超 汪 涛 王文进 任晓锋

在今天社会转型的大背景下，作为未来社会的中坚力量，国家的栋梁之材，大学生的成长引人注目。我们曾被称为时代的“天之骄子”，而如今也面临着迷茫困惑，在这个大社会中我们的价值观出现了怎样的变化？

我们针对这个问题，在我校展开了网上问卷社会调查，虽然问卷的代表性还不足，但它毕竟反映了今天大学生群体中相当一部分人的实际情况。

本次调查主要对象为：在校的大一、大二、大三学生

对于“对大学生生活现状”，调查显示，当代大学生普遍是一般般没什么烦恼，很少一部分能够感觉到很充实，说明相当一部分大学生在根本意识中没有树立好对大学生活的正确态度。

对于“是否想过大学毕业干什么”，大学生整体表现出都想过但是没有一个明确而坚定的

目标，所以大学生还应该要有明确的目标并为之奋斗；

对于“对人生价值观评价的标准”，大部分选择的是对社会贡献的大小，其次则是社会地位的高低，然而还有约20%

的人则表示不清楚价值观的评价标准。

在这一次的调查中也暴露了一些诸如“关于个人利益与集体利益冲突”的困惑，但对于正

处于向现代社会转型期，全社会一时难以确立，有时迷茫可能也是一种正常的现象。

还有其他部分调查数据如下：

针对以上数据，我们不难发现：对于个人来讲，在人生价值观的问题上，很多人仅仅处在意识的道路上，他们知道该怎么做，但一旦考虑到具体事情上，往往并不能发挥出很好的作用。在价值观的塑造过程中，家庭、学校、社会都会起到关键作用，但我们不得不承认，所谓的价值观我们只是了解到了表皮东西，并没有实质的掌握并付诸实际行动。这一点，值得所有人深思。

众所皆知，人生价值的特点，首先在于价值关系中的两重性，人既有自身的需要，要求社会和他人满足自己的物质和精神生活需要，同时又有创造物质和精神财富以满足社会和他人的需要。其次在于价值表现上的能动性，人既是价值的承担者，又是价值的创造者。再次在于价值取向上的社会需要性，符合社会需要并被社会肯定的人生便是有价值和有意义的。我们这一代年轻的知识分子所担负的历史使命和社会责任将对我们有更大的考验。

价值观是文化的核心，具有导向的作用，是一种行为动力。当代大学生价值观在中国社会中所引起的震动力可以说是前所未有的。大学生作为当代社会青年的主体力量和社会发展的前进风向标，在很多方面起到决定性的作用，深刻影响着社会的方方面面。所以对于大学生来说，人生价值观的正确树立则显得尤为重要。

大学是社会新思潮的发源地，大学生又是时代的弄潮儿，较强的思辨力及对各种思潮的敏感性使得大学生群体更容易思考和消化新的思想，并将其内化为自身价值观的一部分。身处中国社会剧烈变革的时期，面临着由之引发的传统价值观的变迁，当代大学生不可避免地在价值观解组和重构的历史阶段陷入到精神的迷茫与彷徨之中，其价值观体系中的传统成分和现代成分纠结并激烈冲突着。在全社会都改变了过去从上到下一律只讲集体发展，讳言个人利益的价值观念的同时，大学生对人生价值的评价出现了多重标准：有的以对社会的奉献多少和创造力大小为标准，有的以“含金量”的多少为标准，有的以社会地位的高低和权力大小为标准，有的则以自我完善与自我实现为标准??在这种背景下，一个值得注意的趋向是不少学生伴随着过去人生价值体系的否定性思考，出现了在人生价值目标上的迷失或偏离。西方哲学思潮的输入与传播，对此也起了推波助澜的作用——它自我至上价值观与大学生膨胀了的自我意识，在一种反传统、反主导文化的轨迹上汇合在一起，使他们对以社会主义集体主义为根本道德原则的社会本位价值观日趋淡漠。

中国的社会发展带来了一些制度与文化上的变迁，但与此同时物质化倾向和权钱利益等社会流弊也渗透到了当今校园。反思理性主义和功利主义之余，人们轰轰烈烈地展开了传统价值观的救亡运动。在这里，针对此次调查结果，本着建立良好价值观念的目的，我们提出以下几

点建议：

第一，现代信息技术对大学生的价值观念影响很大，故需正确运用网络，建立健康的价值观念。在运用网络的过程中提高大学生辨别事物是非的能力，培养并树立自由与责任、权利与义务相结合的意识。

第二，正视自己，借助内外力量挖掘潜能：一个人的价值观念的建立很大程度上受其本身自信心影响，最大限度的挖掘个人内在潜能有利于树立良好的价值观念。我们建议可以借助亲近的人的评价发现自己的潜能——每一个人都有一个自我熟悉的生活圈子，各种不同年龄、不同性别、不同职业的人对你有不同程度的了解，在家庭主要有父母、亲戚、在外有朋友、同学、老师，因为长期的交往使他们对你有不同程度的印象和评价，大都很中肯、客观，这对了解自我的潜能起到了直接作用；另外一个方法则是借助咨询机构来了解自我潜能和发展计划——专业咨询机构一般会设计比较具体的问题，形成一套有一定信度和效度的、标准化的测量工具，再辅之于和专业咨询人士面对面的交谈，最后达到解决问题的目的。

第三，大学不仅是一个知识学习和课题研究的平台，更是一个社会化的场所和文化的载体。因此，除了履行输出主流意识形态的功能外，大学须容忍与接受不同观念的存在。另外，大学还必须担负起为大学生提供系统而全面的公民教育的责任，完善其人生观和价值体系，使大学成为真正意义上的“人性的养育所”。

结论：

从作这一次的调查开始，我们就在身边的同龄人身上深深地感受到来自社会的种种气息：有清新的，有偏激的，也有其他的。但是不管怎样，我们都认为不应悲观地看待当代大学生的精神状态和价值观的状况。毕竟，他们是渴求发展渴求进步并努力迎合社会的一群，在这一次的调查当中，几乎全部的男生和女生都都希望过兴奋的充满挑战的生活，从这里可以看到他们朝阳般的气息和生命力，的确社会需要这种生机勃勃的干劲和理想才得以不停的往前发展。这种不甘平庸，积极创造的精神特质也是现代大学生身上非常可贵的品质。

大部分大学生的人生观是科学的合理的，他们以一种积极健康的心态来看待这个世界，来对待周围的人和事。但不容忽视的是，有些人的人生观上存在问题，需要特别的关注和加以正确的引导。无论是朋友、家人，还是学校、社会，都应该对身边的人起到正确的引导与帮助，大学生们正处在人生价值观最关键的塑造阶段，任何的影响都可能带来不一样的结果。希望所有的人都能够以身作则，树立良好的社会文明风气，帮助大学生们在人生道路最青春的时候拥有并坚定信仰着自己的人生价值观！

当代大学生价值观网上调查报告

您好，我是一位在校大学生，为了课程需要，希望您能结合自己平时所了解到的或是身边人的表现及自己的主观看法认真填写以下问卷调查，谢谢您的支持

1、你是大学几年级学生？ (单选题 *必答)

○ 大一

○ 大二

○ 大三

○ 大四

○ 研究生

2、你所学的专业是什么？ (填空题 *必答)

________________________

3、你对你的大学生活现状是怎么看待的？ (单选题 *必答)

○ 很充实

○ 迷茫

○ 一般般，没有什么烦恼

○ 玩的多，做的少

4、你有想过大学毕业干什么吗？ (单选题 *必答)

○ 从没有

○ 想过，但是想做的很多

○ 想过，而且很坚定方向

5、你在大学的生活中主要是做什么？（多选） (多选题 *必答)

□ 玩游戏

□ 睡觉

□ 进图书馆

□ 兼职

□ 参加社团，学生会等工作

□ 其他

6、对你个人价值观影响最大的是？ (单选题 *必答)

○ 父母

○ 老师

○ 朋友

○ 身边同学

○ 其他

7、你对人生价值的评价标准？ (单选题 *必答)

○ 对社会的贡献大小

○ 社会地位的高低

○ 金钱多少

○ 不清楚

8、当个人利益与集体利益冲突的时候，你选择？ (单选题 *必答)

○ 放弃自己利益

○ 放弃集体利益

○ 说不准

9、你认为金钱与尊严的关系？ (单选题 *必答)

○ 金钱重要

○ 尊严重要

○ 都重要，但是不能拿尊严换取金钱

○ 两者都不重要

10、你认为幸福人生是怎样的？ (单选题 *必答)

○ 家庭美满

○ 事业成功

○ 锦衣玉食

○ 权力无限

○ 不求出名，只求贡献社会

11、你认为该怎样实现人生价值？ (单选题 *必答)

○ 靠个人奋斗

○ 靠自己为主，利用别人为铺

○ 利用别人为主，自己努力为铺

○ 自己努力争取别人帮助

○ 顺其自然

12、假如你毕业后要找工作将会找什么样的工作呢? (单选题 *必答) ○ 符合兴趣爱好

○ 工作有挑战性

○ 能发挥自己的才能

○ 自主性大，不受约束

○ 能提供培训机会

○ 晋升机会多

○ 能学以致用

○ 有机会出国

○ 单位知名度高，社会地位高

○ 工作环境好，单位在大城市，交通便捷

13、你加入中国共 产 党的主要动机是(党员或申请入党者回答) (单选题 *必答) ○ 信仰共产主义

○ 为他人和社会多做贡献

○ 能得到好处

○ 随大众,跟风

○ 能够更好的发挥自己的社会作用并早日成才

○ 改变共 产 党现状,使她能更好的发挥领导作用

14、（多选题）您觉得妨碍您个人发展的是什么? (多选题 *必答)

□ 个人性格/能力

□ 学历

□ 人际关系

□ 财力

□ 家庭背景

□ 政府政策

15、您认为青年人怎样才算是尽社会责任的表现?（多选） (多选题 *必答) □ 满足家庭需要

□ 尽力读书/工作

□ 奉公守法,有公德心

□ 关心社会,响应国家号召

□ 主动纳税

□ 参军

□ 不知道

16、您对大学期间谈恋爱的看法? (单选题 *必答)

○ 谈恋爱是正常的身心需要

○ 能找到志同道合的恋人

○ 可以促进积累经验,体验人生

○ 可以促进学习

○ 耽误学习

17、您认为加强大学生人生价值观教育? (单选题 *必答)

○ 十分必要

○ 必要的

○ 不必要的

○ 很不必要的

18、你认为人生价值观与什么关系密切？ (单选题 *必答)

○ 教育程度

○ 年龄阶段

○ 家庭背景

○ 社会发展变化

○ 个人个性

第二篇：关于大学生入党动机的网上调查报告

关于大学生入党动机的网上调查报告

前言

为了了解当代大学生的思想状况及道德修养水平，特以调查大学生入党动机的形式对一些大学生做了调查。也为相关部门研究解决问题做一些参考。

一．调查目的

本次调查旨在了解大学生入党的动机，解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年人才入党的先决要素，以便帮助大学生培养具有信仰信念的正确入党动机，大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因驱使莘莘学子向党组织靠拢，其加入党组织的动机和目的是什么，成为大家共同关注的话题。为此，我饿美女对大学生中的入党现象进行了较为系统的调查和研究，以期对大学生的入党动机做一个初步探讨。

二．调查的对象、方法与内容

（一）.调查对象

大一到大三的同学（随机调查）

（二）调查的方法与内容

本次调查采用了电子档的网上调查（调查对象数量：50人，回收率：100%）。

（三）调查结果

1．您现在是大几的？

●大一45% 大二30% 大三25%

2.您对党了解吗？

●很了解43% 比较了解34% 一般12% 不太了解11% 完全不了解0%

3.您现在入党了没有？如果没有，那么你有入党的打算吗？

●有78% 没有22%

4.你是通过什么渠道了解党的？

●教科书76% 系统的资料12% 其他12%

5.你觉得如果自己想入党应该从哪些方面去努力？

●认真学习和贯彻党的精神和指示45%

认真学习好自己的专业知识65%

多参加社会实践43%

不清楚21%

6.如果你不想入党，那你是怎么想的？

●自己将来不打算从事政治方面的工作，显得没必要54%

对共 产 党不太信任2%

有加入其他党派的打算5%

没想过39%

7.您同意“没有共 产 党就没有新中国”这句话吗？

●非常同意89% 比较同意5% 勉强同意4% 不太同意2%

8.你认为你不可能入党的原因是什么?

●觉得是因为自己条件不够45% 是因为自己不感兴趣16% 认为党的威信下降10%，认为各方面受约束、不自由11% 因为其他因素18%

9.在大学期间,你对入党抱着什么样的态度?

●觉得无所谓15% 抱着积极的态75% 态度不积极10%

10.您对一名合格的党员有完整正确的认识吗？

●有56% 没有35% 不清楚9%

11 你觉得自己和优秀的共 产 党员差距在哪里？

●缺乏奉献精神65%

社会实践不够43%

立场不坚定32%

不清楚23%

12.如果你现在加入中国共 产 党，你的入党动机是？

●可以使自己和党紧密的结合在一起，更好的为人民服务32%

可以使自己获得一些特权44%

可以在没有入党的人面前炫耀21%

不清楚3%

三．调查分析

（一）当前大学生入党动机偏差的主要类型

据调查显示，在社会转型的新形势下，大学生入党产生多种偏差性的动机。 影响入党动机产生偏差的因素是多方面的、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果。当前大学生除了基于主体性的共产主义信念、信仰型入党动机外，还出现了多种偏差性的动机，具体变现在：

1.人生设计型动机：持有者一类型动机的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，追求个性化发展：积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中“服从党的利益，兼顾个人利益和集体利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在义与利、奉献与索取、社会余个人的关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。通过调查，有大约有近一半的同学都“愿意在不损害集体利益的前提下保证自己的利益”。虽然这一类型的入党动机能够在个人主义与集体主义的抉择中寻求最佳平衡，但在两者发生冲突的情况下，通常申请入党的主体有利己主义的念头闪现或张扬。

2. 实用功利型动机：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，或异化为追求个人发展，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿，紧密跟随和接触党建工作队伍，具体表现出行为上的“入党前一身汗，入党后挑着干”的特点。另一部分人则是为取得党票，表现为在某一阶段追求动力较足；他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。同时，他们认为，入党可以更有机会被选拔为主要学生干部，能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加激发了学生的入党追求动力。

3.趋同从众型动机：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。在当前大学校园中，入党热潮集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象；这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，“这样可以满足父母和亲友的期待”，或者认为“入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩”的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活。

4.投机摇摆型动机：少部分同学入党动机飘忽摇摆，追求动力十分不足，对党内组织生活时而冷漠时而热衷。平时中规中矩，但关键时刻却选择明哲保身、独善其身的态度，行为上敷衍塞责。他们甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有钱就途”的观念，内心抱着“党票到手，革命到头”的念头。

（二）、大学生入党动机的深层因素和现实背景

如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化；他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家族的荣耀。

入党动机的因素是多方面、深层次的，它是社会因素、家庭因素、同辈群体、大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果；通过宏观分析与微观考量，我们认为主要有两个因素：

1．社会环境因素：

社会环境是个体社会化的宏观背景。在当前，党内腐败现象导致了党员群体形象局性受损，这成为大学生普遍关注的热点问题之一；同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识。良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

2．当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节：

在当前高校大规模扩招，积极寻求外延扩张、内涵发展之改制道路的过程中，大学生党员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：

（1）由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在入党程序上大多只注重初期的教育考察，但对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。

（2）理论学习时间较为充裕，特别注重形势与政策教育，但在教育方法上依然进行灌输式教育；同时，由于现代资讯的发达，党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象来的丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。

（3）集中教育较多，个别互动和深度教育较少，从而导致党建工作者一方面能总体地把握学生的入党动机，另一方面却鲜能适时、恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体波动和演进情况，容易造成对学生党员评价上的以偏概全。

（4）高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量，他们在学生与高校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用。“上面千条线，下面一根针”，基层的管理服务工作千头万绪，因此，学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作队伍的重要辅助力量。为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性，学生党建工作者有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导。

（5）道德教育与道德实践的反差，校园围墙内外的反差，理想教育与社会现实的反差使学生内心拓积着强烈的矛盾空间；高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节，造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来党员发展路径上不良的后续连锁效应。

四、解决问题（即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求）

1、认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。事实也证明，一个人对共产主义事业和共 产 党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。

2、夯实团的组织生活基础，形成入党动机矫正的团内养成机制。 共青团是党的助手和后备军， 团的组织生活是否正常， 对大学生入党动机的影响是很明显的。严格而正常的团组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制。大学生入党积极分子在未入党前，首先应是一个合格的团员。 当前，高校共青团的工作有一种只偏重校园文化， 举办各类文娱活动和社团活动的倾向，对严格团员组织生活，强化团员政治教育，树立大学生团员意识的工作重视不足。高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接，加强团员意识教育和组织生活，严格团员考核，使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程。

3、通过实践锻炼，不断端正入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践——认识——再实践——再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

五、结语

综上可见，当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来，把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义，政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长密切相关，政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现，因此，把入党与自身政治发展、个人发展相联系，可以说是一种进步，但当代大学生入党动机过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程，大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。当前，开展大学生思想政治和学生党建工作应当认清这一社会转型、变化的大背景，适时做出科学地调整；应当以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。