朋友们，你们好！现在我们已经到达黄山风景区南边重镇汤口。在这里先向诸位介绍一下黄山风景的概况。
黄山，位于中国安徽省南部，属中国南岭山脉的部分，全山面积约1200平方公里。黄山山系中段，是黄山的精华部分，也就我们要游览的黄山风景区，面积约154平方公里。它在黄山市境内，南邻歙县、徽州区、休宁县和黟县，北连黄山区；这五个县、区也都属于黄山市管辖。
黄山在中国唐代以前叫黟山，黟是黑样子，因为山上岩石多青黑青黑的，古人就给它起这样一名字。传说咱们中华族的先祖轩辕黄帝在完成中原统一在业、开创中华文明之后，来到这里采药炼丹，在温泉里洗澡，因而得道仙。唐朝著名的皇帝明皇李隆基非常相信这个说法，就在天宝六年（747年）下了一道诏书，将黟山改名黄山。意思是，这座山是黄帝的山。从那以后，黄山这个名字就一直到现在。
朋友们，你们不远千，甚至万里到这里，就要亲眼看一看黄山的美吗？不就是要感受一次人生快乐吗？是的，黄山是绝美绝美的，可说天第奇山，能够登临它，亲眼看看它，确实是人生的一大乐事。在很久很久前，在漫 长地质历史代，大自然的无穷力，塑造了黄山那绝美的风采和种种奇特的景观，令人倾倒，令人心醉。
黄山的美，首先就美在它的奇峰。这里竞秀，峰峰称奇，各有特色，各具神韵。黄山奇峰到底有多少，还没有一个确切数字。历史上先后命名的有36大峰、36小峰，近年又有10座名峰入选《黄山志》。这80多座山峰的高绝大多数都在海拔千米以上，其中莲花峰最高（1864米），光明顶次之（1841米），天都峰排行老三（1829.5米），这三大峰和风姿独秀始信峰（1683米），是黄山的朋友，哪怕登上这四座奇峰中的一个，也算不虚此行了。
下面，我再把黄山“四绝”分别作个介绍。
说起黄山“四绝”，排在第一的当是奇松。黄山松奇在什么地方呢？首先是奇在它无比顽强的生命力，你见了不能不称奇。一般说，凡有土的方就能出草木和庄稼，而黄松则是从坚硬的黄岗岩石里长出来的。黄山到处都生长着松树，它们长峰顶 ， 长悬崖峭壁，长在深壑幽谷，郁郁葱葱，生机勃勃。千百年来，它们就是这样从岩石迸裂出来，根儿深深扎进岩石缝里，不怕贫瘠干旱，不怕风雷雨雪，潇潇洒洒，铁骨铮铮。你能说不奇吗？其次是，黄山松还奇在它那特有的天然造型。从总体来说，黄山松的针叶短粗稠密，叶色浓绿，枝干曲生，树冠扁平，显出一种朴实、稳健、雄浑的气势，而每一处松树，每一株松树，在长相、姿容、气韵上，又各各不同，都有一种奇特的美。人们根据它们的不同的形态和神韵，分别给它们起了贴切的自然而又典雅有趣的名字，如迎客松、黑虎松、卧龙松、龙爪松、探海松、团结松等等。它们是黄山奇松的代表。
怪石，是构成黄山胜景的又一“绝”。在黄山到处都可以看到奇形怪异的岩石，这些怪石的模样儿千差万别，有的像人，有的像物，有的有的反映了某些神话传说和历史故事，都活灵活现，生动有趣。在121处名石中，知名度更高一些的有“飞来石”、“仙人下棋”、“喜鹊登梅”、“猴子观海”、“仙人晒靴”、“蓬莱三岛”、“金鸡叫天门”等。这些怪石有的是庞然大物，有的奇巧玲珑；有的独立成景，有的是几个组合或同奇松巧妙结合成景。还些怪石因为观赏位置和角度变了，模样儿也就有了变化，成了一石二景，如“金鸡叫天门”又叫“五老上天都”，“喜鹊登梅”又叫“仙人指路”就是移步换景的缘故。也还有些怪厂，在不同条件下看，会产生不能的联想，因而也就有了不同的名字，如“猴子观海”又叫“猴子望太平”便是。
再说云海。虽然在中国其它名山也能看到云海，但没有一个能比得上黄山云海那样壮观和变幻无穷。大约就是这个缘故，黄山还有另外一个名字，叫“黄海”。这可不是妄称，是有历史为证的。明朝有位著名的史志学家叫潘之恒，在黄山住了几十年，写了一部60卷的大部头书--黄山山志，书名就叫《黄海》。黄山的一些景区、宾馆和众多景观的命名，都同这个特殊的“海”有关联，有些景观若在云海中观赏，就会显得更加真切，韵味也更足了。这些也都证明，“黄海”这个名字是名副其实的。
最后，介绍一下温泉。我们常讲的和游览的温泉是前山的黄山宾馆温泉，古时候又叫汤泉，从紫石峰涌出。用它命名的温泉景区，是进入黄山南大门后最先到达的景区。温泉水量充足，水温常年保持在42度左右，水质良好，并含有对人体有益的矿物质，有一定的医疗价值，对皮肤病，风湿病和消化系统的疾病，确有一定的疗效。但是只能浴，不能饮；过云说它可以饮用，是不科学的。
其实，黄山温泉不止一处。在黄山北坡叠嶂峰下，还有一个温泉，叫松谷庵，古称锡泉。它与山南的宾馆温泉水平距离7.5公里，标高也近，南北对称，遥相呼应。这也够奇的了。不过因为它地处偏僻目前还未开发利用。
除了“四绝”之外，黄山的瀑布、日出和晚霞，也是十分壮观和奇丽的。
黄山，山高陂陡，溪流从高山峡谷中奔涌出来，从陡谷悬岩上飞落下来同，就形成瀑布。“山中一夜雨，处处挂飞泉”，就是黄山温存的生动写照。黄山瀑布很多，最壮观的有“九龙瀑”、“人字瀑”和“百丈瀑”。
黄山四季分明：春天青峰滴翠，山花烂漫；夏季清凉一片，处处飞瀑；秋天天高气爽，红叶如霞；寒冬则是银装素裹，冰雕玉砌。黄山确实是一个旅游、避暑、赏雪的绝好去处。
—————————————————————————————————— 各位朋友：
你们好！热诚欢迎你们到泰山来，今天我将和大家一起从泰山中路登上山顶。
这座高大、古老的泰山蕴含了丰富的自然与文化的积淀，已被联合国教科文组织列入世界自然与文化遗产名录。现在，我们仍要像古人那样问一句“岱宗夫如何”，然后，同我一起步入大山，去领略泰山的神韵。
这里是岱庙。从岱庙开始，经岱宗坊、一天门、红门、中天门、升仙坊至南天门、是古代皇帝封禅泰山所走过的路，现在被知名人称为“登天景区”，也称中路，是如今泰山登山6条路中最古老的一条。我们将从这条路登上极顶。
大家注意到了巍峨的岱庙前，还有一座较小的庙宇，这就是“遥参亭”，是当年皇帝封禅泰山的起始点。当年帝王来泰山举行封禅祭典时，都先要在这里举行简单的参拜仪式，因此明朝之前，称此为“草参亭”。明代加以扩建时，改名为“遥参亭”。虽是一字之易，基虔诚却尽含其中了。
朋友们，中国的古代建筑在世界建筑史上是有着独特地位的，这座遥参亭的建筑构思既出于封禅大典将由此为前奏而步步进入高潮的需要，也是中国古代先抑后扬的美学思想的体现。
正阳门内就是岱庙了，平是一个神奇的方。岱庙有着如此的魅力，决定于它自身的特征。首先，它的围墙便与一般庙宇不同，围墙周1300米，5层基石，上砌大青砖，呈梯形，下宽17.6米，上宽11米，高约10米，共有8座门：正中为正阳门，是岱庙的正门。由正阳门进得岱庙来，迎面是配天门，取孔子说的“德配天地”之意。配天门两侧，东为三灵侯殿，西为太尉，三殿之间以墙相连，构成岱庙中间第一进院落。
过了仁安门，便是雄伟高大的宋天贶，它又叫峻极殿，是这座庙宇的主体。天贶殿面阔9间，643.67米，进深5间，17.18米，通高23.3米。大家看，天贶殿坐落在宽敞的白色台基之上，周围石雕栏楹环绕，云形望柱齐列，使天贶殿与四周的环境产生了奇妙的效果。
天贶殿周围施以回廊，形成了一个大院落，在中国的建筑中，廊是起着使空间有联贯、敛气、紧密、严谨而又富于变化的作用，这是世界建筑史上都加以称道的。岱庙的回廊把一座重檐庑殿的大建筑物紧紧地环抱着，平直与崇高的对比更激起了人们对天贶殿的崇仰。我国古代建筑家深知世上没有绝对大绝对小，大小是从对比中产生的，除了四周低平的回廊外，天贶殿前平台上还修了两个精巧的御碑亭，既突出了天贶殿，又于雄伟中寓含着恬静闲适，因此天贶殿并不是雄伟两个字可以概括得了的。
从天贶诬后门出，有砖石甬道与后寝宫相连。宋真宗封泰山时，因将泰山封为“帝”，帝则应当有“后”，于是便为之配了个夫人“淑明后”。从这一点看来，岱庙与其说是道教神府，还不如说更像皇家宫廷，这种布局进一步透露了封建统治者利用岱庙进行政治活动的功利目的。
刚才，我们是沿着岱庙的主轴线游览，而主轴线两侧，原另有4个别院，东面前后两院，前为“汉柏院”，相传汉武帝所植的6株古柏就在此院内；后为“东御座”，是皇帝祭泰山下榻的地方。
这里就是泰山有名的十八盘了。大约25亿年前，在一次被地质学家称作“泰山运动”的造山运动中，古泰山第一次从一片汪洋中崛起，以后几度沧桑，泰山升起又沉没，沉没又升起，终于在3000万年前的“喜马拉雅山造山运动”中，泰山最后形成了今天的模样。古老的造山运动造就了泰山南麓阶梯式上升的三个断裂带，最上一层从云步桥断裂带到极顶，海拔陡然上升400多米，使得这一层地带与四周群峰产生强烈对比，犹如宝塔之刹，形成了“东天一柱”的气势。
这里是紧十八盘，也是整个登山盘路中最为艰难的地段了。大家看，石壁上古人的题刻：“努力登高”、“首出万山”、“共攀青云梯”……那是在勉励我们。大家再看，那负荷百斤的挑山工，再想想当年无名无姓的凿石修路人……大山无言，但它们能激励人们向上。朋友，登山犹如干任何事业，只有义无反顾地向上，才能战胜险阻，才能到达最高的境界！
各位来自世界各地的游客们，你们好！欢迎来到“世界遗产”之北京故宫，我是来自遂昌的翁导游，下面我就带大家去细细游赏一番吧。
中国明清两代的皇宫，又称紫禁城，地点位于北京城中心。开始建造与明永乐四年至十八年，也就是现在说的1406年至1420年，后来经过多个朝代的劳动人民细心修改，变的非常的富丽堂皇，但仍保持着原来的布局和规模，，是世界上保存的最完整、规模最大的古代木构架宫殿建筑群。最先的设计人是蔡信、阮安等，主持施工的人是蒯详、陆详等，名字里都有详哦！
我们说完了北京故宫的历史和人物建造，现在该说说外观和排列顺序了把！
这座城设四个门，南门正中面是午门、北边是神武门、东为东华门，西为西华门，四门个建有重檐庑殿顶门楼。这座城的四个角都还布有一些结构精巧、外观秀丽的角楼。外面的墙有10米多高呢！还有护城河宽52米，够宽的吧！长3800米，整个建筑群按南北中间的中轴线为对称布局，层次分明，主次有序。
听完了一以上那些，你应该对北京故宫有些了解了吧！可能你还不知道把，连皇帝的住所都是那么井井有条！
文化殿，武英殿是面阔九间的但檐歇山顶建筑。文化殿是皇帝听大臣讲书的地方，武英殿是皇帝吃饭、居住和召见大臣的地方。后三宫、东西六宫和乾清宫和坤宁宫通直御花园。坤宁宫和乾清宫是内廷的正殿、正寝，是皇帝、太后和皇后的正式居住场所，平均面积宽九间，为重檐庑殿顶。
前三殿是全宫最大的建筑群，占地面积有达8.5万平方米，是宫城的12%，后三供则为前三殿的25%，期于宫殿依次递减，主要突出前三殿、后三宫的主要地位。19xx年定位中国第一批全国重点文物保护单位，已被联合过教科文组织列为世界文化遗产。
第二篇：我国的“世界遗产”教案
第五单元 我国的世界遗产
教材分析：
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》，略读课文《秦兵马俑》。语文主题学习丛书《守卫精神家园》中“世界遗产”7篇，“园林漫步”3篇、“文化瑰宝”4篇，“山水清音”5篇。
语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，‘宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料??教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学本组课文时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教
师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。
整体预习课（第1、2课时）
教学目标：
1、学习本单元24个生字,理解“盘旋、凝结”等词语。
2、了解本单元课文的内容，能正确、流利朗读每篇课文。
3、了解我国的“世界遗产”，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
教学过程：
一、勇闯生字关：
崇 旋 峻 嘉 峪 瞭 隔 屯 堡 垒 魄 颐 廊 阁 舫 眺 堤 态 筑 誉 瞰 率 靡 魁 搏
二、勇闯词语关：
盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 肩膀 凝结 长廊 建筑 宫殿 葱郁 掩映 堤岸 雕刻 耸立 陡峭 画舫 远眺 鸟瞰 统率 端详 匀称 配合 雕塑 气概 佛香阁 嘉峪关 颐和园 气魄雄伟 神清气爽 举世无双 享誉世界 身材魁梧 神态自若 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 若有所思 殊死拼搏
三、勇闯课文朗读关
1、小组内朗读过关、
读通课文。自由读课文，注意读正确、流畅。选择自己喜欢的部分读给大家听，比比谁读得通顺，
2、课文重点句子和段落过关
四、勇闯课文内容关
交流课文的主要内容。
小组交流《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》这三篇课文的主要内容。每组选3人全班交流汇报，每人一课.
以文带文课（第3、4课时）
教学内容：17、《长城》、19、《秦兵马俑》、
学习目标：
1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，知道长城是世界历史上的伟大奇迹，
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学过程：
一、预习交流
1、出示图片，请同学们谈一谈长城给你留下怎样的印象？（出示课件填空） 2、让学生提出预习中不懂得问题。
3、出示学习目标。
二、思维碰撞，突破难点（小组合作探究的关健问题）
（一）、长城的特点是什么？从课文中哪些地方可以看出来？
1、远看长城有什么特点?作者用什么说明方法写出了长城的特点？
2、近看长城有什么景物及特点?
（二）、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？
从规模上看，从工程上看，在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。因此说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
三、汇报交流，感情朗读，增强语感。
四、突出重点，归纳学法。
作者描写了长城的长和高大坚固，表现了长城的雄伟气魄。作者不断变化视角，按由远及近的观察顺序写长城，使我们深切感受并赞扬古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。赞美了长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。
四、依法学习《秦兵马俑》 1、初步感知
《秦兵马俑》这篇课文讲述了秦兵马俑的_____、_______、_______，表现了______________________。
2、品读，抓重点。出示自学指导
(1)全文围绕哪一句话写的？这句话在文中起什么作用？
(2)从课文的哪些地方可体会出兵马俑“规模宏大”，“类型众多”，“个性鲜明”？
3、汇报交流
4、“我是小小设计师”：
每个兵马俑神态各异，有的______________________，
______________________。
五、迁移学习主题丛书之《守卫精神家园》“世界遗产”部分的《武夷风采》”
阅读提示：1、对比三篇文章的异同
2、积累自己喜欢的语句
读写联动课型（第5、6课时）
教学目标：
1、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究我国“世界遗产”的兴趣
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 教学过程：
一、浏览课文，整体感知。 作者按照 顺序再现这座古老的皇家园林的秀丽景色。
二、品读，抓重点。出示自学指导
1、读一读，想一想，颐和园的景点给你留下的最深的印象是什么？
2、作者是按怎样的顺序游览的，从哪些语句可以看出来？
3、对课文不理解的地方提出疑问，在课文空白处做标记。
4、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
三、默读，悟感情。
这篇文章表达了作者怎样的感情？
四、朗读，巧积累。
1、颐和园的景美，课文的语言也很美，我要有感情地多读几遍，把喜欢的部分背下来。 2、积累游记类文章的写作方法。
五：迁移学习
丛书：《守卫精神家园》中的“园林漫步”部分的《苏州园林》 阅读提示：1、作者介绍了苏州园林的哪些景色?
2、把喜欢的优美词句段积累下
六、习作
长城、颐和园、秦兵马俑?? 给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍世界遗产的导游词。
一、引导审题，读懂习作提示：
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选择最有特点的内 容向大家介绍。写好后，根据所写的导游词，模拟导游进行
讲解。
二、指导习作（明确范围，确定内容）：
1、确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
2、选取最有特色的内容向大家介绍。
3、可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说。
4、提示参观游览的注意事项。
5、模拟导游介绍时，表达要口语话，争取有个性、有创意的表达。
三、写导游词要注意四点：
1、导游词内容必须真实、客观。
2、优秀的导游词应该是生动的、有趣的。
3、条理清晰是导游词的又一突出特点。从何处开始，途径哪些景点、景观等，都需要导游词“明示”。因此，导游词要“言而有序”
4、导游词也要有标题，一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。接着重点介绍景观的概况和旅游价值，以及传说、典故等。在游览结束后，对游
览的内容做一小结，如有未到之处可做一简要说明。最后，对旅游者的合作表示感谢，请留下宝贵意见，并表示祝福与告别。
四、阅读范文，借鉴写法
教师出示一篇导游词，让同学自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。
五、自主完成习作，师巡视
六、同桌相互修改
推荐阅读：
语文主题性学习丛书
《守卫精神家园》的“世界遗产”部分7篇文章， “园林漫步”部分的3篇，
“文物瑰宝”部分的6篇
“山水清音”的5篇
分享展示课（第7、8课时）
教学目标：
1、学习运用比较的方法将句子写得具体、形象。
2、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。
3、以“维护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物维护意识。
4、搜集有关我国“世界遗产“的资料，培养学生的动手能力。 教学过程：
一、学习“我的发现”
１、出示句子
⑴ 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
⑵ 已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
2、学生齐读
3、了解句子的特点和作用：
句子的后半部用大家熟知的事物作对比，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
4、学生尝试写写这样类似的句子。
5、再读“我的发现”加深理解。
二、学习“日积月累”
１、学生读对联。
２、找出欣赏的句子讲讲对它的理解，例：
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （写出云漫月浓的境界） 一径对半帘 竹阴对花影 云满地对月笼纱
３、读、记、吟。
４、另举几例对联。
5、指导背诵
三、了解宽带网的知识
１、明确任务：
指名读，说一说本次资料搜集的范围。
２、交流方法：
⑴ 方法展示台：
你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书：
随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片； 查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；
观看有关的电视节目。
⑵ 资料展示会：
展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 ⑶ 老师的建议：
① 建立资料袋，分类收藏。
② 组成合作小组进行收集与整理。
③ 要纠正一些不当作法。
四、课后实践
进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。
口语交际（第9课时 ）
教学目标：
1、完成口语交际，提高口语交际的能力。
2、让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
教学过程：
一、激情引入，揭示话题
１、长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。
2、出示相关报道。
你有什么感受？
口语交际──维护文物
二、展开讨论，提出建议
１、４～６人为一组，围绕维护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充沛讨论。教师巡回倾听，引导同学打开思路。
２、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。
３、自由发言：
由维护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以维护。
三、创设情景，模拟交际
交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导同学把话说清楚、说具体。
四、课堂小结，表扬激励
附：
逸夫小学四（ ）班“语文主题学习”阅读笔记
姓名 组名
★ 阅读时间：
★ 阅读内容：《语文主题学习丛书》之《守卫精神家园》第1、2、3、4单元
★ 主 题：我的“世界遗产”
★ 交流平台：
1、你能用一句话介绍一下你心中的长城吗？
2、___________,万里长征人未还。_____________,不教胡马度阴山。
3、《书愤》是_____代诗人_________写的。
4、《雨中登泰山》这篇文章，作者的语言很生动，请你找出几处比喻句写在下面的横线上。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________
5、在《武夷风采》这篇文章中，作者主要描写了武夷山的_________、 ________、_________三种景物。你最喜欢哪处景物？找出来多读几遍。
6、填一填：
（1）杜甫的愿望是：“会当凌绝顶，________________。”
（2）每次想起“孔子登东山而小鲁，_____________________”，作者就觉得过而不登，像欠下悠久的文化传统一笔债似的。
7、《苏州园林》中，设计者和匠师们为了使眼前总是一副完美的图画，它们讲究______________________的布局，讲究
_________________的配合，讲究____________________的映衬，讲究___________________的层次。
8、莫高窟色彩在北魏____________，隋文帝统一中国后的色彩开始_________________ ，在唐代人们能够驾驭的色彩又____________ ，五代的雄风余威未息，色彩更趋________________。
9、皖南古村落介绍了_____________ 和_____________ 两个传说的古村落。
★ 我的感想
长城、颐和园、秦兵马俑??给我们留下了深刻的印象，从中我们感受了“世界遗产”的魅力，为了保护人类社会的共同财富，我们应该怎么做呢？ ★ 展示台（请每个小组选择一项进行练习后展示）：
A、小组推荐组员读喜欢的句子；
B、小组组员展示收集的材料；
C、小组推荐成员模拟导游介绍某一处的“世界遗产”。
D、小组成员谈谈如何养成自觉保护文物文物古迹和风景名胜的意识与习惯。