六年级上册第三单元作文指导

一，习作要求

生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

（摘自人教版《语文》六年级上册第55页）

二，写什么

首先，要明确本次习作是叙事，写“体现人们相互关爱的事情”，事情都是由人来做的，因此事情中的人物描写十分重要。说到“关爱”，我们可以想一想身边的事，在事情发展过程中，人与人之间相互的一句话、一个眼神、一个动作都可能包含着关心与帮助。只要掌握一点：这些话语、神态、动作是针对别人的表现（例如：关心的话语、关注别人的眼神、帮助别人做事的动作），这次的习作就不难了。

事情到处都可能发生，可以分一分：

1，在校园活动。如：写一写某次课上发生的事以及老师和同学们的表现；课间时，与同学一起玩的细节；和同学们值日时一起配合打扫卫生过程。

2，回家路上或上学路上，乘坐公交车时等车、排队、上车、乘车的过程中发生的事情；路上看见的事情（交叉路口、斑马线处、人行道上人们相互礼让的事情）；路边的小店里发生的事（营业员热情服务的过程、顾客耐心排队等候、顾客之间的谦让）。

3，家园发生的事情。如：小区的的事（物业管理修理道路的告示牌、定期的水箱清洁、失物招领、下雨时邻居之间相互的提醒）；你与父母之间的发生的事情（父母关心你的身体、学习、你帮父母维护电脑、和父母三人一起外出、一起劳动、一起做晚饭）。

4，社会公共活动，如：参加捐款活动；社区活动；福利彩票或体育彩票户外摸奖活动等。

5，突发事件，如：车祸发生时的现场；有汽车突然“抛锚”开不动了；有人遭偷盗或抢劫；遇见有人突然病倒或摔倒等。

注意：以上提到的事情也许你记不住，没关系，你不妨再用五官观察一下，如果可能，你自己亲身参与体验一下某件事，事情中要有两个以上的人参加，这样你就有素材了，一定要记住事情发生的过程！

三，怎么写

1， 事情发生前。事情发生在什么环境（地点、时间、周

围的情况）？发生了什么事情？怎么发生的？发生的事情中有些什么人？

2， 事情发生中。事情发生后是怎么进行的，中间又有什

么变化？事情中的人物是怎样表现的（做了些什么？说了些什么？特别要注意人物的动作、表情、神态、语言，尤其是人物之间相互的表现）。

3， 事情发生后。事情发生的结果如何？你也可以写一写

自己的感受，但不要喊口号，诸如“多么伟大的爱”之类的

话。

注意：文章要真实、自然，不要弄虚作假，想不起来的事情就到生活中去体验、观察，多用动词，这样可以使人物更加鲜活、生动、立体。

四，举例

《乘电梯》

1， 你和谁到哪个商场？商场里的情况怎样？（人多吗？

热闹吗？商场柜台里有些什么商品？）你们在几楼？

2， 你们想上几楼？来到电梯口，哪里乘电梯的人多吗？

都有些什么人（男、女、老、少）？

3， 电梯门上的数字在跳动，门打开了，人们排队进电梯

还是挤进去的，中间有没有发现什么情况？或者等电梯的人自动闪开一条路，让出电梯的人先走。

4， 进了电梯，你站在电梯的那个位置？你看到或听到什

么？可能有人一下子被挤到里面，无法按按钮，他是如何

请求的？前面的人帮助后，又是如何道谢的？这一系列的

动作、语言你是否还记得，应该把它写下来。

5， 到中间层时，电梯停下来，有人出去，是不是会出现

里面的人出不去，站在门口的人主动出电梯门让路给里面

的人，此时，你要注意里面的人是如何喊的？语气如何？

表情怎样？着急吗？门口的人又说了些什么？做了些什么

动作？

6， 又到了一层，有人领着重重的袋子进来，电梯里的人

又是怎样让开地方，给他摆放袋子？或是一辆婴儿车推进

来，车上的婴儿等大眼睛，望着一张张陌生的脸，或是紧

张、或是开心、或是好奇，此时，电梯里的人自动让开一

个空间，或许有人逗小孩，或许有人冲着孩子微笑，或许

有人在赞美孩子。

7， 到了你选择的楼层，电梯时怎么停的，你听到什么？

你是怎么出电梯的？有没有需要别人帮助？或者你是否帮

助了别人。

8， 回头再看看电梯，你是否感受到，小小的电梯就是一

个小小的社会。

要点：人与人之间的关爱无处不在，就在我们生活中的点点滴滴，只要我们用心观察就会发现。写其他事情也是一样，就从身边的小事发现关爱

第二篇：六年级上册第三单元作文指导

六年级上册第三单元作文指导

（一）

互相帮助

当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。

我曾经就遇到过一次被别人帮助过的事情。

那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊！

这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都低头写复习本了，惟独我，在那里傻傻的看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊？”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情的对我说：“用我的吧！”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧！”我道了谢， 赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢？我还在发愁。

当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。

这虽然只是一件小事，但却让我从中深深体会到接受别人的帮助心里会有多么的温暖。 也许，在你看来微不足道的一点帮助，就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。

我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢，有道是：“一方有难八方援，众人拾柴火焰高。”如果我们每个人都能献出一点点爱心，那么还有什么困难能难倒我们呢？我们的社会又将是怎么一幅美好的景象啊！

互相帮助是我们人类的美德，愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我们的爱心洒遍世界的每一个角落。

（二）

爱心无处不在

在我的回忆中，那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里，让我久久不能忘怀??

有一次，我坐公共汽车时，我“抢”到了一个位子，在司机的旁边，上车下车都非常方便。车开出一站后，就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽；皱皱的脸，让人看起来十分和蔼可亲；高高的鼻梁又让人觉得很严肃“有没有人给这位老奶奶让座呀？有没有人给这位老奶奶让座呀？”我的耳朵差一点点儿就被震聋了。可是车上还是一片沉默，似乎每一个人都是木头人。老奶奶充满光泽的眼睛突然黯淡下来。那时，我正在犹豫：“到底要不要给这位老人让座？”我猛然站起来;“奶奶您坐吧！”我的声音太响亮了，所有人的眼睛都看着我，脸上不由得发红。

那位老奶奶露出了微笑，像茉莉花一般纯洁，又像向日葵一样美。司机也用赞许的眼光看着我。老奶奶用不是很标准的普通话对我说：“来，孩子，和奶奶一起坐下。”还不时的摸摸我的脑袋，自言自语。

这位老人的爱抚让我羞愧不已。我下车后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是兴奋，帮助一个陌生人的感觉真好！

我要将心比心，让世界变得更美好！

（三）

关爱无限

“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。

来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼……！”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。

终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。

走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！