三年级下《习作4 》教学设计
教学目标：
1、懂得象声词的意义和用法。
2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
教学重点：
学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。
教学难点：如何恰当，准确使用象声词。
教学过程：
一、巧设情境，导入新课。
1．同学们，今天老师让你们猜一个谜语，看谁最聪明。
左一片，右一片，中间隔着一座山，猜不着就听一遍。
（打一人体器官）
2．对了，这就是我们的耳朵。
3．老师还带来了好多种声音，请大家猜猜是什么声音？ 师演：
拍巴掌（啪啪啪），敲小鼓（咚咚咚），摇风铃（丁零零） 放录音：
火车鸣叫（呜——突突），小河流水（哗啦啦），雷鸣闪电（轰隆隆）
4．师板书介绍：这些表示声音的词语都叫象声词。写作文用上这些词的时候，用一般都加上引号。今天我们就来学习使用象声词。
二．联系生活，积累体验，学用象声词。
1．生活中到处都有声音的存在，当我们在说话和写作时，如果用上了象声词，就会使人有身临其境的感觉，语言和文章就更精彩了。
2．播放课件。
?仔细观察画面，你看到了什么？听到了什么？
?小组议一议，派代表说一说。（要求用上象声词）
?汇报：夏天的中午，天上的乌云越聚越多。突然，风“呼呼”地刮了起来。大树被吹得“沙沙”作响，左右摇晃。眼看大雨就要来临了。 ?师小结：是啊，暴雨前家里、田野里或是大街上还会有什么现象发生？展开想象，都来补充补充。
3．播放课件。
?观察画面，图上有谁？他们在干什么？你听到什么声音了吗？
?各小组议一议，派代表汇报（注意象声词的使用）
?同学们在操场上踢球，他们跑啊，追啊，个个累得满头大汗。“砰”，又有人射门了！小名朝迎面飞来的球扑了上去，只听“啪”的一声，小名摔了一跤，球从他身边射入球网。
?师补充：他们玩得多尽兴啊！想想看，事情发生的时间、地点，他们是怎样组织这次球赛的？他们的心情如何？给他们起个名字，编进故事里。
三．出示习作要求，学生练写。
1．要求：通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。
2．同位互相说说，自己准备写什么，怎么写。
3．练习写作，注意书写工整，象声词要加引号。
作者姓名： 黄敏
单位： 城北小学南校
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