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第一讲

一、说话训练：介绍自己

1、说说自己的姓名、年龄；

2、说说自己的相貌；

3、说说自己的性格；

4、说说自己的爱好和特长；

5、说说自己的学习情况；

6、说说自己的家庭情况；

7、介绍自己的朋友；

8、说说自己的其他特别的地方。

二、习作：写写自己

1、题目自拟，如介绍我自己、自我介绍、我写我、我的自画像、自己的那些事等等。

2、抓住自己的特点，不必面面俱到，最忌泛泛而谈，最有意思的地方要详写。

3、当中最好穿插叙事，用事实说话，用事实让别人了解自己。

4、可以选择新颖的写作方式，如演讲、档案式、第三人称、加小标题等等。 第二讲

一、说话训练：猜字谜

告诉学生本次活动与下面的作文有直接关系。

1、活动形式：猜字谜竞赛；

2、全班同学分成若干小组；

3、每个小组定出自己的名称和竞争口号；

4、教师出示谜语，学生抢答，答对加分，答错不扣分。

一加一不是二（王）；又到村里（树）；上下难分（卡）；千里相逢（重）；一一补足（是）；拿不出手（合）；一口咬掉牛尾巴（告）；多出一半（岁）；一家一口（豪）；功过各一半（边）；点点成金（全）；干涉（步）；八九十（杂）；十个哥哥（克）；加一点有四边（万）；人无信不立（言）；十一点进厂（压）；十五日（胖）；镜中人影（入）；太阳升上地面（旦）；有口难言（亚）……

5、总结评比。

二、写作训练：记一次猜字谜竞赛

1、注意写记事作文的要素：时间、地点、人物、事件的开始、过程、结局。这些要素要交代清楚。

2、详细写过程，写出事件过程中的精彩之处。

3、不要忘了我的存在，以自己为中心或线索来写。

4、加入适当的描写，如语言、动作、心理、场景的描写等等。

5、最好有明确的中心思想，最后写点启发或评价性内容。

第三讲

一、 说话训练

1、围绕下列词语说一句话：风、云、太阳、小猫、黑板、老师……

2、围绕下列词语说两句话：星星、彩虹、小狗、书包、电脑、朋友……

3、围绕下列词语所两句以上话：月亮、学校、妈妈、课本、偷菜、考试…… 注意：说话时一定要围绕主题，最好运用比喻、拟人、想象等修辞手法和成语等。

二、 写作训练：写想象作文

1、围绕“兔子的尾巴为什么那么短”或者“大象的鼻子为什么那么长”来写，题目自拟。

2、最好写成童话的形式，把兔子或大象当成人来写，可以再加入其它动物，编一个故事。

3、 写作的重点应该放在第一点中的两个问题上。

4、想象要合理，抓住动物的主要特征。

第四讲

一、说话训练

1、以“……，我想对你说”为话题说话，说两三句话。如太阳、彩虹、兔子、粉笔、电脑、爸爸、苍蝇、同桌、某某同学……

2、带领学生参观校园（或其他建筑），引导他们按顺序说话，说出校园中的主要建筑和风景。

二、写作训练：写写熟悉的建筑

1、注意观察的顺序，观察顺序安排写作顺序和段落。

2、注意写作的着眼点，确定方位，使用好方位词。

3、安排好详略，抓住校园的特色和主要建筑进行详写。

4、可以抓住建筑有人的时候的情形来写，写出人的身影、声音、活动等，让没有生命的建筑充满生机。

5、最好能对校园做出评价，表达感情。

第五讲

一、说话训练：扩句训练

1、老师在讲课。

2、小明笑了。

3、天晴了。

4、我们打篮球。

5、小猫钓鱼。

……

不同与基础训练中的扩句，其实就是以此句为中心说一段话，鼓励学生说得长点，说得有特点。

二、写作训练：那天，我哭了

1、写一件详细的事情，“为什么哭了”要交代清楚，且当做重点。

2、回忆性作文，可以将现实和回忆进行穿插。

3、对哭要进行渲染和描写，可以适当加入心理描写。

4、尽量不要写打架、挨打之类无意义的内容，可以写因激动、感激、感动、高兴、失望、伤心等的哭泣。

第六讲

一、说话训练：模拟场景对话

1、借书。

2、商场买文具。

3、谈论衣服问题。

4、争辩：甲方认为儿童多吃点好，乙方认为儿童多吃点不好。

5、讨论：我喜欢红色，你呢？

6、模拟上课当老师的情景。

7、 ……

以上对话均需进行三次以上来回，尽量模拟生活中的真实场景组织语言。

一、 作文训练：片段作文

1、秋天来了， 。

2、 ，爸爸终于回来了。

3、 ，我输了。 。

以上每空必须在三句以上，内容要围绕题中的文字，注意语言的通顺和内容的和谐。

第七讲

一、 说话训练：猜猜猜

1、 描述特征猜动物；

2、描述特征猜植物；

3、描述特征猜物品；

4、描述特征猜同学；

5、根据表演和语言提示猜动物、植物、器皿等；

以上1-4要求一位同学逐渐描述特征，其余同学抢答；第5点要求老师在某位同学手上写字，这位同学用语言或动作提示其他同学，让他们说出写的什么。可分组进行，要计时，注意犯规。

二、作文训练：我家的

1、把横线补充完整，可以写动物植物，也可以写房子家具和其他东西。

2、不管写什么，都要抓住所写物件的特征。

3、要写出自己与这些物件的交往和感情。

4、描写加叙述，可使文章写得生动而具体。

第八讲

一、说话训练：我喜欢

1、我喜欢吃……

2、 我喜欢穿……

3、我喜欢玩……

4、我喜欢看……

5、我喜欢……

以上每一项分小组轮流进行，要求必须说出三句以上，说得精彩的同学可予以奖励。

二、作文训练：一次考试

1、注意写记叙文的要素；

2、写清楚考什么试，选择一次最难忘或最有意义的考试；

3、详写考试的过程，可以加入一些小插曲；

4、不要忘了写自己的表现；

5、写完结果，可以适当的写一些体会或收获。

第九讲

一、说话训练：讲故事

1、讲一个童话故事；

2、讲一个名人故事；

每组先出一个人轮流进行，人人都讲，好的加分。可先准备2分钟。

二、写作训练：我的

1、把横线填起来作为标题，要求写一个人；

2、要抓住所写人物的特征展开叙述和描写，注意详略的安排；

3、可以先对人物进行简要介绍，然后着重写一两件事情，所写之事与前面的介绍要相互照应；

4、结尾之处可对人物进行简要评价，写出你和所写人物的感情。

第十讲

一、 说话训练：我的喜怒哀乐

1、 说说令我高兴的事；

2、 说说令我生气的事；

3、 说说令我悲哀的事；

4、 说说令我快乐的事；

5、 任选一个角度说话，必须有比喻句；

6、 任选一个角度说话，必须用成语；

任选一个角度说话，必须有拟人句。以上每一项分小组轮流进行，要求必须说出三句以上，说得精彩的同学可予以奖励。

二、作文训练：生日那天

1、以叙事为主，重点写自己过生日那天的精彩红火场面。

2、不要光写吃，要记一些有趣的、有意义的事情。

3、开始要点明你过生日的时间、地点、参与的人物等。

4、注意安排好段落，最后应有适当的结束性语句。

第十一讲

一、 说话训练：夸奖与批评

1、 夸奖某一个人；

2、 批评某一个人；

3、 夸奖和批评。《喜洋洋和灰太狼》中的某个形象； 4、 老师指定一个人，对他（她）进行评价；

5、 老师指定一个动物，对它进行评价。

以上每一项分小组轮流进行，要求必须说出三句以上，说得精彩的同学可予以奖励。

二、作文训练：春天来了

1、要抓住春天特有的景色进行描写，可以从天气、植 物、动物、人等方面入手。

2、写景时突出一个“变”字，着重写出相对于寒冷的 冬天各种事物的变化来。

3、选择一定的视野，如田野、校园等。

4、最后要对春天进行适当的赞美或评价。

5、不要面面俱到，要选择合适的景物进行重点描述。

第十二讲

一：说话训练：什么对什么说

1、 太阳对月亮说；

2、 月亮对星星说；

3、 鱼儿对大海说；

4、 麦苗对小草说；

5、 花儿对蜜蜂说；

6、 粉笔对黑板说；

7、 我对字典说；

8、 蝌蚪对青蛙说；

9、 蝴蝶对蜻蜓说；

10、 小燕子对麻雀说。

二、作文训练：第一次??

1、把题目补充完整，继续一件完整的事情，交待清楚写作要素。

2、选择最有意思、印象最深、最曲折的事情来写。

3、注意要突出这一件事是第一次，而且只写一件事情。

4、要重点写出事情的过程，要有失败或成功方面的描写。

5、写清结果，最后写点收获或者体会。

第十三讲

一、说话训练：练习表达情感

1、表示喜欢；

2、表示痛恨；

3、表示伤心；

4、表示失望；

5、表示愤怒；

6、表示愁眉苦脸；

7、表示激动人心；

8、表示不好意思。

9、??

二、作文训练：给??的一封信

1、补充完整，信件格式要写对。

2、信的内容要有统一的中心思想，可以穿插叙事 。

3、要写最想与收信人说的话，也可以提出意见或建议。

4、要表达出对收信人的感情。

5、最后可以说一些祝愿的话。

第二篇：怎么写好作文题纲

怎么写好作文题纲

在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。

按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有重点地表达和突出中心。所以，在写作文前，我们最好是列一个作文提纲。 作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何在作文前列提纲呢？一般来说，可以分为以下四个过程。

（一）：审清题意，确定中心

1．审清题意，确定中心：

写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。 文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，有以地点为题的，还有以事件为题的，??遇到一个题目，我们首先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列作文提纲的第一步。

有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。如在题目《记一个助人为乐的同学》中，“一个”是限制词，中心词“助人为乐”就是要表达的中心。

另外，有一些作文题，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者人物和事件??。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范围的要求，确定出自己要表达的中心。如《六一节见闻》这个题目，先弄清限制的词语是“六一节”，规定了“时间”的范围之后，就可以确定出要表达的中心了。你通过写“六一节”的见闻，可以表现党和国家对我们少年儿童的关怀，也可以反映社会主义的新风尚，还可以歌颂一位革新能手??。

（二）：围绕中心，选择材料

2．围绕中心，选择材料：

列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。 选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下材料。

题目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐，它为我立下了功劳。

材料：

⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。

⑵乌龟和兔子赛跑的故事。

⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击，保护自己。

⑸表达自己对“小白兔”的喜爱之情。

⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多儿童）。

从这份提纲中，我们可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要表达的中心。而材料⑵，⑷不能表达文章的小心。因为材料⑵中写的是一只“骄傲的兔子”，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是“兔子”的特点，而不是“小白兔”储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。这样，留下的材料就都能表达中心了。

3．明确中心，安排顺序：

在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。 材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（儿童物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、儿童格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提纲来说，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空间顺序：

从“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身躯、尾巴的顺序来写。材料的顺序，根据要表达的中心，也要进行调整。

下面是《我的“小白兔”》提纲中，调整好了顺序的段落安排，这样会更有助于中心明确。 段落安排：

⑴妈妈送给我一个生日礼物——“小白兔”储蓄罐。

⑵“小白兔”的外形讨人喜爱（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身躯、尾巴的形状和颜色的特征写）。

⑶“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱，买了许多儿童）。

⑷总结全文，表达“我”对“小白兔”十分喜爱的感情。

（三）：突出中心，详略得当

3．突出中心，详略得当：

根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文提纲的第四步。

怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写'。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。下面的这份提纲，就说明了这一点。

题目：

中心：通过访问工程师张伯伯，“我”懂得了珍惜时间的意义。

段落安排：

⑴在访问张伯伯的路上和爸爸的谈话及我的心情（略写）

⑵我们和张伯伯交谈的情景。(详写)

①他在工作中是怎样节省时间的。

②他对珍惜时间的看法。

③他对我的希望。

⑶我的感想和收获。(略写)

从上面这份提纲中，我们可以了解到作文提纲的一般格式：包括题目、中心、段落安排、注明详略四部分。

按照以上四个过程，就能列出作文提纲，在作文时按作文提纲去写，就容易做到条理清楚，重点突出，中心明确，就容易写出好的文章。