复杂的事物说明文阅读——运用特征，解决问题
课前一开心
老师布置作业：“同学们，今天作业多不多啊？”
“多！！！”
“再哼，再哼，再哼就给你们多布置一点！”
第二天，“同学们，今天作业多不多啊？”
“不多！”（各种胆战心惊）
“好的，那就给你们多布置一点吧！！”
学生：??
记得上初三那会，一到周末老师就会留很多作业。
我印象特别深，有一次，老师留的作业不算太多，就问我们：“作业多么？”这个问题不太好回答，无论你回答多还是少，他都有可能给你再加点。就在这千钧一发之际，平时不爱说话的哥们救了我们，他说：“正好！”
知识梳理
说明文链接材料的类型：
印证式：用材料再次印证对象的某一特征
补充式：用材料另外补充说明文中没有的对象的另一特征
应用式：提取对象的特征，解决材料的问题
阅读思路：
明对象
↓
抓特征析语言
↓↑
理结构→说方法
抓特征：
逐段概括说明内容
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